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00:00:04,049 --> 00:00:06,969
Buenos días, mi nombre es María Teresa Guadandrés

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00:00:06,969 --> 00:00:11,490
y os voy a presentar Classroom que utilizo con mis alumnos.

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00:00:12,089 --> 00:00:15,029
En este caso he cogido el de Física y Química de cuarto de secundaria.

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00:00:15,890 --> 00:00:19,750
Como veis tenemos un código, todos los profesores,

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00:00:20,050 --> 00:00:22,949
para utilizar el mismo, que es primero el nombre de la asignatura,

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00:00:23,210 --> 00:00:25,469
curso, letra y año.

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00:00:26,969 --> 00:00:30,809
Generamos ese código de enlace que es el que les damos a principio de curso

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00:00:30,809 --> 00:00:33,990
y los alumnos se matriculan.

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00:00:34,869 --> 00:00:38,170
Tengo a todos los alumnos matriculados y no os enseño los nombres,

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00:00:38,590 --> 00:00:40,909
evidentemente para proteger su privacidad.

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00:00:42,189 --> 00:00:46,070
Bien, ¿cómo tengo distribuida la asignatura?

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00:00:46,170 --> 00:00:48,850
Como veis hay unos temas, lo que yo he llamado para ti,

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00:00:48,850 --> 00:00:52,850
que es lo que empiezo a principio de curso, una carta motivadora

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00:00:52,850 --> 00:00:57,130
y después primera, segunda, tercera evaluación, fin de curso

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00:00:57,130 --> 00:00:58,990
y una actividad que luego os comentaré.

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00:00:58,990 --> 00:01:25,670
En ella, como veis, puede ser que tengamos una prueba inicial, la hicimos con un formulario de Google, tenemos también presentaciones para explicar en concreto el método científico, tenemos ejercicios sobre el tema que les estamos explicando, porfolio con evidencias que los alumnos deben rellenar, la metacognición con unas preguntas que nos deben contestar también.

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00:01:25,670 --> 00:01:34,849
y cuando algún alumno no ha superado la evaluación, les preparamos, en este caso, un Geniali con los contenidos

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00:01:34,849 --> 00:01:37,329
y luego unos ejercicios de repaso.

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00:01:39,620 --> 00:01:43,219
Lo mismo con la segunda y con la tercera evaluación.

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00:01:46,569 --> 00:01:54,689
Y luego, como veis, en fin de curso hemos preparado unos contenidos y unos ejercicios

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00:01:54,689 --> 00:01:58,109
para que puedan preparar esas recuperaciones que tienen pendiente.

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00:01:58,109 --> 00:02:10,069
todos los contenidos de los que se tienen que examinar, algunas imágenes con las fórmulas en este caso para que les resulte más cómodo su estudio

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00:02:10,069 --> 00:02:16,349
y luego ejercicios. Lo mismo con la segunda y lo mismo con la tercera.

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00:02:16,990 --> 00:02:23,110
Esta actividad que veis aquí la van a realizar ahora en unos días, irán al parque de atracciones para ver la aplicación directa

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00:02:23,110 --> 00:02:28,229
de lo que han estudiado durante el año en un parque de atracciones.

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00:02:30,650 --> 00:02:35,009
Estos ejercicios nos los proporciona el propio parque

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00:02:35,009 --> 00:02:40,289
y se genera este cuaderno que los alumnos tienen que rellenar

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00:02:40,289 --> 00:02:43,490
mientras están subidos en las atracciones.

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00:02:44,590 --> 00:02:50,590
Y luego he creado una tarea que es a través de Balloon

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00:02:50,590 --> 00:02:57,689
para analizar, aquí la tenéis, cómo van entendiendo los contenidos

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00:02:57,689 --> 00:03:02,229
de esa última parte de la asignatura que les estoy explicando.

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00:03:03,610 --> 00:03:07,949
Es una prueba muy cortita, dura no más de 10-15 minutos

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00:03:07,949 --> 00:03:10,509
y a mí me sirve para ver si lo están entendiendo.

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00:03:11,409 --> 00:03:16,889
Está generada aquí y se la pasaré en unas semanas.

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00:03:18,289 --> 00:03:20,189
Y esto es todo lo que os quería contar.

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00:03:20,590 --> 00:03:21,789
Gracias, un saludo.