1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Soy Juana Jiménez Martín y voy a presentar mi situación de aprendizaje llamada robótica

2
00:00:07,000 --> 00:00:13,000
en primero de educación primaria. En cuanto a los objetivos generales que nos hemos marcado,

3
00:00:13,000 --> 00:00:18,000
según la legislación vigente, nos vamos a centrar en el B y en el I.

4
00:00:18,000 --> 00:00:23,000
Los temas transversales, si bien tenemos que trabajar todos en todas las asignaturas,

5
00:00:23,000 --> 00:00:28,000
nos vamos a centrar en cuatro, que a modo de resumen serían los siguientes.

6
00:00:28,000 --> 00:00:32,000
Prevención y resolución de conflictos, estilos de vida responsable,

7
00:00:32,000 --> 00:00:36,000
usos de la tecnología de la información, la mejora de la convivencia por la utilización

8
00:00:36,000 --> 00:00:40,000
del aprendizaje cooperativo como metodología activa y, por último,

9
00:00:40,000 --> 00:00:45,000
el sentido de iniciativa emprendedora, la creatividad, trabajo en equipo y autonomía.

10
00:00:45,000 --> 00:00:50,000
En cuanto a los criterios de evaluación de nuestra situación de aprendizaje,

11
00:00:50,000 --> 00:00:54,000
serán conocer los fundamentos básicos de la programación por bloque,

12
00:00:54,000 --> 00:00:59,000
realizar de forma guiada un producto final sencillo que desolucione un problema de diseño,

13
00:00:59,000 --> 00:01:04,000
probando en equipo diferentes prototipos y utilizando de forma segura los materiales

14
00:01:04,000 --> 00:01:09,000
de mecánica, electricidad o programación. Utilizar los dispositivos y las herramientas

15
00:01:09,000 --> 00:01:13,000
de forma segura de acuerdo con las necesidades del contexto educativo.

16
00:01:13,000 --> 00:01:18,000
En cuanto a las sesiones, el material que vamos a utilizar van a ser las tablets

17
00:01:18,000 --> 00:01:23,000
de forma individual y en equipo en las que tenemos instaladas la aplicación de Scratch Juniors

18
00:01:23,000 --> 00:01:28,000
que va a ser el centro de nuestra situación de aprendizaje.

19
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
Las dos primeras sesiones son de motivación y concienciación hacia la robótica.

20
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
En la primera vamos a utilizar un enlace con un robot de suelo

21
00:01:38,000 --> 00:01:43,000
que funciona por bloques y bucles y en la segunda utilizaremos la hora del código

22
00:01:43,000 --> 00:01:48,000
que al igual que la anterior funciona por bloques y bucles también.

23
00:01:48,000 --> 00:01:53,000
En la tercera sesión tenemos preparada una presentación con Geniali

24
00:01:53,000 --> 00:01:58,000
para explicar el funcionamiento de Scratch Juniors desde cómo crear un paisaje

25
00:01:58,000 --> 00:02:03,000
o cómo crear un proyecto hasta cómo terminarlo y cómo presentarlo.

26
00:02:03,000 --> 00:02:08,000
Tenemos también preparados para nuestros alumnos con dificultades

27
00:02:08,000 --> 00:02:13,000
dichos bloques en tamaño de cartulina, tamaño A4 para que ellos puedan utilizarlos

28
00:02:13,000 --> 00:02:18,000
a modo de puzzle también antes de realizar las actividades

29
00:02:18,000 --> 00:02:23,000
o durante la realización de las actividades.

30
00:02:23,000 --> 00:02:28,000
En las dos últimas sesiones vamos a realizar la evaluación.

31
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
Si bien es verdad que han tenido nuestros alumnos un feedback continuo durante todas las sesiones

32
00:02:33,000 --> 00:02:38,000
realizaremos en ellas también una actividad de autoevaluación

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00:02:38,000 --> 00:02:43,000
otra de coevaluación, una lista de cotejo

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00:02:43,000 --> 00:02:48,000
al igual que utilizaremos también unas rúbricas para evaluar

35
00:02:48,000 --> 00:02:53,000
los trabajos realizados por nuestros alumnos.