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Hola, soy Sara Rosario García Miguelez, profesora del ciclo formativo de grado medio de cuidados

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auxiliares de enfermería. En el presente vídeo os muestro el entorno virtual de aprendizaje

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de la herramienta Google Classroom del módulo de técnicas básicas de enfermería que imparto

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en dicho ciclo. Dicha plataforma cuenta con alumnos matriculados que acceden a través

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del código de clase que les proyecto en el aula o bien mediante la copia de enlace que

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les hago llegar de manera masiva a sus correos electrónicos. Previa instalación de Classroom,

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los alumnos darán a unirse a clase y pegarán el código de enlace que les he proyectado.

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Dicha plataforma virtual cuenta con una imagen totalmente personalizada para hacer más atractivo

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el entorno y que les acerque al desarrollo de su profesión, así se sientan cómodos navegando por

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la misma. Cuenta con diferentes temas, todos ellos relacionados con las unidades didácticas recogidas

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en la programación didáctica de dicho módulo. A su vez, todas las unidades didácticas comienzan

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con una guía didáctica en la que les cuento desde el inicio de curso cómo voy a temporalizar y los

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criterios de evaluación que voy a seguir en todas ellas. Incluye cada una desde elementos

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multimedia como presentaciones dinámicas o bien diferentes actividades que les hago durante todo

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el curso para que vayan sirviéndoles de repaso así como diferentes herramientas metodológicas

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para facilitar el empoderamiento de los alumnos así como el autoconocimiento y trabajo entre

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En este caso, en la unidad didáctica del aparato cardiovascular, un escudble explicativo del mismo.

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Acordaros en el que pueden añadir subtítulos.

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Clase que es importante mediante voz en off.

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Preguntas abiertas.

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La cara derecha del corazón.

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Preguntas.

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Preguntas que radican en oxígeno o notas aclaratorias pueden ir parando el vídeo y autoexaminarse de lo aprendido.

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A su vez, como herramientas metodológicas más dinámicas y de gamificación, se les incluye diferentes actividades,

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en este caso el aparato digestivo, un Nearpod, en el que tienen que ir respondiendo a modo de concurso

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diferentes preguntas de opción tipo test en las que sólo una será la correcta o bien rellenar

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los huecos, también memoria de test para ir uniendo las imágenes que sean iguales y así ir escalando

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y ganando puntos para escalar el Everest a la vez que pueden ayudar a sus compañeros y compañeras

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a resolver el concurso. Como metodologías y herramientas metodológicas de evaluación por un

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lado tenemos google forms en las cuales les hago diferentes cuestiones desde preguntas tipo test

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preguntas cortas verdadero falso a modo de evaluación llegándome a mí todas las respuestas

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y saliéndoles a ellos de manera totalmente anonimizada las respuestas acertadas así saben

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qué es lo que han fallado y cuánto han aprendido durante el curso a su vez también con metodología

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de evaluación en el proyecto Servicio Donación de Sangre explicado en las evidencias fundamentales

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de innovación metodológica utilizo Corrubrix. Este proyecto de trabajo cooperativo se crea en

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un entorno seguro de comunicación como es Google Space donde todos los alumnos y las alumnas me

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van subiendo sus diseños y recibirán un feedback por mi parte. Para que de manera totalmente guiada

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y segura, vayan siguiendo la etiqueta que también se explica en las evidencias optativas de dicho evento.

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A su vez, la coevaluación entre los distintos miembros de los grupos se hace por hojas de cálculo de Google.

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En este caso es un core rubrics. Yo esta rubrica se la subo y se las hago llegar a modo de formularia

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a los distintos alumnos y alumnas, de tal manera que responderán siendo uno necesita mejorar y

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cuatro excelente. Me llegarán todos los resultados que los procesaré. En este caso será reprocesar

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las respuestas porque ya fue realizado. Me llegan y una vez yo tengo todos los resultados vuelvo a

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enviar los resultados a los alumnos para que de manera anónima les llegue lo que les han evaluado

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el resto de miembros del equipo. Finalmente, todo el entorno virtual de aprendizaje cuenta con

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elementos de accesibilidad a través del navegador Google Chrome, como es traductor de Google, Zoom,

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detector de fuente o traductor, trabajo de clase de 22, así como para adaptar el texto a diferentes

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situaciones de dislexia que se presentan en el aula o bien adaptarlo para diferentes alteraciones

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visuales que se presenten en el aula.