1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Buenas noches. En este vídeo voy a enseñar el trabajo que he realizado en lo largo de las áreas 3, 4 y 5. 2 00:00:07,000 --> 00:00:11,000 Empezamos por la ficha de actividades que hice. 3 00:00:11,000 --> 00:00:17,000 Aquí planteé una actividad de 4 semanas para trabajar la configuración de una red empresarial 4 00:00:17,000 --> 00:00:24,000 para la asignatura de redes locales para el grado medio en sistemas microinformáticos y redes SMR. 5 00:00:24,000 --> 00:00:32,000 Aquí justifico la actividad conforme as competencias específicas del módulo, 6 00:00:32,000 --> 00:00:38,000 porque en FP las asignaturas se llaman módulos y os contenidos descritos en la ley. 7 00:00:38,000 --> 00:00:48,000 Además, también trato los diferentes criterios de evaluación y la metodología que quería seguir en la actividad. 8 00:00:48,000 --> 00:00:57,000 La metodología con un enfoque muy práctico e participativo para que los alumnos trabajen en clase y en grupos 9 00:00:57,000 --> 00:01:04,000 y así practicar y aprender el temario de la asignatura. 10 00:01:08,000 --> 00:01:15,000 Esta actividad la desarrollé en una presentación en PowerPoint que subí tamén a la aula virtual. 11 00:01:15,000 --> 00:01:20,000 Aquí está todo mucho más claro y simplificado. 12 00:01:20,000 --> 00:01:25,000 El objetivo es que los estudiantes sean capaces de diseñar, configurar y gestionar una red empresarial 13 00:01:25,000 --> 00:01:29,000 aplicando los conocimientos adquiridos en la asignatura. 14 00:01:29,000 --> 00:01:35,000 La metodología es un aprendizaje basado en problemas y tiene una duración de 4 semanas. 15 00:01:35,000 --> 00:01:41,000 Los recursos que usaremos en clase son ordenadores. Siempre trabajamos en clase con ordenadores. 16 00:01:41,000 --> 00:01:48,000 Lo más importante es el Packet Tracer, que es el software por estrategia que usamos en clase para simular redes empresariales. 17 00:01:48,000 --> 00:01:50,000 Bueno, redes en general. 18 00:01:50,000 --> 00:02:02,000 Y luego también usaríamos un foro en el aula virtual para que los alumnos suban sus trabajos, sus documentaciones 19 00:02:02,000 --> 00:02:06,000 y que sean los propios alumnos los que se evalúen los unos a los otros. 20 00:02:06,000 --> 00:02:13,000 Además que ese foro también sirve para consultar dudas y esas cosas donde el profesor también puede participar. 21 00:02:13,000 --> 00:02:16,000 O sea, también participa, no solo los alumnos en ese. 22 00:02:16,000 --> 00:02:20,000 Aquí tendríamos el desarrollo semana a semana. 23 00:02:20,000 --> 00:02:28,000 Entonces la primera semana lo que haríamos lo primero sería una clase magistral para introducir los conceptos principales 24 00:02:28,000 --> 00:02:32,000 que se van a trabajar en el tema, en el proyecto. 25 00:02:32,000 --> 00:02:45,000 Luego les asignaría una serie de lecturas a través de páginas web, en las páginas de los desarrolladores del software que usaríamos. 26 00:02:45,000 --> 00:02:47,000 Además de unos vídeos explicativos. 27 00:02:47,000 --> 00:02:56,000 Y además crearemos el foro para que los estudiantes y los alumnos puedan comentar entre ellos y preguntárselos unos a los otros en el foro. 28 00:02:57,000 --> 00:03:04,000 La segunda semana les explicaría cómo usar el Packet Tracer, como enfocado a la práctica. 29 00:03:04,000 --> 00:03:09,000 Y les mostraría el caso práctico. 30 00:03:09,000 --> 00:03:16,000 O sea, la idea es que apresenten algo real, que trabajen en algo real. 31 00:03:16,000 --> 00:03:20,000 Entonces nos inventamos una empresa que tiene una serie de necesidades. 32 00:03:20,000 --> 00:03:25,000 Y entonces los alumnos tienen que diseñar su infraestructura de red. 33 00:03:25,000 --> 00:03:32,000 Además, los alumnos en grupos tienen que analizar esos requisitos y plantear una solución. 34 00:03:32,000 --> 00:03:44,000 Esa solución, ese diseño, lo tienen que subir al aula virtual, al foro, para que los compañeros les digan una respuesta, les realimenten. 35 00:03:44,000 --> 00:03:49,000 Y eso es lo que sería la coevaluación, esto y la parte anterior. 36 00:03:49,000 --> 00:03:56,000 La siguiente semana tendríamos una sesión en el laboratorio, realmente es en el taller, 37 00:03:56,000 --> 00:04:08,000 donde esa red que han diseñado la montarían con los equipos que tenemos en el taller para que prueben que funcione. 38 00:04:08,000 --> 00:04:16,000 Además, en esa semana tienen que realizar una documentación, un documento donde expliquen todos los pasos que han seguido 39 00:04:16,000 --> 00:04:21,000 y todo el proceso que siguen para llegar al producto. 40 00:04:21,000 --> 00:04:26,000 Y la última semana sería el evaluar a los chicos. 41 00:04:26,000 --> 00:04:35,000 Además, ellos deberán hacer una presentación de diapositivas, sea PowerPoint o lo que sea, 42 00:04:35,000 --> 00:04:41,000 para exponer su solución y planteamiento hacia los alumnos. 43 00:04:42,000 --> 00:04:52,000 La evaluación sería la participación en los foros, como probar que todos entren y comenten. 44 00:04:52,000 --> 00:05:01,000 Además, de los productos entregados, la documentación, que esté bien hecha y que la solución funcione. 45 00:05:01,000 --> 00:05:07,000 Esa es la solución que han dado para esa red, de ese caso práctico ficticio, que sea funcional. 46 00:05:07,000 --> 00:05:13,000 Y luego, lógicamente, el profesor Joe estaría acompañándoles en todo el trayecto 47 00:05:13,000 --> 00:05:18,000 y tomándolas notas de cómo evolucionan y de cómo trabajan. 48 00:05:19,000 --> 00:05:27,000 Si os parece, o si te parece, salto al apartado 3, que tiene relación con... 49 00:05:27,000 --> 00:05:34,000 o sea, al área 6, que tiene relación con esta misma actividad. 50 00:05:34,000 --> 00:05:38,000 Aquí el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 51 00:05:39,000 --> 00:05:46,000 Perdón, salto a esta parte porque el área 4, que tenga que ver con la asignatura, 52 00:05:46,000 --> 00:05:48,000 no tiene que ver con este proyecto en concreto. 53 00:05:48,000 --> 00:05:52,000 El espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje lo dividí por semanas, 54 00:05:52,000 --> 00:05:55,000 igual que está en la presentación que hemos visto previamente, 55 00:05:55,000 --> 00:05:59,000 y pongo links a los diferentes elementos que tienen que hacer. 56 00:05:59,000 --> 00:06:10,000 Vamos a fundamentos, vamos a una lectura que les habla sobre las redes empresariales 57 00:06:10,000 --> 00:06:15,000 de la página de la empresa VMware, que es una empresa líder en el sector. 58 00:06:16,000 --> 00:06:24,000 Luego un vídeo también de YouTube que les explica, perdón por el anuncio, 59 00:06:24,000 --> 00:06:28,000 los servicios básicos que debe tener la red empresarial, 60 00:06:28,000 --> 00:06:33,000 y luego el enlace al foro, que como expliqué en la actividad, 61 00:06:33,000 --> 00:06:38,000 es en el aula virtual que he creado, o sea, que he creado para este curso. 62 00:06:38,000 --> 00:06:43,000 Luego tenemos el enlace al Packet Tracer, y luego el documento, 63 00:06:43,000 --> 00:06:48,000 en el caso práctico que no se ve en la mediática, pero lo tengo aquí en el escritorio, 64 00:06:48,000 --> 00:06:53,000 que es la Microtech Solutions, la empresa ficticia, 65 00:06:53,000 --> 00:06:58,000 pues tiene una serie de problemas y necesita, o sea, no tienen problemas, 66 00:06:58,000 --> 00:07:06,000 sino que necesitan una solución para la solución de infraestructura a nivel de redes. 67 00:07:06,000 --> 00:07:13,000 Pues aquí les explico cómo tienen que ser, la problemática que tienen 68 00:07:13,000 --> 00:07:15,000 y la solución a la que tienen que llegar. 69 00:07:16,000 --> 00:07:20,000 Después tendríamos aquí otra vez el foro, o sea, el diseño que hayan hecho 70 00:07:20,000 --> 00:07:26,000 lo tienen que subir otra vez al foro, y simular esa red que han diseñado, 71 00:07:26,000 --> 00:07:30,000 y esto ya sería en la semana 3, simular esa red que han diseñado en el Packet Tracer. 72 00:07:30,000 --> 00:07:34,000 Aquí vuelvo a poner un enlace para descarga del Packet Tracer. 73 00:07:34,000 --> 00:07:41,000 Después montaríamos esa red en el taller y los alumnos subirían la documentación 74 00:07:41,000 --> 00:07:47,000 de lo que han trabajado otra vez al foro, para que entre ellos se evalúen. 75 00:07:48,000 --> 00:07:51,000 Eso sería en la semana 4, el primer día de la semana 4, 76 00:07:51,000 --> 00:07:57,000 luego harían una presentación de diapositivas, los chicos explicando lo que han hecho, 77 00:07:57,000 --> 00:08:03,000 y la última día sería que se pregunten, bueno, no sé si sería el último día 78 00:08:03,000 --> 00:08:06,000 porque las presentaciones probablemente llevasen dos días, 79 00:08:06,000 --> 00:08:13,000 y sería a la vez que los alumnos se hagan preguntas a los grupos que presentan 80 00:08:13,000 --> 00:08:17,000 por si hay dudas o incluso para pillarse. 81 00:08:17,000 --> 00:08:22,000 O sea, ¿cómo harías esto si tuviéramos esta limitación? 82 00:08:22,000 --> 00:08:27,000 Este tipo de preguntas. Sería muy interesante poner a prueba a los estudiantes 83 00:08:27,000 --> 00:08:30,000 a ver cómo funcionarían. 84 00:08:30,000 --> 00:08:36,000 Así que si ahora vamos al área 4, que son las actividades de evaluación 85 00:08:36,000 --> 00:08:41,000 que hice en el aula virtual. Tenemos aquí área 4, 86 00:08:41,000 --> 00:08:45,000 evaluación y reglamentación. La primera que hice fue un H5P. 87 00:08:45,000 --> 00:08:52,000 Hice un crossword, un crosticrama, con palabras típicas que se ven en la asignatura. 88 00:08:52,000 --> 00:09:02,000 Después en la evaluación 2 hice esto, no me acuerdo del nombre que tenía, 89 00:09:02,000 --> 00:09:12,000 pero bueno, era este operativo host, esta actividad para que los alumnos 90 00:09:12,000 --> 00:09:15,000 hagan en el aula virtual. 91 00:09:15,000 --> 00:09:21,000 Y la última evaluación final es un cuestionario, a ver cómo lo vemos. 92 00:09:21,000 --> 00:09:26,000 Preguntas. No. Continuar la previsualización. 93 00:09:27,000 --> 00:09:32,000 Para cada pregunta quise probar un tipo de pregunta diferente 94 00:09:32,000 --> 00:09:35,000 para ver cómo funcionaba cada una de ellas. 95 00:09:35,000 --> 00:09:39,000 La primera es una elección múltiple, la segunda se puede elegir entre varias opciones. 96 00:09:39,000 --> 00:09:45,000 Aquí sería una respuesta de texto y la última es un verdadero o falso también. 97 00:09:46,000 --> 00:09:51,000 Así que esto es todo. Soy Alejandro Martínez, Martín, 98 00:09:51,000 --> 00:09:56,000 y este es mi trabajo final del curso de competencia digital nivel A1-A2.