1
00:00:00,000 --> 00:00:12,000
que hemos creado en Sexto como innovación y para desarrollar el proyecto del Museo de la Alberca,

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00:00:12,000 --> 00:00:15,000
que es un entorno privilegiado que hay en la zona de Cenicientos,

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00:00:15,000 --> 00:00:22,000
donde hay anfibios que no existen en otros lugares de Europa, es un lugar, una reserva de anfibios.

4
00:00:23,000 --> 00:00:30,000
Una de las cosas que crearon es utilizando la realidad virtual y realidad aumentada,

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00:00:30,000 --> 00:00:35,000
lo hicimos en dos fases, por una parte utilizando Codespaces,

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00:00:35,000 --> 00:00:43,000
en Codespaces tú puedes crear, al crear un Codespaces puedes utilizar una zona,

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00:00:43,000 --> 00:00:48,000
puedes utilizar una imagen de 360 o el cubo de Merge o hacer un tour virtual.

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00:00:49,000 --> 00:00:53,000
Nosotros hemos hecho dos cosas, por una parte los chicos han utilizado el cubo Merge,

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00:00:53,000 --> 00:00:58,000
tenemos varios cubos en el centro y por otra parte han hecho un tour virtual.

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
Cuando utilizas un cubo de Merge, el cubo de Merge es un cubo donde sirve como plantilla

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00:01:03,000 --> 00:01:05,000
para distintos escenarios virtuales.

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00:01:05,000 --> 00:01:10,000
Ellos lo que crearon en este caso, también creando grupos desde esta plataforma,

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00:01:10,000 --> 00:01:15,000
se puso una tarea para que crearan una experiencia de realidad aumentada para el museo.

14
00:01:15,000 --> 00:01:19,000
Cada grupo creó su propia experiencia de realidad aumentada,

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00:01:19,000 --> 00:01:22,000
dependiendo de este por ejemplo, es el de la flora.

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00:01:26,000 --> 00:01:31,000
Lo crean en grupo, todos pueden trabajar desde ahí, tienen unas instrucciones

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00:01:31,000 --> 00:01:38,000
en las que les explico cómo realizar esta actividad, fuimos a Aula Futuro,

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00:01:38,000 --> 00:01:44,000
tenemos Aula Futuro en el centro, fuimos a Aula Futuro a crear el proyecto,

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00:01:44,000 --> 00:01:49,000
es muy importante el cambio de espacios cuando están realizando una tarea de este tipo

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00:01:49,000 --> 00:01:53,000
y como pongo aquí, seguimos dando ideas en el foro del aula virtual,

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00:01:53,000 --> 00:01:58,000
todo tiene una circularidad, el aula base, el aula física, el aula del centro,

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00:01:58,000 --> 00:02:04,000
pasan al aula futuro, pasan a un aula divergente donde hacen actividades de visual thinking,

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00:02:04,000 --> 00:02:11,000
actividades de otro tipo más creativas, a nivel de la parte del arte del STEM

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00:02:11,000 --> 00:02:18,000
y en este caso, desde aquí crearon esto, cuando le das a jugar, le han puesto audio,

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00:02:23,000 --> 00:02:28,000
vamos a girarlo, para verlo bien, vamos a ver este que tiene muchísimos objetos,

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00:02:28,000 --> 00:02:34,000
este equipo le puso muchísimas cosas, por ejemplo, donde están los murciélagos,

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00:02:42,000 --> 00:02:48,000
y esto es lo que escaneando las distintas caras del cubo se podría ver.

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00:02:48,000 --> 00:02:54,000
Por una parte han trabajado con el cubo Merge en esta creación de distintos escenarios

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00:02:54,000 --> 00:03:01,000
que era otra parte de su museo de aula virtual, pero es que además desde aquí

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00:03:01,000 --> 00:03:09,000
fuimos al entorno en concreto, a la alberca, al arroyo de la huerta de las ánimas,

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00:03:09,000 --> 00:03:18,000
fuimos y con la cámara Insta 360, una cámara que graba en 360 grados, grabaron el entorno

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00:03:18,000 --> 00:03:23,000
y generaron esta otra experiencia también desde la misma aplicación,

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00:03:23,000 --> 00:03:28,000
pero esta vez desde la grabación de tour virtuales, hemos hecho varios,

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00:03:28,000 --> 00:03:35,000
pero en este caso grabaron esto y luego lo montaron aquí, y tenemos a uno de los chicos

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00:03:35,000 --> 00:03:42,000
bien, lo han hecho interactivo, el sonido real del lugar y pueden ir pasando

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00:03:42,000 --> 00:03:48,000
de una escena a otra, está grabado en 360 y lo han grabado ellos,

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00:03:48,000 --> 00:03:53,000
el lugar es increíble, la verdad os invito a visitarlo, es una pasada,

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00:03:53,000 --> 00:03:58,000
y luego además esto, donde realmente también lo pueden ver,

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00:03:58,000 --> 00:04:06,000
tenemos unas gafas de las Oculus de Meta, tenemos dos en el aula futuro,

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00:04:06,000 --> 00:04:13,000
de manera que esto como lo han hecho luego también es viéndola a través de las propias gafas,

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00:04:13,000 --> 00:04:18,000
y esta es la otra experiencia que han creado desde Cobo Spaces,

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00:04:19,000 --> 00:04:30,000
tanto el tour virtual como los cubos, es una cueva de murciélagos.

43
00:04:32,000 --> 00:04:38,000
Que hemos enmarcado dentro de nuestro proyecto STEM de economía circular,

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00:04:38,000 --> 00:04:47,000
que elabore con lo que hice hace tiempo, pero hemos seguido enriqueciendo este aula,

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00:04:47,000 --> 00:04:52,000
lo estamos retomando este curso, lo estoy retomando con mi curso de sexto de primaria de nuevo,

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00:04:52,000 --> 00:05:00,000
con lo que el nuevo aula en la nueva página web la mostraré, la incorporaré posteriormente

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00:05:00,000 --> 00:05:04,000
a este porfolio digital a lo largo de este curso.

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00:05:04,000 --> 00:05:10,000
Hoy queremos hacer una página nueva como proyecto en mi aula, esta vez de centro,

49
00:05:10,000 --> 00:05:17,000
enmarcada en este proyecto STEM, pero esto comenzó hace ya el año de la pandemia,

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00:05:17,000 --> 00:05:23,000
comenzó hace unos años con esta página web que creé con otros alumnos de sexto de primaria

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00:05:23,000 --> 00:05:27,000
en ese momento, están ahora en tercero de la ESO, llamada El Cambio Redondo.

52
00:05:27,000 --> 00:05:33,000
Esta página web la seguimos utilizando y además nos está sirviendo de ejemplo para crear la nueva,

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00:05:33,000 --> 00:05:37,000
esta vez no queremos que esté en mi perfil, queremos que sea de centro.

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00:05:37,000 --> 00:05:44,000
Esta página web, lo que hicimos fue incorporar el enlace para poderla visitar,

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00:05:44,000 --> 00:05:50,000
pues incorporé este recurso de genial y en el que íbamos explicando, curso 2021,

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00:05:50,000 --> 00:05:54,000
en que consistía este proyecto.

57
00:05:54,000 --> 00:05:59,000
Era un proyecto que consistía efectivamente en un proyecto de economía circular

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00:05:59,000 --> 00:06:05,000
que vivíamos con el tema de la contaminación, cambio climático,

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00:06:05,000 --> 00:06:13,000
a partir de un documental de National Geographic de Leonardo DiCaprio.

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00:06:13,000 --> 00:06:20,000
A partir de ahí empecé trabajando también en la película de Wall-E y demás,

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00:06:20,000 --> 00:06:28,000
vieron que hacía falta actuar de alguna manera, entonces íbamos a hacerlo de manera física,

62
00:06:28,000 --> 00:06:32,000
era un punto de intercambio de objetos de segunda mano, pero vino la pandemia

63
00:06:32,000 --> 00:06:36,000
y decidimos desde el confinamiento empezar a crear esta página web

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00:06:36,000 --> 00:06:42,000
en la que podríamos hacerlo de manera virtual.

65
00:06:42,000 --> 00:06:48,000
¿Cómo lo hicimos? Fuimos trabajando, pues qué era la huella ecológica,

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00:06:48,000 --> 00:06:54,000
cómo calcularla y nos planteamos un reto mensual,

67
00:06:54,000 --> 00:07:00,000
de manera que cada vez que participaban en esos retos, que elaboraban los propios alumnos,

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00:07:00,000 --> 00:07:06,000
cada vez que participaban en esos retos ganaban sellos.

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00:07:06,000 --> 00:07:12,000
Por ejemplo, tenemos el plan de fruta y verdura, pues cada vez que tomaban fruta

70
00:07:12,000 --> 00:07:19,000
o cada vez que tomaban los bricks de leche, en este reto de mayo, por ejemplo,

71
00:07:19,000 --> 00:07:24,000
se no traer bricks y no comer bollería industrial, pues se tenían unas cartillas

72
00:07:24,000 --> 00:07:28,000
que habían elaborado los propios alumnos, se planteaban una serie de retos,

73
00:07:28,000 --> 00:07:33,000
este enlace lo dejaré también para poder ver la página despacio,

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00:07:33,000 --> 00:07:39,000
y ganaban esos puntos. Entonces, ¿cómo se ganaban también puntos?

75
00:07:39,000 --> 00:07:45,000
Todo esto fue un proyecto de aula y lo fueron generando poco a poco los propios alumnos.

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00:07:45,000 --> 00:07:51,000
Ahora lo cuento ya cómo terminó. No terminó, de hecho ahora tenemos un espacio en el centro

77
00:07:51,000 --> 00:07:57,000
donde lo vamos a retomar, tanto físico como virtual. Lo estamos retomando ya,

78
00:07:57,000 --> 00:08:04,000
de hecho hemos comenzado el proyecto en sexto de primaria para extenderlo al resto del centro.

79
00:08:04,000 --> 00:08:13,000
¿Cómo? Pues en la página web se iban haciendo artículos, hay apartados,

80
00:08:13,000 --> 00:08:20,000
que estas noticias sí que para guardar el anonimato la firmaba un alumno de sexto de primaria,

81
00:08:20,000 --> 00:08:26,000
pero estos artículos se han ido construyendo y redactando desde lengua, por ejemplo.

82
00:08:26,000 --> 00:08:33,000
Aquí pensaron las secciones pero no se llegaron a hacer, sin embargo este apartado sí.

83
00:08:33,000 --> 00:08:40,000
Ellos lo hacíamos en clase, les abría mi perfil y editaban y lo iban subiendo.

84
00:08:40,000 --> 00:08:47,000
La joya de la corona del cambio redondo es usamemucho.

85
00:08:47,000 --> 00:08:54,000
Usamemucho se convirtió en un blog en el que efectivamente había un catálogo,

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00:08:54,000 --> 00:08:59,000
la cartilla tenía diferentes sellos que compramos juntos en clase.

87
00:08:59,000 --> 00:09:02,000
Los sellos de Cuida tu planeta eran un producto directo,

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00:09:02,000 --> 00:09:06,000
mientras que estos había que ir sumando y ganando con los distintos retos.

89
00:09:06,000 --> 00:09:13,000
De esta manera todos estos productos, trabajamos la descripción, la referencia y demás.

90
00:09:13,000 --> 00:09:19,000
A través de este formulario los demás alumnos podían pedir los productos que quisieran

91
00:09:19,000 --> 00:09:24,000
y en este caso no lo teníamos físicamente en clase, teníamos montado un almacén

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00:09:24,000 --> 00:09:28,000
de manera que cada uno tenía sus funciones que íbamos rotando

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00:09:28,000 --> 00:09:31,000
y en el momento en que llegaba una solicitud de productos

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00:09:31,000 --> 00:09:37,000
se contestaba a un correo que ya habíamos preparado en lengua formal

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00:09:37,000 --> 00:09:40,000
de agradecimiento de que el pedido se ponía en marcha.

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00:09:40,000 --> 00:09:48,000
Esto estaba inventariado y organizado en cajas numeradas, se preparaba el producto y se daba.

97
00:09:48,000 --> 00:09:56,000
Para hacer las fotografías utilizamos Chroma, utilizamos herramientas de edición y demás.

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00:09:56,000 --> 00:10:02,000
Este proyecto como digo lo estamos volviendo a iniciar para hacerlo de otra forma a nivel centro

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00:10:02,000 --> 00:10:12,000
y trabajándolo desde el proyecto STEM que se publicará también en la página web del centro.

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00:10:26,000 --> 00:10:33,000
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00:10:56,000 --> 00:11:00,000
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