1 00:00:00,180 --> 00:00:04,379 Me llamo Laura y soy profesora interina, especialista en pedagogía terapéutica. 2 00:00:04,759 --> 00:00:11,419 Trabajo en un centro compartido cerca de un asentamiento donde se escolarizan alumnos con bajos recursos económicos y necesidades educativas especiales. 3 00:00:11,800 --> 00:00:17,660 Tengo seis alumnos a mi cargo, pero pese a incluirlos en el aula virtual y Classroom, no pueden acceder debido a la brecha digital, 4 00:00:18,120 --> 00:00:21,879 por lo que he tenido que buscar alternativas para poder impartirles clases en dichos formatos. 5 00:00:24,399 --> 00:00:28,359 Mientras que tres de mis alumnos con un nivel de competencia curricular igual que su grupo clase, 6 00:00:28,359 --> 00:00:32,880 aunque conocen metodológicas, están trabajando en el aula virtual viendo vídeos y realizando 7 00:00:32,880 --> 00:00:38,140 actividades propuestas para ellos, yo me centro en el resto, que presentan un nivel de competencia 8 00:00:38,140 --> 00:00:43,820 diferente al de su grupo. Al no ser tutora, no tengo que evaluarles, por lo que me enfoco en 9 00:00:43,820 --> 00:00:49,500 observar su progreso y su evolución, tomando las evaluaciones de las actividades o las de control 10 00:00:49,500 --> 00:00:54,859 del aula con carácter meramente informativo y, en caso de ser necesario, reajustar sus ACIS, 11 00:00:54,859 --> 00:00:58,700 ya sean significativas o metodológicas por si hay que adaptar objetivos o contenidos. 12 00:01:03,710 --> 00:01:05,530 Mi aula virtual está repartida en varias partes. 13 00:01:05,709 --> 00:01:10,530 En un primer lugar tenemos un tablón de anuncios donde nos encontramos un foro para comentar cosas 14 00:01:10,530 --> 00:01:13,430 como por ejemplo si tenemos dudas, ejercicios que queramos de refuerzo, 15 00:01:14,209 --> 00:01:20,049 un texto imagen de bienvenido y las creative comms. 16 00:01:20,370 --> 00:01:25,849 También tenemos un vídeo recordatorio de las netiquetas que vimos en clase 17 00:01:25,849 --> 00:01:29,750 que está sacado de YouTube, que lo pueden ver con un QR 18 00:01:29,750 --> 00:01:32,909 y luego un trabajo que hemos realizado en clase 19 00:01:32,909 --> 00:01:35,750 con una lluvia de ideas con la página Menti 20 00:01:35,750 --> 00:01:40,810 que queremos para trabajar las netiquetas 21 00:01:40,810 --> 00:01:42,810 y yo les he realizado una infografía 22 00:01:42,810 --> 00:01:48,430 con todas las netiquetas que hemos hecho para nuestra clase 23 00:01:48,430 --> 00:01:49,730 que en concreto son 10. 24 00:01:50,549 --> 00:01:53,090 También les he puesto una infografía 25 00:01:53,090 --> 00:01:55,790 para los pasos a seguir para realizar un problema en matemáticos 26 00:01:55,790 --> 00:02:02,629 que lo pueden utilizar desde el primer ciclo de primaria en adelante y está adaptado con pitogramas de Arasac. 27 00:02:03,170 --> 00:02:07,909 Luego pasamos al curso en sí, donde encontramos las dos asignaturas que yo me encargo, 28 00:02:07,989 --> 00:02:14,909 que son lengua castellana y matemática, que las realizan conmigo en clase de apoyo, no en su totalidad, 29 00:02:15,610 --> 00:02:19,289 por eso no están desarrolladas por completo. 30 00:02:19,289 --> 00:02:25,009 Este año en matemáticas las he desarrollado así 31 00:02:25,009 --> 00:02:31,490 Tienen explicaciones por escrito acompañadas a su vez de vídeos explicativos y actividades de Aula Planeta 32 00:02:31,490 --> 00:02:37,129 También hay parte de eso, vemos aquí la explicación y las actividades de Aula Planeta 33 00:02:37,129 --> 00:02:44,310 Aparte de eso he creado actividades H5OP y pruebas y encuestas 34 00:02:44,310 --> 00:02:48,490 Al igual que en matemáticas, en lengua de la misma manera 35 00:02:48,490 --> 00:03:08,419 Tienen el tema por escrito y con vídeos, actividades, actividades H5P y encuestas 36 00:03:08,419 --> 00:03:14,460 Luego, por otro lado, tenemos adaptaciones de lengua y matemáticas 37 00:03:14,460 --> 00:03:17,360 Para los alumnos que están más flojillos 38 00:03:17,360 --> 00:03:20,759 O que tienen adaptación significativa, mejor dicho 39 00:03:20,759 --> 00:03:27,740 Porque no olvidemos que estamos en una aula de apoyo con alumnos con necesidades 40 00:03:27,740 --> 00:03:30,759 Luego podemos ver las calificaciones de los alumnos 41 00:03:30,759 --> 00:03:32,400 Donde he realizado tres grupos 42 00:03:32,400 --> 00:03:36,020 Aquí en las calificaciones podemos ver los grupos 43 00:03:36,020 --> 00:03:39,580 Tengo un grupo de control, luego grupo 1 y grupo 2 44 00:03:39,580 --> 00:03:43,680 Donde, como os he contado al principio, tengo a los alumnos 45 00:03:43,680 --> 00:03:49,180 Y aquí podemos ver el grupo 1 46 00:03:49,180 --> 00:03:53,379 Bueno, vamos a ver todos los participantes y ya está 47 00:03:53,379 --> 00:04:01,659 Y aquí podemos ver todas las notas de los alumnos, como las hemos ido realizando 48 00:04:01,659 --> 00:04:08,580 Y luego, algo como que las insignias 49 00:04:08,580 --> 00:04:13,280 Que las tienen por cada tema, según vayan consiguiendo 50 00:04:13,280 --> 00:04:31,769 Por otro lado he creado en Classroom una clase para los más pequeños 51 00:04:31,769 --> 00:04:34,529 Donde vemos que hablamos de los números 52 00:04:34,529 --> 00:04:39,730 Tenemos una explicación que ahora os enseñaré 53 00:04:39,730 --> 00:04:40,550 Que es un S-Learning 54 00:04:40,550 --> 00:04:42,209 Cuánto sabemos 55 00:04:42,209 --> 00:04:45,269 Vamos a valorar lo aprendido 56 00:04:45,269 --> 00:04:54,550 Con un documento de Google Chrome, que es uno de los criterios donde podemos ver también las rúbricas 57 00:04:54,550 --> 00:05:03,329 Una ficha online que he creado yo en LibreWorks y una evaluación en la plataforma de Evalu 58 00:05:03,329 --> 00:05:08,310 Donde le doy las breves explicaciones de cómo tienen que hacerlo 59 00:05:08,310 --> 00:05:11,889 Paso a que veáis el S-Learning 60 00:05:11,889 --> 00:05:20,110 Aquí vemos, para que vean un poco qué es el conteo, las rúbricas 61 00:05:20,110 --> 00:05:22,750 Y luego vemos los números 62 00:05:22,750 --> 00:05:26,589 Les he hecho un poco qué son los números 63 00:05:26,589 --> 00:05:30,350 Un vídeo para los números, unas tarjetas de memoria 64 00:05:30,350 --> 00:05:34,250 Después de los números vamos a ir a la suma 65 00:05:34,250 --> 00:05:39,250 Es la suma, un vídeo explicativo de la suma 66 00:05:39,250 --> 00:05:42,829 Luego la práctica de la suma 67 00:05:42,829 --> 00:05:44,389 Otra ficha de Lee Worshid 68 00:05:44,389 --> 00:05:51,029 Y un ejercicio que viene para hacer sumas 69 00:05:51,029 --> 00:05:53,689 Lo mismo con la resta 70 00:05:53,689 --> 00:05:56,689 Si se abre, que es la resta 71 00:05:56,689 --> 00:06:02,230 Y aprendamos a restar con un vídeo de Youtube 72 00:06:02,230 --> 00:06:04,790 Y una práctica de la resta 73 00:06:04,790 --> 00:06:09,350 Y esto sería todo en relación a Classroom.