1 00:00:02,290 --> 00:00:14,789 En este vídeo explicativo, de forma sintetizada, voy a explicar el EMS realizado con la plataforma Aula Virtual de EducaMadrid, denominado el Cuento como Herramienta Educativa. 2 00:00:19,980 --> 00:00:32,000 Podemos observar que el cuento como herramienta educativa, vemos que este LMS está dividido por secciones 3 00:00:32,000 --> 00:00:40,939 y este LMS se ha creado para trabajar con el grupo de PT-UEA en un centro específico de educación especial 4 00:00:40,939 --> 00:00:44,899 que tiene cuatro aulas estables de educación especial en centros ordinarios. 5 00:00:45,399 --> 00:00:49,479 Este LMS atiende a los ámbitos de integración social y orientación y formación laboral. 6 00:00:49,479 --> 00:01:17,299 Con estos recursos se pretende motivar y atender a las competencias interdisciplinares y crear un momento de aprendizaje enriquecedor y accesible para todos, donde hemos incluido una guía didáctica, una etiqueta accesible, un e-learning de autor preparado para accesibilidad, recursos multimedia, actividades H5P y un progreso evaluativo a través de cuestionarios. 7 00:01:17,299 --> 00:01:36,120 La navegabilidad, como veis, es sencilla a través de un menú lateral sencillo y donde se han añadido herramientas de accesibilidad como subtítulos o script para trabajar. 8 00:01:36,120 --> 00:01:48,620 También hemos introducido un S-Learning que está preparado con un script, con lector de textos, cambios de fuentes, zoom y adaptación para disléxicos, etc. 9 00:01:49,400 --> 00:02:05,040 El contenido digital, como veis, integra todo tipo de elementos multimedia, así como otras herramientas colaborativas o las de autor, como estábamos diciendo, del S-Learning. 10 00:02:05,040 --> 00:02:10,340 Tenemos otro tipo de ejemplos donde hay contenidos multimedia. 11 00:02:11,479 --> 00:02:17,039 El embajadito rosa, un cuento de aprendices visuales. 12 00:02:19,300 --> 00:02:31,219 Y también tenemos, en el tema 3, tenemos una serie de actividades, por ejemplo, como esta de verdadero o falso, H5P. 13 00:02:31,219 --> 00:02:39,360 y en el tema 4 hemos añadido una situación de aprendizaje interactiva 14 00:02:39,360 --> 00:02:47,680 donde nuestros alumnos a través de una carrera en el espacio 15 00:02:47,680 --> 00:02:50,080 pues pueden seguir aprendiendo. 16 00:02:50,819 --> 00:02:54,439 En el taller 5 tenemos un taller científico de motivos de varias actividades 17 00:02:54,439 --> 00:02:57,560 solamente os presento que hay un vídeo explicativo en el que nos cuentan 18 00:02:57,560 --> 00:03:08,800 Y luego el tema 6, donde hay una evaluación a través de cuestionarios que podemos visualizar. 19 00:03:08,800 --> 00:03:20,569 Bueno, esta herramienta tiene posibilidades y las veremos. 20 00:03:21,689 --> 00:03:29,409 Es una plataforma de gestión de aprendizaje que proporciona herramientas y recursos para facilitar el seguimiento del proceso educativo. 21 00:03:30,389 --> 00:03:40,129 Nos proporciona herramientas para el seguimiento del progreso de los estudiantes, la calificación de las tareas, de los exámenes y la generación de informes y estadísticas sobre el rendimiento de estos participantes. 22 00:03:40,710 --> 00:03:46,810 Es un instrumento de evaluación que nos permite gestionar el aprendizaje de nuestros alumnos. 23 00:03:47,310 --> 00:03:51,770 Es conveniente dar usuario y clave a los alumnos para que puedan entrar en su cuaderno de clase. 24 00:03:51,770 --> 00:04:00,009 Hay que tener cuidado con los datos sensibles que pueden aparecer y si fuera necesario hay que anonimizar los vídeos con el programa SACAT. 25 00:04:03,810 --> 00:04:17,600 La ruta para llegar al cuaderno es alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, parámetros. 26 00:04:19,019 --> 00:04:22,819 Los parámetros son las categorías que queremos evaluar. 27 00:04:22,819 --> 00:04:28,319 Como veis en esta pantalla tenemos tareas diarias, controles, exámenes, actitudes, etc. 28 00:04:28,480 --> 00:04:33,100 Podemos añadir todas las que queramos y a través del folio más. 29 00:04:33,839 --> 00:04:41,500 En el modo de calificación encontraremos en nuestro año académico, pues qué asignaturas tenemos, qué materias y si están configuradas o no para evaluar. 30 00:04:49,759 --> 00:04:54,259 Si nos vamos ahora a en vez de parámetros, actividades evaluables, nos encontramos con una ficha. 31 00:04:54,259 --> 00:05:10,300 Si abriéramos año académico, tendríamos nuestros alumnos, el alumnado que tenemos, daríamos a refrescar y nos saldrían los datos. Como en este caso nosotros no tenemos datos ahora mismo, pues tendríamos que rellenarlos. 32 00:05:10,300 --> 00:05:28,180 Por ejemplo, aquí tenemos una ficha donde pondríamos la definición de la tarea, a través de un check lo dejaríamos guardado, también podemos poner la fecha de inicio de hora, etcétera, de los exámenes, comunicarnos con los padres a través de la agenda y puede ser para un alumno o para todos los alumnos. 33 00:05:28,800 --> 00:05:38,980 Raíces nos selecciona todas las notas de las actividades dándonos una nota media del porcentaje medio total y evaluable y se pueden donar actividades para los tres trimestres.