1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Hola, soy Marta Cirilo, profesora del Departamento de Matemáticas de ILEES Carmen Conde de las Rozas. 2 00:00:05,000 --> 00:00:11,000 Les voy a presentar la plataforma de aprendizaje con la que trabajo, que en este caso es el aula virtual de Eucamadrid. 3 00:00:11,000 --> 00:00:20,000 Como veis, el aula virtual del Carmen Conde tiene una interfaz muy visual que facilita el acceso a los cursos a los alumnos. 4 00:00:20,000 --> 00:00:27,000 Si me voy a la pestaña de mis cursos, aparecen todos los cursos en los que he participado en el 2022-2023. 5 00:00:28,000 --> 00:00:33,000 Voy a enseñarles el curso de segundo de la ESO, que es similar al del tercero y cuarto. 6 00:00:33,000 --> 00:00:43,000 La estructura del curso está secuenciado por temas. A la izquierda abro el índice, aparecen todas las unidades con los contenidos. 7 00:00:43,000 --> 00:00:56,000 A la derecha se despliega el cajón con los bloques añadidos de próximos eventos, el calendario donde se marcan las fechas de exámenes o vencimiento de tareas. 8 00:00:56,000 --> 00:01:03,000 Y las insignias y la participación para fomentar el uso del aula virtual entre mis alumnos. 9 00:01:03,000 --> 00:01:15,000 He creado tres insignias en este curso que las van a alcanzar conforme vayan haciendo las tareas de autoevaluación. 10 00:01:15,000 --> 00:01:18,000 Son canjeables por privilegios en los exámenes. 11 00:01:19,000 --> 00:01:26,000 Por ejemplo, la primera insignia, Calculista, les permite el uso de la calculadora para comprobar un ejercicio en un examen. 12 00:01:26,000 --> 00:01:34,000 Siguiendo con la estructura del curso, empezamos con el foro de presentación y de dudas. 13 00:01:34,000 --> 00:01:40,000 Y el glosario del curso, donde van a ir añadiendo entradas a lo largo de todo el año escolar. 14 00:01:41,000 --> 00:01:52,000 También aparece la carpeta de exámenes, que se va actualizando con los enunciados y las soluciones de las pruebas que se van realizando. 15 00:01:57,000 --> 00:02:04,000 Los contenidos están divididos en tres bloques, tres evaluaciones, separadas todas por etiquetas, primera evaluación, segunda y tercera. 16 00:02:04,000 --> 00:02:08,000 Y la estructura de cada evaluación es siempre la misma. 17 00:02:08,000 --> 00:02:17,000 Los temas que la componen, con una etiqueta de recursos, donde cuelgo recursos. 18 00:02:17,000 --> 00:02:22,000 En este caso, por ejemplo, un PDF que se abre en una ventana emergente para facilitar el regreso al curso. 19 00:02:22,000 --> 00:02:28,000 Una URL al proyecto de Descartes, con actividades interactivas. 20 00:02:28,000 --> 00:02:37,000 Los solucionarios de la unidad, y en este caso metí una página con un vídeo de Torronchi y Poncho que les gusta mucho. 21 00:02:38,000 --> 00:02:49,000 El segundo tema tiene la misma estructura, recursos, un PDF, una URL, en este caso una infografía con la resolución de problemas, solucionarios. 22 00:02:49,000 --> 00:02:59,000 Y al terminar el segundo tema, que concluye el bloque de la primera evaluación, aparece una etiqueta para clasificar las actividades. 23 00:02:59,000 --> 00:03:04,000 Tenemos actividades de co-evaluación, de auto-evaluación y la subida del cuaderno. 24 00:03:04,000 --> 00:03:14,000 El cuaderno se califica con una rúbrica, que ellos conocen, por supuesto. 25 00:03:14,000 --> 00:03:26,000 La auto-evaluación es un cuestionario, con una serie de preguntas. 26 00:03:27,000 --> 00:03:37,000 En el taller, que es una actividad de co-evaluación, tienen que subir un resumen, un esquema de la unidad, apoyado con ejemplos. 27 00:03:37,000 --> 00:03:42,000 Y aleatoriamente, tres compañeros tienen que evaluarlo. 28 00:03:42,000 --> 00:03:47,000 Las otras dos evaluaciones siguen la misma estructura. 29 00:03:48,000 --> 00:03:58,000 Por comentar, la auto-evaluación de la tercera evaluación está hecha con un H5P, por cambiar un poco el tipo de preguntas. 30 00:03:58,000 --> 00:04:09,000 En cuanto a la participación, los alumnos se matriculan manualmente, gracias a la matriculación por cohortes. 31 00:04:09,000 --> 00:04:19,000 En segunda de la ESO no tengo grupos, pero si los tengo en tercero, porque doy a más de un grupo. 32 00:04:19,000 --> 00:04:27,000 Por ejemplo, se ven que tercero B tiene 21 alumnos, tercero C 25, tercero D 27. 33 00:04:27,000 --> 00:04:32,000 Esto me permite filtrar a la hora de poner las calificaciones. 34 00:04:32,000 --> 00:04:35,000 Utilizo el calificador de la ola virtual. 35 00:04:35,000 --> 00:04:41,000 Si filtro aquí, por ejemplo, pongo tercero C. 36 00:04:41,000 --> 00:04:45,000 Aparecen las calificaciones de mis alumnos de tercero C. 37 00:04:45,000 --> 00:04:54,000 Y estas calificaciones las exporto a una hoja de cálculo. 38 00:04:54,000 --> 00:05:00,000 Aplico la función redondear o truncar, según los criterios del departamento. 39 00:05:00,000 --> 00:05:08,000 Posteriormente las vuelco en Raíces, que es la aplicación que utilizamos para contactar con los tutores legales.