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00:00:00,300 --> 00:00:05,740
Hola, buenas tardes, soy José Luis Fernández Cantelli del Centro Educativo Punta Balea

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00:00:05,740 --> 00:00:12,380
y el objetivo de este vídeo es explicar la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación

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que tenemos en nuestro colegio, que en este caso, como se puede comprobar, es Google Classroom.

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00:00:17,359 --> 00:00:22,519
Bien, Google Classroom está dividido, como se puede ver, en distintas secciones,

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00:00:22,699 --> 00:00:26,120
cada una de ellas correspondientes con las clases de las que soy profesor,

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00:00:26,120 --> 00:00:29,519
tercero de la ESO y cuarto de la ESO

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00:00:29,519 --> 00:00:33,020
y también se pueden ver algunas clases a las que yo como alumno

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00:00:33,020 --> 00:00:38,460
de curso precisamente de aprendizaje digital y demás

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00:00:38,460 --> 00:00:41,119
he estado suscrito en otros momentos.

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00:00:42,119 --> 00:00:45,719
Aquí en el lateral se puede ver un desplegable con distintas herramientas

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00:00:45,719 --> 00:00:51,539
que nos permiten tener un acceso más intuitivo a distintos aspectos de la docencia

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00:00:51,539 --> 00:00:55,020
como pueden ser recordatorios de las tareas que tenemos que revisar

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00:00:55,020 --> 00:00:59,200
aquí nos aparecen las tareas pendientes

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y clases archivadas de otros cursos

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por si las necesitáramos para recuperar materiales, etc.

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00:01:05,780 --> 00:01:08,480
Bien, entrando más en detalle

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00:01:08,480 --> 00:01:11,980
por ejemplo, esta clase, tercero de la SOB

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00:01:11,980 --> 00:01:13,400
clase de lengua

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00:01:13,400 --> 00:01:18,799
podemos ver que está organizada mediante un encabezamiento

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00:01:18,799 --> 00:01:22,239
un tablón en el cual van apareciendo

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00:01:22,239 --> 00:01:26,480
todas las novedades concernientes a las publicaciones que se realizan.

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00:01:27,180 --> 00:01:32,540
Al principio de curso, el alumnado puede entrar mediante, se le facilita un código,

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00:01:33,239 --> 00:01:39,799
que es el que puede utilizar para suscribirse a la clase y de esta manera estar inscrito en la misma.

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00:01:41,120 --> 00:01:44,859
También nos ofrece posibilidades de generar enlaces para videoconferencias,

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00:01:44,859 --> 00:01:49,140
aunque por suerte, ahora que no estamos en tiempos de pandemia, no resulta necesario.

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00:01:49,140 --> 00:01:57,420
aquí en esta sección podemos ver los distintos alumnos que aparecen matriculados

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00:01:57,420 --> 00:02:03,719
del curso que acaba de terminar o que ha terminado hace unos pocos meses

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00:02:03,719 --> 00:02:11,300
y en esta sección que aparece estructurada en varios bloques correspondientes a las evaluaciones

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00:02:11,300 --> 00:02:16,099
podemos ver los distintos materiales y tareas que se van colgando

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00:02:16,099 --> 00:02:28,280
y que el alumnado puede utilizar como recurso o que debe realizar como tareas necesarias para la evaluación y la adquisición de las distintas competencias.

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00:02:28,979 --> 00:02:44,020
Podemos ver, por ejemplo, aquí un cuestionario de gramática en el que los alumnos tienen que rellenar con distintas preguntas.

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00:02:44,020 --> 00:02:56,110
de acuerdo también tenemos justo aquí debajo otra tarea que se evalúa mediante formulario distinta

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00:02:56,110 --> 00:03:01,330
de la anterior si la anterior consistía en un cuestionario de gramática en este caso se les

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00:03:01,330 --> 00:03:06,650
proporciona un texto mediante un enlace en este caso relacionado con el día mundial de la poesía

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00:03:06,650 --> 00:03:16,319
que explica algunas de las claves por las cuales no nos gusta leer poesía y asimismo se facilita

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00:03:16,319 --> 00:03:24,080
un formulario con el cual se pretende verificar la comprensión que ha realizado el alumno del texto.

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00:03:26,669 --> 00:03:38,889
Continuando con la tarea, con la distribución del trabajo de clase, podemos ver otro tipo de propuestas de evaluación,

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00:03:39,210 --> 00:03:45,349
como por ejemplo esta de aquí, que consiste en la redacción de un texto expositivo.

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00:03:45,349 --> 00:04:17,759
En la redacción de este trabajo se les proporciona una serie de instrucciones a los alumnos, se les facilitan unos enlaces de textos que tienen relación con la clase de texto que tienen que redactar y que pueden utilizar como inspiración para completar los mismos y por último también se les proporciona una rúbrica conforme a la cual ellos van a ser evaluados o su tarea va a ser valorada.

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00:04:17,759 --> 00:04:31,600
Por último, y ya para terminar, diría que esta plataforma de aprendizaje digital me permite como profesor de lengua, por un lado, proporcionar una amplia variedad de textos a mis alumnos y de recursos informativos.

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00:04:31,720 --> 00:04:40,060
Les permite a ellos redactar de una forma más autónoma y más creativa al poder editar los textos y compartirlos con sus compañeros.

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00:04:40,060 --> 00:04:54,000
Y por último, permite también el suministro de distintos elementos que pueden complementar su aprendizaje, como pueden ser materiales, apuntes que en algún caso tengo también colgados.

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00:04:54,180 --> 00:04:54,680
Muchas gracias.