1
00:00:00,000 --> 00:00:18,000
Jangan lupa SUBSCRIBE, LIKE, KOMEN dan SHARE... ^^

2
00:00:18,000 --> 00:00:29,000
Hola buenas, soy Esteban, ahora voy a hacer un video con mi compañero Don Manuel, de Estepa, el nuevo carnal.

3
00:00:31,000 --> 00:00:32,000
Hola buenas.

4
00:00:35,000 --> 00:00:43,000
Bueno, pues aquí les voy a entrevistar con unas preguntas sobre saber cómo van con Estepa, la radio y tal.

5
00:00:43,000 --> 00:00:48,000
¿Cuánto tiempo lleva siendo profesor de Estepa?

6
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
¿Cuánto tiempo lleva siendo profesor de Estepa?

7
00:01:11,000 --> 00:01:15,000
¿Cómo describiría su trabajo, su vínculo con Estepa?

8
00:01:18,000 --> 00:01:23,000
¿Cómo describiría su trabajo, su vínculo con Estepa?

9
00:01:28,000 --> 00:01:32,000
¿Cómo describiría su trabajo, su vínculo con Estepa?

10
00:01:48,000 --> 00:01:53,000
¿Cómo describiría su trabajo, su vínculo con Estepa?

11
00:02:18,000 --> 00:02:36,000
Bueno, ahora me voy a tocar un poco con el poco educativo.

12
00:02:36,000 --> 00:02:43,000
¿Cómo se adapta la metodología de Estepa para adultos en compartir con los deportes estudiantes más pequeños?

13
00:02:44,000 --> 00:02:54,000
¿Cómo se adapta la metodología de Estepa para adultos en compartir con los deportes estudiantes más pequeños?

14
00:02:55,000 --> 00:03:05,000
Bueno, a ver, hay que tener en cuenta, sobre todo, que las visitas a los personales son bastante diferentes de las visitas de los adultos que han sido en Estepa.

15
00:03:05,000 --> 00:03:14,000
O bien acuden porque han tenido una experiencia negativa, por ejemplo, de partidos, sobre todo de los jóvenes que no han conseguido utilizar.

16
00:03:14,000 --> 00:03:21,000
O bien vienen ya por una necesidad de conseguir una situación que en su momento no tuvieron,

17
00:03:21,000 --> 00:03:27,000
pero que tienen necesidad para trabajar y tienen familia, tienen un mejor trabajo.

18
00:03:27,000 --> 00:03:32,000
También tienen muchos perfiles de gente que siempre le quiere...

19
00:03:32,000 --> 00:03:43,000
Da igual, en cualquier caso, lo que es importante es adaptar nuestra forma de enseñar, nuestra forma de educación, adaptarla a las necesidades de cada uno.

20
00:03:43,000 --> 00:03:51,000
No es muy diferente el concepto de cualquier otro tipo de educativo como el de enseñar.

21
00:03:51,000 --> 00:03:55,000
Lo que es diferente es la persona con la que se está trabajando.

22
00:03:55,000 --> 00:04:06,000
Creo que es importante adaptar toda nuestra práctica educativa a cada una de las personas, a las necesidades particulares de cada una de esas personas.

23
00:04:06,000 --> 00:04:16,000
Si los chicos jóvenes necesitan afrontar la educación de una manera diferente, porque vienen de un método que no les ha funcionado, pues habrá que buscar esa relación.

24
00:04:16,000 --> 00:04:24,000
Y si las personas mayores tienen dificultades personales que les impiden hacer las cosas de una determinada forma, por falta de tiempo o por falta de dificultades,

25
00:04:24,000 --> 00:04:28,000
pues habrá que inventar, adaptarnos a esa metodología, a esa pedagogía.

26
00:04:28,000 --> 00:04:32,000
Creo que es muy importante adaptarnos a la norma educativa.

27
00:04:33,000 --> 00:04:43,000
¿Cómo asegura la escuela de que los estudiantes tengan acceso a recursos tecnológicos necesarios para su aprendizaje?

28
00:04:43,000 --> 00:04:48,000
A día de hoy las tecnologías se están rodeando.

29
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
En un sentido, pero rodeando.

30
00:04:50,000 --> 00:04:58,000
En un sentido, claro. Es difícil, casi supondría una lucha, de no tener esa relación con las tecnologías.

31
00:04:58,000 --> 00:05:02,000
Para nosotros es muy importante, por un lado, la formación educativa.

32
00:05:02,000 --> 00:05:12,000
Todos los cursos han faltado de formación para que podamos recibir las sesiones en las que avancemos.

33
00:05:12,000 --> 00:05:20,000
Pero además también hay que intentar favorecer que los alumnos tengan acceso a esas tecnologías.

34
00:05:21,000 --> 00:05:25,000
Siempre que es posible intentamos, en la medida de lo posible, ayudar a todos los alumnos.

35
00:05:25,000 --> 00:05:32,000
No es igual a las tecnologías virtuales en las que se diseña, utiliza o termina la experiencia.

36
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
Es muy importante para todos los alumnos.

37
00:05:34,000 --> 00:05:43,000
Y luego, a nivel de dispositivos, intentamos, siempre que es posible, realizar un préstamo para personas que se encuentran con dificultades económicas

38
00:05:43,000 --> 00:05:50,000
y no puedan llegar a tal orden de maderador o dispositivo, para permitir llevar las clases con facilidad.

39
00:05:51,000 --> 00:06:02,000
¿Cuáles son los servicios de apoyo disponibles para ayudar a los estudiantes a tener éxito en sus estudios?

40
00:06:02,000 --> 00:06:08,000
Yo creo que esto empieza desde la labor de la tecnología.

41
00:06:08,000 --> 00:06:17,000
Creo que cada profesor debe estar muy encima de los alumnos para poder descubrir, porque a veces no es fácil,

42
00:06:17,000 --> 00:06:25,000
descubrir cuáles son esas necesidades reales, ya sean necesidades de un tipo o necesidades de otro.

43
00:06:25,000 --> 00:06:31,000
Pero yo creo que es importante que la labor de un profesor se sienta presente en su trabajo.

44
00:06:32,000 --> 00:06:40,000
Pero también es importante que el equipo directivo y el equipo de orientación estén atentos a esas posibles dificultades,

45
00:06:40,000 --> 00:06:43,000
que además pueden cambiar a lo largo del curso.

46
00:06:45,000 --> 00:06:51,000
Aquí intentamos, en la medida del posible, tener una relación entre el equipo directivo y el equipo de orientación muy cercana,

47
00:06:51,000 --> 00:06:57,000
para favorecer la confianza y que desde esa confianza ellos se sientan cómodos,

48
00:06:57,000 --> 00:07:00,000
sobre todo para explicar cuáles son las necesidades reales que se encuentran.

49
00:07:00,000 --> 00:07:10,000
A nivel gráfico a veces es tan fácil como hacer una sesión de repaso o hacer una autoría con ellos en una línea determinada,

50
00:07:10,000 --> 00:07:15,000
pero hay otras ocasiones en las que las circunstancias son personales y son mucho más difíciles de paliar.

51
00:07:15,000 --> 00:07:21,000
Pero bueno, si todos contamos con recursos o conocemos recursos para poder ayudar a esos alumnos,

52
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
siempre hacemos lo posible para poder ayudarles.

53
00:07:28,000 --> 00:07:32,000
Bueno, ahora vamos a las preguntas de innovación y de comunidad.

54
00:07:32,000 --> 00:07:37,000
¿Existen programas o espacios educativos novedosos que hayan implementado recientemente?

55
00:07:39,000 --> 00:07:46,000
A ver, nosotros este año estamos metidos en varios proyectos diferentes,

56
00:07:46,000 --> 00:07:52,000
pero especialmente estamos desarrollando el proyecto de Avario.

57
00:07:52,000 --> 00:08:00,000
Nosotros consideramos que es una herramienta muy potente para acercarnos al aprendizaje de otra forma,

58
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
como te comentaba un poco antes.

59
00:08:02,000 --> 00:08:09,000
Actualmente, de hecho esta misma semana nos han confirmado que nos han aceptado en nuestro proyecto

60
00:08:09,000 --> 00:08:15,000
la agrupación de centros educativos, un programa del Ministerio de Educación,

61
00:08:15,000 --> 00:08:24,000
en el que tenemos un proyecto de radio, coordinamos con dos o tres centros educativos de la Federación Española de la Educación,

62
00:08:24,000 --> 00:08:29,000
Huelva, Cataluña y Aragón.

63
00:08:29,000 --> 00:08:37,000
La idea es trabajar con ellos y ver un poco cómo podemos enfocar desde distintos ángulos la radio educativa

64
00:08:37,000 --> 00:08:45,000
como herramienta para el aprendizaje, pero también como herramienta para mejorar otro tipo de necesidades

65
00:08:45,000 --> 00:08:50,000
o mejorar otro tipo de situaciones que a veces nos encontramos con los alumnos.

66
00:08:50,000 --> 00:08:55,000
Yo creo que nos va a servir también para favorecer el sistema, para desarrollar habilidades comunicativas,

67
00:08:55,000 --> 00:08:58,000
bueno, nos va a servir para muchas cosas.

68
00:08:58,000 --> 00:09:05,000
Y bueno, ya os digo, esta misma semana nos hemos enterado de que se han aceptado en este proyecto

69
00:09:05,000 --> 00:09:10,000
y vamos a ver si podemos tener en marcha con todos porque estamos muy ilusionados.

70
00:09:10,000 --> 00:09:13,000
Normal, en el paso de los días.

71
00:09:13,000 --> 00:09:21,000
Y bueno, también quería preguntarles sobre, aparte de ti, ¿quién más se encarga en el proyecto de radio?

72
00:09:21,000 --> 00:09:27,000
Bueno, en el proyecto de radio somos un CEPA pequeño, tenemos 13 profesores.

73
00:09:27,000 --> 00:09:32,000
Intentamos que la totalidad de profesorado esté vinculado a este proyecto, de una u otra manera.

74
00:09:33,000 --> 00:09:39,000
En el pasado curso comenzamos, por decirlo de alguna forma, con una especie de proyecto piloto

75
00:09:39,000 --> 00:09:46,000
y la verdad es que los resultados fueron muy buenos, hubo una implicación altísima por parte de los estudiantes.

76
00:09:46,000 --> 00:09:51,000
Pero bueno, siempre es indiscutible que hay gente que está más vinculada a un proyecto

77
00:09:51,000 --> 00:09:58,000
y desde luego tenemos otras tres personas que están muy vinculadas, tres profesoras, tres compañeras,

78
00:09:58,000 --> 00:10:05,000
que están muy vinculadas al proyecto y con las que mantenemos reuniones de coordinación

79
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
y con las que realizamos las primeras lecciones.

80
00:10:07,000 --> 00:10:13,000
Además, el equipo directivo está siempre atento a todas estas reuniones

81
00:10:13,000 --> 00:10:23,000
y bueno, sobre todo, coordina un poco la labor con respecto al resto del profesorado del centro.

82
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
Pero ya te digo que la idea es intentar involucrar a todo el centro,

83
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
tanto a nivel de profesorado como a nivel de alumnado.

84
00:10:28,000 --> 00:10:35,000
Creemos que el proyecto de radio debe ser un proyecto que abarque todo el centro,

85
00:10:35,000 --> 00:10:40,000
que todo el que quiera participar pueda participar, ya sea de manera directa o indirecta,

86
00:10:40,000 --> 00:10:47,000
o ya sea grabando un programa o participando en la elaboración de contenido, o editando, ¿por qué no?

87
00:10:47,000 --> 00:10:53,000
Bueno, yo creo que es importante que todo el mundo se sienta partícipe de esto porque además es un recurso muy poderoso.

88
00:10:54,000 --> 00:10:59,000
La verdad es que sí. Cuando me enteré de que iba a entrevistarle me emocioné.

89
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
Además fue en radio y me emocioné.

90
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
Y la verdad es que me llamó mucho la atención.

91
00:11:04,000 --> 00:11:14,000
Siempre planeándome, viendo cómo lo podría hacer, intentando enfocarme en algo muy serio como esto,

92
00:11:14,000 --> 00:11:22,000
ya que no siempre hay proyectos así muy a menudo que pueda presentar en radio

93
00:11:22,000 --> 00:11:32,000
porque muchas veces hay muchos ZEPAs o grupos así que casi nunca tienen este proyecto de radio.

94
00:11:32,000 --> 00:11:43,000
Yo creo que es importante que intentemos que hay que salirnos un poco de los márgenes habituales

95
00:11:43,000 --> 00:11:47,000
en los que es verdad que todos nos sentimos mucho más cómodos, incluso a veces los alumnos también.

96
00:11:48,000 --> 00:11:54,000
A veces los alumnos, cuando hay que hacer cosas un poco innovadoras, se sienten un poco perdidos.

97
00:11:54,000 --> 00:11:59,000
Pero es una cuestión de falta de costumbre. Es más, al final todo requiere un entrenamiento.

98
00:11:59,000 --> 00:12:03,000
Y para nosotros también requiere un entrenamiento cuando se sienta dentro de la educación.

99
00:12:03,000 --> 00:12:15,000
Pero yo creo que el objetivo final es avanzar en proyectos que involucren al alumnado y al profesorado de una forma diferente.

100
00:12:15,000 --> 00:12:21,000
Yo creo que en los ZEPAs debemos aumentar mucho el sentimiento de pertenencia,

101
00:12:21,000 --> 00:12:27,000
porque hay mucha gente que además de necesitar una situación cuando acude a un ZEPA,

102
00:12:27,000 --> 00:12:32,000
acude porque ha tenido unas circunstancias difíciles que la han hecho llegar hasta ese punto.

103
00:12:32,000 --> 00:12:41,000
Y hay que enfocar las cosas de una manera distinta para que la salida, una vez que termine sus estudios,

104
00:12:41,000 --> 00:12:46,000
no sea solo la salida con un título debajo del brazo, que es muy importante.

105
00:12:46,000 --> 00:12:53,000
Pero yo creo que hay que desarrollar otras actividades y otras cuestiones que nos permitan ir un poco más allá,

106
00:12:53,000 --> 00:12:59,000
generar sentimiento de vinculación al centro y también al entorno,

107
00:12:59,000 --> 00:13:04,000
que los alumnos, los profesores, todos los que participan de un centro educativo,

108
00:13:04,000 --> 00:13:07,000
entiendan que ese centro educativo está dentro de un contexto, dentro de un entorno,

109
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
y que es importante que todos nos sentamos vinculados.

110
00:13:10,000 --> 00:13:17,000
Y es verdad que los ZEPAs tienen una labor muy importante a nivel social y creo que debemos potenciarla.

111
00:13:21,000 --> 00:13:26,000
¿Hay nuevos proyectos, programas o iniciativas que estén considerados implementables en el futuro?

112
00:13:29,000 --> 00:13:35,000
¿Hay nuevos proyectos, programas o iniciativas que estén considerados implementables en el futuro?

113
00:13:36,000 --> 00:13:45,000
Ahora mismo estamos colaborando con una asociación de aquí del municipio, de Abalcarnero,

114
00:13:45,000 --> 00:13:54,000
para desarrollar temáticas que tengan que ver con la discapacidad del proyecto de radio.

115
00:13:54,000 --> 00:14:00,000
Pero nuestra idea es implementar, ya comentaba hace un minuto,

116
00:14:00,000 --> 00:14:04,000
este proyecto que tenemos de ocupación de centros educativos,

117
00:14:04,000 --> 00:14:08,000
pero nuestra idea es implementar la radio a nivel general.

118
00:14:08,000 --> 00:14:16,000
También, además de este proyecto de radio, estamos esperando a la resolución de la convocatoria de profesores,

119
00:14:16,000 --> 00:14:18,000
de acreditación de profesores.

120
00:14:18,000 --> 00:14:22,000
Hemos terminado con dos proyectos en el pasado curso,

121
00:14:22,000 --> 00:14:27,000
hemos presentado la acreditación y vamos a ver si podemos acreditarnos,

122
00:14:27,000 --> 00:14:32,000
porque nos parece una experiencia también brutal, sobre todo para el alumnado,

123
00:14:32,000 --> 00:14:40,000
y la verdad es que a nivel profesional es una cosa que lleva trabajo, lleva tiempo,

124
00:14:40,000 --> 00:14:43,000
hay que dedicarle muchas horas, pero a la larga vale la pena,

125
00:14:43,000 --> 00:14:49,000
vale la pena porque cuando vuelves de viaje con los alumnos

126
00:14:49,000 --> 00:14:53,000
y unas semanas, unos meses después te dicen que ese viaje,

127
00:14:53,000 --> 00:14:57,000
que esa participación en el proyecto de radio les ha cambiado la vida,

128
00:14:57,000 --> 00:15:02,000
y realmente tú ves que es otra persona diferente, eso es algo maravilloso,

129
00:15:02,000 --> 00:15:05,000
es de las mejores experiencias en mi opinión.

130
00:15:08,000 --> 00:15:13,000
¿Cómo es que colabora cada comunidad local para fortalecer la educación de adultos?

131
00:15:14,000 --> 00:15:18,000
A ver, nosotros entendemos la educación de una manera compleja,

132
00:15:18,000 --> 00:15:27,000
entonces entendemos que la educación de adultos debe de seguir unas líneas múltiples,

133
00:15:27,000 --> 00:15:30,000
digamos, es un poco lo que les comentaba antes,

134
00:15:30,000 --> 00:15:36,000
es importante que además haya muchas actividades de coordinación entre EPAS

135
00:15:36,000 --> 00:15:41,000
y que todos conozcamos que a veces nos cuesta, que a veces es difícil,

136
00:15:41,000 --> 00:15:44,000
porque es complicado encontrar momentos de coordinación,

137
00:15:44,000 --> 00:15:47,000
pero que todos conozcamos un poco cómo trabajan,

138
00:15:47,000 --> 00:15:50,000
incluso yo digo que la Comunidad de Madrid con adultos,

139
00:15:50,000 --> 00:15:55,000
porque al final cada uno trabajamos un poco cosas diferentes,

140
00:15:55,000 --> 00:16:00,000
y yo creo que es importante que los conozcamos y que tengamos esos espacios,

141
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
esos momentos para coordinarnos.

142
00:16:02,000 --> 00:16:06,000
Pero además también entendemos que la educación va más allá de los adultos,

143
00:16:06,000 --> 00:16:10,000
y en nuestro municipio tenemos una relación bastante fluida

144
00:16:10,000 --> 00:16:17,000
con los dos centros de secundaria públicos que hay en el municipio.

145
00:16:17,000 --> 00:16:24,000
Entendemos que buena parte de esos alumnos se van a incorporar a estudios superiores

146
00:16:24,000 --> 00:16:26,000
o se van a incorporar al mercado laboral,

147
00:16:26,000 --> 00:16:28,000
pero también hay otros alumnos que no,

148
00:16:28,000 --> 00:16:31,000
que probablemente terminen en EPAS de una o otra manera,

149
00:16:31,000 --> 00:16:34,000
y si no es en el presente, pues igual es en el futuro.

150
00:16:34,000 --> 00:16:38,000
Y queremos implementar proyectos en los que se pueden desarrollar

151
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
nuevas actividades con ellos,

152
00:16:40,000 --> 00:16:47,000
y llevamos ya dos años desarrollando unas jornadas de empleo y orientación

153
00:16:47,000 --> 00:16:49,000
junto con estos centros educativos de secundaria,

154
00:16:49,000 --> 00:16:51,000
que la verdad es que están siendo muy interesantes,

155
00:16:51,000 --> 00:16:55,000
tanto la colaboración del ayuntamiento para tener una visión compleja

156
00:16:55,000 --> 00:16:59,000
y una visión compuesta de lo que viene siendo la educación,

157
00:16:59,000 --> 00:17:02,000
y poner también el foco sobre la educación de adultos,

158
00:17:02,000 --> 00:17:04,000
que a veces yo creo que es la rana olvidada,

159
00:17:05,000 --> 00:17:09,000
y yo creo que es un banco fantástico de segundas o de terceras oportunidades

160
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
que no debemos abandonar.

161
00:17:29,000 --> 00:17:31,000
Nosotros intentamos en la medida de lo posible desarrollar

162
00:17:31,000 --> 00:17:38,000
actividades de tutoría o actividades de traición en el municipio,

163
00:17:38,000 --> 00:17:42,000
incluso estas actividades que he comentado con el Ministro de Cultura y Secundaria

164
00:17:42,000 --> 00:17:46,000
están orientadas a eso, al empleo y a la orientación,

165
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
es decir, ver un poco hacia dónde quieren seguir estudiando,

166
00:17:48,000 --> 00:17:50,000
los que quieren seguir estudiando,

167
00:17:50,000 --> 00:17:53,000
pero también ver un poco hacia dónde se puede ir a trabajar.

168
00:17:53,000 --> 00:17:59,000
Intentamos dar las encuentros con personas que han sido alumnos nuestros

169
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
y que ya se han incorporado a un mercado laboral,

170
00:18:01,000 --> 00:18:04,000
o que han registrado en los estudios superiores

171
00:18:04,000 --> 00:18:07,000
y que actualmente pueden contar su experiencia.

172
00:18:07,000 --> 00:18:09,000
Creo que eso es muy interesante.

173
00:18:09,000 --> 00:18:11,000
Y luego, por otra parte,

174
00:18:11,000 --> 00:18:14,000
contamos con una de nuestras enseñanzas,

175
00:18:14,000 --> 00:18:16,000
como hacen cosas en Alaska,

176
00:18:16,000 --> 00:18:19,000
de servicios comerciales,

177
00:18:19,000 --> 00:18:26,000
que evidentemente la propia enseñanza requiere ese enfoque hacia el empleo.

178
00:18:26,000 --> 00:18:30,000
Hay muchas actividades que demandan directamente

179
00:18:30,000 --> 00:18:33,000
para actividades dinámicas,

180
00:18:33,000 --> 00:18:37,000
cómo desarrollar un camino que se vaya enfocando

181
00:18:37,000 --> 00:18:43,000
hacia la creabilidad que deben tener esos alumnos en el futuro.

182
00:18:43,000 --> 00:18:50,000
Por supuesto, las prácticas, las entidades de estos alumnos en el centro son importantes.

183
00:18:50,000 --> 00:18:52,000
Y además también tenemos un grupo de taller operativo

184
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
para personas con discapacidad

185
00:18:54,000 --> 00:18:57,000
que desarrollan cada dos años,

186
00:18:57,000 --> 00:19:01,000
desarrollan unos meses de prácticas en el municipio,

187
00:19:01,000 --> 00:19:07,000
en institutos locales o en distintos establecimientos,

188
00:19:07,000 --> 00:19:11,000
y que también intentamos que vaya muy orientada a la empleabilidad de estas personas

189
00:19:11,000 --> 00:19:14,000
que se encuentran en una situación además especialmente preocupante

190
00:19:14,000 --> 00:19:16,000
para la búsqueda de empleo.

191
00:19:19,000 --> 00:19:22,000
Siempre vemos recursos diseñados para apoyar a estudiantes

192
00:19:22,000 --> 00:19:25,000
con necesidad de empleo.

193
00:19:26,000 --> 00:19:30,000
A ver, yo vuelvo un poco a lo que hablábamos antes.

194
00:19:30,000 --> 00:19:36,000
Yo creo que esto parte mucho desde la tía.

195
00:19:36,000 --> 00:19:39,000
A partir de esa tutoría, identificar las dificultades

196
00:19:39,000 --> 00:19:42,000
con las que nos podemos encontrar y a partir de ahí intentar

197
00:19:42,000 --> 00:19:46,000
paliar en la seguridad de los niños y de lo que es necesario.

198
00:19:47,000 --> 00:19:49,000
Es verdad que a veces es difícil,

199
00:19:49,000 --> 00:19:52,000
pero bueno, siempre hay que implementar las medidas

200
00:19:52,000 --> 00:19:54,000
desde el día a día en la clase,

201
00:19:54,000 --> 00:19:58,000
no solo pensando en que se vaya a producir la evaluación,

202
00:19:58,000 --> 00:20:05,000
sino en las actividades que vayamos desarrollando cada día en estas clases.

203
00:20:05,000 --> 00:20:08,000
Y es importante que todos estemos concienciados,

204
00:20:08,000 --> 00:20:10,000
que todos estemos orientados.

205
00:20:10,000 --> 00:20:13,000
La labor de orientación que se hace más en el centro,

206
00:20:13,000 --> 00:20:15,000
la orientación más en la directora,

207
00:20:15,000 --> 00:20:20,000
es importante que tengamos un doble perfil que favorece.

208
00:20:20,000 --> 00:20:23,000
Es verdad que a nivel del tiempo le limita mucho,

209
00:20:23,000 --> 00:20:26,000
pero es cierto también por otro lado que le favorece mucho

210
00:20:26,000 --> 00:20:28,000
el conocimiento de los alumnos.

211
00:20:28,000 --> 00:20:30,000
Se conoce prácticamente a todos los alumnos

212
00:20:30,000 --> 00:20:34,000
y la relación con ellos va más allá de lo meramente profesional.

213
00:20:34,000 --> 00:20:37,000
Hay que intentar buscar esa complicidad de la que hablábamos antes

214
00:20:37,000 --> 00:20:42,000
para que se pueda desarrollar en su localidad.

215
00:20:43,000 --> 00:20:49,000
Y bueno, las enseñanzas directamente dirigidas a personas con discapacidad,

216
00:20:49,000 --> 00:20:54,000
que la verdad es que en este centro son un grupo maravilloso

217
00:20:54,000 --> 00:20:59,000
y con el que trabajo además directamente en clase

218
00:20:59,000 --> 00:21:02,000
y con el que me siento especialmente orgulloso.

219
00:21:02,000 --> 00:21:05,000
Esta misma semana hemos ido a la feria de empleo y discapacidad,

220
00:21:05,000 --> 00:21:07,000
acá en IFEMA, con ellos,

221
00:21:07,000 --> 00:21:12,000
y la verdad es que es un gusto, un entusiasmo

222
00:21:12,000 --> 00:21:18,000
que afrontan los alumnos de las tareas habituales de clase,

223
00:21:18,000 --> 00:21:20,000
pero también de cualquier actividad.

224
00:21:29,000 --> 00:21:31,000
Igualmente, un gusto.

225
00:21:31,000 --> 00:21:35,000
Nada, espero que tengáis una madura fantástica en esto de la radio

226
00:21:35,000 --> 00:21:38,000
y que podamos encontrarnos en momentos futuros,

227
00:21:38,000 --> 00:21:40,000
porque, como decía antes,

228
00:21:40,000 --> 00:21:43,000
las labores y las actividades que desarrollamos en Nuevo Estepa

229
00:21:43,000 --> 00:21:47,000
podemos compartirlas para conocer cómo trabajamos unos y otros

230
00:21:47,000 --> 00:21:51,000
y, bueno, emprender actividades en las que podamos trabajar a continuación.

231
00:22:05,000 --> 00:22:09,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org