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00:00:00,050 --> 00:00:25,870
Bienvenidos a Las Voces del Movimiento, el podcast de Onda Amaya.

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00:00:43,579 --> 00:00:44,340
Mentoría

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00:00:44,340 --> 00:00:55,500
Hoy cruzamos las puertas de la Compañía Nacional de Danza, un viaje directo al corazón de la CND.

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00:00:57,320 --> 00:01:01,240
Conéctate a la sintonía de Onda Amaya y disfruta del viaje.

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00:01:19,620 --> 00:01:36,200
Hoy, en las Voces del Movimiento, entramos en la Compañía Nacional de Danza para acercarnos a una experiencia que conecta la formación artística con la vida profesional.

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00:01:38,359 --> 00:01:54,090
Rubén Méndez, alumno de sexto de Enseñanzas Profesionales de Danza Clásica del Conservatorio Profesional de Danza Carmen Amaya, participa en el programa de mentoría de la CND.

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00:01:54,090 --> 00:02:00,750
No hablamos de una visita, sino de una inmersión, una oportunidad para observar de cerca la

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00:02:00,750 --> 00:02:02,810
cotidianidad de una compañía nacional.

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00:02:03,590 --> 00:02:08,370
A partir de aquí, escuchamos una conversación construida a varias voces.

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00:02:10,669 --> 00:02:18,110
Rubén Méndez, alumno participante, Daniel Lozano, bailarín solista y mentor, Cristina

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00:02:18,110 --> 00:02:24,550
Casá, bailarina principal, y Aida Pérez, que nos ayuda a comprender el sentido institucional

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00:02:24,550 --> 00:02:25,370
de este programa.

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00:02:30,639 --> 00:02:38,759
El programa de la mentoría yo lo planteé en la anterior dirección, en la dirección

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00:02:38,759 --> 00:02:44,319
de Joaquín de Luz, porque dentro de todo lo que era el programa social educativo de

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00:02:44,319 --> 00:02:50,280
la CND, que yo coordino desde hace unos años, hay una sección que es la sección de profesionalización,

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00:02:50,280 --> 00:02:54,520
que es la que incluye lo que llamamos talento emergente

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00:02:54,520 --> 00:02:57,319
y después se creó el proyecto de mentoría.

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00:02:58,099 --> 00:03:00,259
¿Y qué era esto? ¿Qué se pretende en esta sección?

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00:03:00,580 --> 00:03:04,280
Dar la oportunidad a futuros profesionales de la danza

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00:03:04,280 --> 00:03:08,319
para que se acerquen a la única compañía estatal que existe en este país

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00:03:08,319 --> 00:03:14,280
y que puedan de alguna manera empezar a familiarizarse con lo que es la compañía

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00:03:14,280 --> 00:03:17,860
para que se la sientan sobre todo como un futuro para ellos,

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00:03:17,860 --> 00:03:40,159
O sea, como que se la sientan suya. En talento emergente es que pueden venir a tomar clase y solicitan el venir a tomar clase. ¿Y qué quise plantear con el programa de mentoría? Pues que hubiera una relación como de transmisión de conocimiento entre un bailarín con una cierta trayectoria dentro de la compañía con un futuro profesional del último curso de conservatorio.

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00:03:40,159 --> 00:03:56,340
Yo quise en un principio que fuera más larga, de más duración, pero se hace insostenible porque en el fondo no podemos tener mucho tiempo aquí al alumno porque también tiene sus obligaciones de colegio, de instituto, de conservatorio y también nuestros profesionales tienen que salir de gira.

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00:03:56,340 --> 00:04:10,520
Entonces dijimos, bueno, pues es una pincelada que estén cinco días, una semana, que al menos se lleven algún concepto de lo que necesitan para ser bailarín, como algo diferente a lo que pueden aprender en el conservatorio.

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00:04:10,520 --> 00:04:42,100
A partir de aquí aparece una primera idea importante. La mentoría no nace para mostrar una compañía desde fuera. Nace para permitir que el alumnado pueda comprenderla desde dentro. Y quizá esa diferencia sea fundamental, porque muchas veces imaginamos la profesión desde el resultado, la función, el estreno, el aplauso, la fotografía final.

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00:04:42,100 --> 00:04:58,600
Pero la realidad de una compañía se construye mucho antes. Se construye en la clase diaria, en el ensayo, en los tiempos de espera, en la repetición, en la corrección y en la manera de convivir con un equipo artístico. Y ahí es donde empieza la experiencia de Rubén.

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00:04:58,600 --> 00:05:17,509
Para mí recibir a Rubén en la compañía esta semana es un placer

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00:05:17,509 --> 00:05:23,569
ya que para él puede ser una primera toma de contacto con una compañía profesional

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00:05:23,569 --> 00:05:29,410
e ir viendo las pequeñas diferencias que puede haber con el cotidiano de una escuela

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00:05:29,410 --> 00:05:33,389
o de un conservatorio y el día a día que aunque es parecido

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00:05:33,389 --> 00:05:36,189
y parece que va a ser lo mismo

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00:05:36,189 --> 00:05:40,730
cuando llegas a una compañía te das cuenta de que no es la misma dinámica

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00:05:40,730 --> 00:05:43,009
y bueno, pues hay cosas que cambian

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00:05:43,009 --> 00:05:46,850
entonces creo que es muy bueno para alguien que está acabando

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00:05:46,850 --> 00:05:52,250
y que quiere dar ese pequeño paso de lanzarse al mundo profesional

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00:05:52,250 --> 00:05:53,149
que no es tan pequeño

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00:05:53,149 --> 00:05:57,589
pues es una buena introducción a irse preparando físicamente

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00:05:57,589 --> 00:06:00,269
y sobre todo mentalmente que yo creo que es lo más importante

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00:06:00,269 --> 00:06:04,689
Mi llegada a la CND ha sido sobre todo muy emocionante

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00:06:04,689 --> 00:06:11,829
Desde el primer día me hicieron sentir muy bien acogido por parte de los profesores, los bailarines y el resto del equipo.

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00:06:12,290 --> 00:06:17,350
Lo que más me llamó la atención fue sobre todo el nivel de disciplina y profesionalidad que hay en cada ensayo,

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00:06:17,949 --> 00:06:22,529
pero también el buen ambiente de trabajo y respeto que existe entre todos.

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00:06:23,230 --> 00:06:28,189
Y ver trabajar a bailarines con tanto nivel ha sido una experiencia muy inspiradora.

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00:06:28,189 --> 00:06:40,670
En danza una parte esencial del conocimiento

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00:06:40,670 --> 00:06:42,889
no siempre se transmite mediante explicaciones

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00:06:42,889 --> 00:06:45,370
a veces se transmite observando

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00:06:45,370 --> 00:06:47,689
cómo trabaja un profesional cuando está en clase

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00:06:47,689 --> 00:06:49,649
cómo recibe una corrección

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00:06:49,649 --> 00:06:53,110
cómo administra su energía durante una jornada completa

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00:06:53,110 --> 00:06:55,589
o cómo se coloca dentro de un grupo

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00:06:55,589 --> 00:06:57,949
El sentido formativo es

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00:06:57,949 --> 00:07:01,569
que haya una transmisión de sabiduría

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00:07:01,569 --> 00:07:03,430
de conocimiento más profundo

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00:07:03,430 --> 00:07:04,529
no puramente técnico

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00:07:04,529 --> 00:07:08,449
de un bailarín profesional hacia un futuro profesional.

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00:07:09,189 --> 00:07:12,329
Y la experiencia comienza desde que entran en la Compañía Nacional de Danza,

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00:07:12,930 --> 00:07:14,490
que se les recibe con muchísimo cariño.

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00:07:14,610 --> 00:07:16,350
Yo soy la que gestiona el programa,

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00:07:16,569 --> 00:07:19,509
pero aquí somos importantes hasta la señora de la limpieza

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00:07:19,509 --> 00:07:21,449
que entra y saluda al alumno que viene,

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00:07:22,029 --> 00:07:26,129
como los compañeros del equipo técnico, de administración.

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00:07:26,129 --> 00:07:28,930
Es decir, involucramos al futuro profesional que viene

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00:07:28,930 --> 00:07:32,029
y yo les acompaño mucho también como coordinadora.

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00:07:32,029 --> 00:07:35,670
les he entregado un cuaderno en el que ellos pueden ir recogiendo

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00:07:35,670 --> 00:07:38,050
cada día su experiencia por escrito

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00:07:38,050 --> 00:07:41,750
se les presenta el primer día a todos la compañía

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00:07:41,750 --> 00:07:43,990
cuando van a tomar la clase, no solo al maestro

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00:07:43,990 --> 00:07:47,709
en este caso estos alumnos esta semana van a tener un maestro invitado

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00:07:47,709 --> 00:07:50,670
que tenemos en la compañía, se les ha presentado al maestro

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00:07:50,670 --> 00:07:53,470
nuestra directora artística adjunta Ana Catalina Román

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00:07:53,470 --> 00:07:56,370
les ha presentado a todo el elenco de la compañía

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00:07:56,370 --> 00:07:58,889
para que los bailarines tengan presente

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00:07:58,889 --> 00:08:03,889
que tenemos a cinco futuros profesionales acogidos al programa de mentoría.

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00:08:03,889 --> 00:08:12,790
El futuro bailarín que viene primero recibe la clase y eso ya requiere una atención por su parte activa,

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00:08:13,069 --> 00:08:17,889
no solo por lo que es hacer una clase de ballet, sino porque sabe que está el mentor pendiente de él,

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00:08:18,250 --> 00:08:25,470
porque sabe que es una semana en la que está invitado a una compañía de mucho nivel y entonces ya está ahí en activo.

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00:08:25,470 --> 00:08:37,970
Y a su vez, los encuentros con el mentor son, por supuesto, en los ratos de descanso del mentor, pero en los ensayos se les está permitiendo que aprendan un poquito de la pieza que baila el mentor.

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00:08:37,970 --> 00:08:56,129
Y ahí ya también ellos empiezan a sentir la presión también de lo que es estar aquí desde las 10 hasta las casi 5 de la tarde sin parar, con media hora solo de descanso, es decir, se les hace ver también que sientan toda la jornada de trabajo del bailarín, que es muy dura en el fondo porque es un no parar.

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00:08:56,129 --> 00:09:16,029
Para profundizar en esta idea incorporamos otra mirada, la de Cristina Casa, que combina su experiencia como bailarina principal con una trayectoria universitaria. Su voz nos permite entender la mentoría no solo como una experiencia profesional, sino también como una herramienta educativa.

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00:09:16,029 --> 00:09:21,029
El programa de mentoría era muy necesario en la danza

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00:09:21,029 --> 00:09:27,970
porque al final es una herramienta que hace que la persona, en este caso el bailarín

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00:09:27,970 --> 00:09:32,690
pueda desarrollar sus capacidades basándose en la experiencia del mentor

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00:09:32,690 --> 00:09:37,269
Una de las herramientas que yo utilizo es la metodología DAFO

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00:09:37,269 --> 00:09:40,529
que la aprendí en el último máster que hice de coaching y mentoring

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00:09:40,529 --> 00:09:45,830
La D son las debilidades, la A que son las amenazas como factor externo

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00:09:45,830 --> 00:09:48,409
el dinero puede ser algo que digas

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00:09:48,409 --> 00:09:50,230
pues no tengo dinero para ir a hacer una audición

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00:09:50,230 --> 00:09:52,190
la F de fortalezas

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00:09:52,190 --> 00:09:53,789
que es algo más interno, pues mira

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00:09:53,789 --> 00:09:55,750
este alumno es súper trabajador

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00:09:55,750 --> 00:09:58,149
o es muy metódico, pues es una fortaleza

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00:09:58,149 --> 00:09:59,450
interna que tiene esa persona

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00:09:59,450 --> 00:10:02,110
y la O que son las oportunidades

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00:10:02,110 --> 00:10:04,049
bueno, pues han salido audiciones

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00:10:04,049 --> 00:10:06,029
o tengo un amigo

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00:10:06,029 --> 00:10:07,570
trabajando en Holanda que me puede

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00:10:07,570 --> 00:10:09,730
ceder su espacio y puedo vivir con él

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00:10:09,730 --> 00:10:11,809
pues eso es una oportunidad, entonces se va

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00:10:11,809 --> 00:10:13,769
desmenuzando un poquito cada paso

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00:10:13,769 --> 00:10:24,129
Al verlo escrito queda muy reflejado y se dan cuenta realmente de cuáles son sus fortalezas, qué debilidad o qué amenaza le puede hacer a él no conseguirlo.

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00:10:24,370 --> 00:10:26,750
Y al verlo escrito es mucho más revelador.

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00:10:27,289 --> 00:10:34,590
Nosotros no aconsejamos, no damos nuestro punto de vista como único, sino que somos un baúl de herramientas.

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00:10:35,090 --> 00:10:40,049
Podemos indagar en sus motivaciones, porque al final esto es para desarrollo personal y profesional.

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00:10:40,049 --> 00:11:01,610
Y cuando se buscan sus motivaciones, ahí puedes buscar los objetivos que tienen, cómo trabajar esos miedos, esas pequeñas inseguridades. Pasar el del salto de ser alumno a ser profesional es una de las cosas más difíciles. Y en esto la mentoría creo que puede ayudar mucho porque, como te digo, se basa en la experiencia de la persona que en este caso es el mentor.

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00:11:01,610 --> 00:11:10,889
La mentoría ayuda a poner contexto, a comprender para qué sirve todo aquello que se trabaja durante años

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00:11:10,889 --> 00:11:19,090
A relacionar la técnica con la profesión, el aula con la compañía, la disciplina diaria con una posible vida artística

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00:11:19,090 --> 00:11:25,090
Y cuando el alumno observa desde dentro, muchas ideas se empiezan a adquirir otro sentido

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00:11:25,090 --> 00:11:29,190
Bueno, la mentoría está incluso superando mis expectativas

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00:11:29,190 --> 00:11:31,909
porque no solo estoy aprendiendo sobre la danza

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00:11:31,909 --> 00:11:37,710
sino la importancia de la disciplina, la actitud, la constancia

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00:11:37,710 --> 00:11:42,870
que conlleva estar en una compañía profesional como la CND

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00:11:42,870 --> 00:11:46,669
y poder compartir tiempo con un bailarín con tanta experiencia

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00:11:46,669 --> 00:11:49,250
está siendo una oportunidad increíble

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00:11:49,250 --> 00:11:53,509
Una mentoría permite acercarse a algo que desde fuera

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00:11:53,509 --> 00:11:55,169
puede pasar desapercibido.

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00:11:55,649 --> 00:11:58,090
La profesión no es solo bailar bien,

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00:11:58,549 --> 00:12:01,029
es llegar preparado, saber escuchar,

119
00:12:01,409 --> 00:12:03,210
aprender rápido, cuidar el cuerpo,

120
00:12:03,450 --> 00:12:04,850
respetar los tiempos de trabajo,

121
00:12:05,389 --> 00:12:06,769
sostener la concentración

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00:12:06,769 --> 00:12:09,049
aunque no se esté en el centro de la escena

123
00:12:09,049 --> 00:12:11,710
y entender que una compañía

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00:12:11,710 --> 00:12:13,289
es siempre un proyecto colectivo.

125
00:12:13,289 --> 00:12:16,509
Como bien dice la palabra compañía,

126
00:12:16,929 --> 00:12:19,529
trabajamos juntos en un grupo muy grande.

127
00:12:19,909 --> 00:12:22,110
Entonces, cuando estamos en el conservatorio

128
00:12:22,110 --> 00:12:28,289
Estamos pensando en la formación que estamos adquiriendo, la progresión técnica.

129
00:12:28,429 --> 00:12:33,769
Nos centramos mucho en la progresión que hago yo mismo sobre mí mismo y sobre todo física.

130
00:12:34,470 --> 00:12:40,490
Cuando pasas al lado profesional es necesario para tu buena evolución como profesional

131
00:12:40,490 --> 00:12:47,970
el que desarrolles ese lado de mirar hacia afuera y mirar lo que hay a tu alrededor

132
00:12:47,970 --> 00:12:53,570
para poderte adaptar a ello, integrarte y hacerte un hueco.

133
00:12:53,570 --> 00:12:59,690
Y es eso, es el saberte adaptar a ese grupo en lugar de simplemente llegar yo con lo bueno que soy,

134
00:13:00,250 --> 00:13:06,029
lo que he aprendido, sí está todo muy bien, pero ahora hay que desarrollar ese lado de integrarte en ese grupo,

135
00:13:06,690 --> 00:13:10,830
crear relaciones para que tu trabajo también pueda ir más allá, ¿no?

136
00:13:11,289 --> 00:13:17,730
Porque trabajamos con algo muy artístico que si no tienes esa dinámica con tus compañeros

137
00:13:17,730 --> 00:13:21,590
pues tampoco vas a poder sacar ese mejor lado de ti, porque no vas a estar cómodo.

138
00:13:23,509 --> 00:13:27,090
En este punto la mentoría empieza a funcionar como un puente,

139
00:13:27,629 --> 00:13:31,429
un puente entre lo que el alumno trabaja cada día en el conservatorio

140
00:13:31,429 --> 00:13:34,350
y lo que después se encontrará en el mundo profesional.

141
00:13:35,769 --> 00:13:40,830
Es una forma de inclusión en el fondo, es una forma de poder hacer más amable

142
00:13:40,830 --> 00:13:45,830
la entrada de una persona que llega con muchos miedos, con muchas incertidumbres,

143
00:13:45,830 --> 00:14:05,830
que indudablemente el conservatorio no lo puede dar porque el conservatorio da otra gama de formación. Esto es, yo diría, como una lucecita que se le da al futuro bailarín para que vea lo que es bailar profesionalmente

144
00:14:05,830 --> 00:14:33,690
y ver de la mano de un bailarín con un cierto recorrido en la CND que realmente fue importante para este bailarín profesional cuando llegó a una compañía, cuando audicionó y se vio ya salir del entorno amable de tu conservatorio a un entorno más hostil como a cualquier profesional le ocurre cuando termina la carrera universitaria y tiene que entrar en una empresa.

145
00:14:33,690 --> 00:14:36,629
y aquí todavía más expuesto

146
00:14:36,629 --> 00:14:38,570
todavía porque te expones

147
00:14:38,570 --> 00:14:39,509
en cuerpo y alma

148
00:14:39,509 --> 00:14:42,429
entonces yo sí les transmití

149
00:14:42,429 --> 00:14:44,070
el primer día que tuvieran en cuenta

150
00:14:44,070 --> 00:14:46,330
que lo más importante antes que bailarín

151
00:14:46,330 --> 00:14:48,330
eres persona y cuáles son

152
00:14:48,330 --> 00:14:50,309
conectar con tus valores internos

153
00:14:50,309 --> 00:14:52,470
que son los que tú vas a poner al servicio

154
00:14:52,470 --> 00:14:54,190
cuando bailas pero también

155
00:14:54,190 --> 00:14:55,870
no ponerlos en entredicho nunca

156
00:14:55,870 --> 00:14:57,250
que son los que te van a sostener

157
00:14:57,250 --> 00:14:59,629
te cojan o no te cojan en una compañía

158
00:14:59,629 --> 00:15:01,429
le gustes a un coreógrafo o al otro no

159
00:15:01,429 --> 00:15:03,409
lo que realmente te va a ayudar

160
00:15:03,409 --> 00:15:06,110
para poder sostener una carrera.

161
00:15:06,769 --> 00:15:10,409
Quizá uno de los aspectos más interesantes de una mentoría

162
00:15:10,409 --> 00:15:13,029
sea precisamente lo que ocurre después.

163
00:15:13,570 --> 00:15:17,750
La semana termina, el alumno regresa a su centro,

164
00:15:18,029 --> 00:15:21,389
a sus clases, sus profesores, compañeros, a su vida diaria,

165
00:15:21,929 --> 00:15:23,570
pero algo puede haber cambiado,

166
00:15:23,990 --> 00:15:26,129
no necesariamente de una forma espectacular.

167
00:15:26,710 --> 00:15:28,929
A veces el cambio es más silencioso,

168
00:15:28,929 --> 00:15:32,950
una pregunta nueva, una exigencia que se comprende mejor,

169
00:15:33,409 --> 00:15:40,289
Una responsabilidad que empieza a asumirse de otra manera y una imagen más precisa de la profesión a la que se aspira.

170
00:15:44,169 --> 00:16:00,779
Ahora tengo una visión mucho más completa de lo que significa ser un bailarín profesional.

171
00:16:00,779 --> 00:16:06,779
He comprendido que no es solo importante tener una buena técnica, sino también ser responsable,

172
00:16:07,740 --> 00:16:12,740
adaptarse bien a las coreografías que los coreógrafos vengan a componer en la compañía,

173
00:16:12,740 --> 00:16:18,179
mantener una actitud positiva y humilde, trabajar bien en equipo.

174
00:16:18,840 --> 00:16:22,899
Bueno, me he dado cuenta que el cuidado físico y mental son aspectos fundamentales

175
00:16:22,899 --> 00:16:25,600
para formar parte de una compañía como la CND.

176
00:16:26,980 --> 00:16:31,799
La conversación vuelve entonces a una idea que atraviesa todo el episodio.

177
00:16:32,399 --> 00:16:35,259
La mentoría no pretende ofrecer respuestas cerradas.

178
00:16:35,799 --> 00:16:38,100
Su verdadero valor está en generar preguntas.

179
00:16:38,100 --> 00:16:41,279
cómo me preparo para una profesión exigente

180
00:16:41,279 --> 00:16:44,139
y cómo puedo construir desde el presente

181
00:16:44,139 --> 00:16:47,480
una relación más consciente con mi futuro profesional.

182
00:16:54,120 --> 00:16:56,100
¿Cuál es mi objetivo a cumplir?

183
00:16:56,539 --> 00:16:58,480
¿Mis opciones? ¿Cuál es mi realidad

184
00:16:58,480 --> 00:17:01,639
respecto al objetivo que me gustaría cumplir en la danza?

185
00:17:01,820 --> 00:17:03,500
Y con eso, ¿cuáles son mis opciones?

186
00:17:03,639 --> 00:17:05,140
¿Cuál es mi realidad respecto a eso?

187
00:17:05,359 --> 00:17:06,859
Y poner la acción al final.

188
00:17:06,859 --> 00:17:20,319
Poner la acción y decir, lo voy a hacer, me voy a plantear que en un año quiero estar aquí o quiero hacer tantas audiciones. No postergarlo y sí, yo creo que para el crecimiento eso es lo más bonito y lo más importante.

189
00:17:20,319 --> 00:17:26,599
El consejo que le daría a Rubén sería de mantener siempre su personalidad

190
00:17:26,599 --> 00:17:31,680
Escúchate realmente qué quieres tú, cómo lo quieres, propon

191
00:17:31,680 --> 00:17:41,039
Si no gusta, ya te corregirán y podrás encontrar la manera de un poquito de lo mío, un poquito de lo tuyo y crear tu magia

192
00:17:41,460 --> 00:17:49,079
Pero realmente lo que busca la gente, creo, cuando viene a vernos bailar es ver esa personalidad y eso que te hace a ti especial

193
00:17:49,079 --> 00:17:59,680
También la gente te va a creer y te va a querer porque ven que eres real, que sales de dentro y que realmente lo que propongo es mío y lo expongo a ver qué os parece.

194
00:17:59,680 --> 00:18:11,339
Durante esta conversación hemos escuchado distintas voces

195
00:18:11,339 --> 00:18:14,180
la voz de una institución que abre sus puertas

196
00:18:14,180 --> 00:18:16,460
la voz de quienes acompañan

197
00:18:16,460 --> 00:18:18,180
la voz de quien aprende

198
00:18:18,180 --> 00:18:22,019
y también la voz de quien ha recorrido ese camino

199
00:18:22,019 --> 00:18:24,579
y puede mirar atrás con perspectiva

200
00:18:24,579 --> 00:18:32,559
Desde las voces del movimiento

201
00:18:32,559 --> 00:18:36,079
queremos agradecer a la Compañía Nacional de Danza

202
00:18:36,079 --> 00:18:39,599
y, de manera especial, a Muriel Romero, su directora,

203
00:18:39,880 --> 00:18:42,720
por abrirnos las puertas de esta experiencia de aprendizaje,

204
00:18:43,140 --> 00:18:44,460
transmisión y futuro.

205
00:18:46,119 --> 00:18:49,420
Pues la Compañía Nacional de Danza, más que se habla,

206
00:18:49,519 --> 00:18:51,700
es que tiene que estar completamente conectada

207
00:18:51,700 --> 00:18:53,779
con los conservatorios, con la educación.

208
00:18:54,640 --> 00:18:57,400
Que los estudiantes que están preparándose

209
00:18:57,400 --> 00:19:00,160
horas y horas durante muchos años,

210
00:19:00,599 --> 00:19:02,059
que vean que tienen un futuro,

211
00:19:02,299 --> 00:19:04,119
que vean que tienen su compañía,

212
00:19:04,119 --> 00:19:05,380
que pueden acceder a ella

213
00:19:05,380 --> 00:19:07,099
y que está cercana a ella

214
00:19:07,099 --> 00:19:11,279
un bailarín no está solo para mostrarse

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00:19:11,279 --> 00:19:14,339
sino para transformarse

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00:19:14,339 --> 00:19:16,279
con cada ballet que vas haciendo

217
00:19:16,279 --> 00:19:17,180
tú te vas transformando

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00:19:17,180 --> 00:19:19,440
y de esta manera transformas al público

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00:19:19,440 --> 00:19:41,690
hasta aquí las voces del movimiento

220
00:19:41,690 --> 00:19:44,130
guión y difusión equipo Onda Amaya

221
00:19:44,130 --> 00:19:46,089
sonido Víctor Álvarez

222
00:19:46,089 --> 00:19:48,549
y al micrófono Beatriz Uría

223
00:19:51,529 --> 00:19:55,349
Gracias a todo el alumnado y profesorado

224
00:19:55,349 --> 00:19:56,349
por hacerlo posible

225
00:19:56,349 --> 00:19:57,809
y síganos en redes

226
00:19:57,809 --> 00:19:59,930
Hasta la próxima