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00:00:00,000 --> 00:00:07,440
Voy a explicar una evidencia fundamental nivel B2. En esta tarea he utilizado plataforma

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00:00:07,440 --> 00:00:12,200
para creación de contenidos digitales de Canva. En este vídeo explicativo mostraré

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00:00:12,200 --> 00:00:16,480
la infografía que he creado y publicado en el espacio educativo de Google Classroom dentro

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00:00:16,480 --> 00:00:20,000
de la asignatura de inglés del curso de quinto C.

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00:00:20,000 --> 00:00:24,840
La metodología didáctica principal que planteo es el aprendizaje basado en proyectos, combinado

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00:00:24,840 --> 00:00:31,080
con otras tales como gamificación, aprendizaje colaborativo, visual thinking, by doing, etc.

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00:00:31,080 --> 00:00:35,240
Tomaremos como ejemplo la unidad 1 para ver la estructura que propongo y donde se encuentra

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00:00:35,240 --> 00:00:40,160
la infografía. Partimos de un vídeo de bienvenida al aula en el que se contextualiza el loconductor

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00:00:40,160 --> 00:00:44,560
del curso. Posteriormente se plantea una pregunta que

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00:00:44,560 --> 00:00:48,720
servirá como actividad de calentamiento y evaluación inicial. Ahora vamos a ver en

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00:00:48,720 --> 00:00:52,920
detalle este apartado en el que se encuentra la infografía. Mi propuesta consiste en utilizar

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00:00:52,920 --> 00:00:56,680
este material para explicar las instrucciones del proyecto.

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00:00:56,680 --> 00:01:03,960
La infografía la he creado utilizando Canva. En primer lugar aparece el título de la unidad.

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00:01:03,960 --> 00:01:09,600
Posteriormente se ve lo que tienen que realizar los alumnos de forma estructurada. En el segundo

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00:01:09,600 --> 00:01:14,040
y tercer apartado he incluido enlaces a material que puede resultar de utilidad para comprender

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00:01:14,040 --> 00:01:18,400
las tareas que tienen que realizar y poder atender así a la diversidad. Para ello he

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00:01:18,400 --> 00:01:23,800
utilizado Geniali aquí en este apartado y he incluido vídeos de YouTube con subtítulos

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00:01:23,800 --> 00:01:27,600
en este otro apartado. Con esta infografía se favorece a la comprensión

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00:01:27,600 --> 00:01:32,720
de las instrucciones por incluir imágenes, textos sencillos. También tienen las preguntas

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00:01:32,720 --> 00:01:38,480
¿qué, cómo y cuándo? ¿Qué ayudarán a los alumnos a seguir una secuencia?

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00:01:38,480 --> 00:01:44,160
El espacio está trabajado de forma estratégica a modo de niveles diferenciados por colores

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00:01:44,160 --> 00:01:49,280
el azul, el amarillo, el morado y el verde. Además tiene un diseño simple y original

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00:01:49,280 --> 00:01:57,000
y puede estar incluida dentro del LMS. Posteriormente incluiremos un vídeo de YouTube

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00:01:57,000 --> 00:02:03,480
con vocabulario de utilidad para los alumnos que puedan enriquecer su comunicación y un

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00:02:03,480 --> 00:02:06,760
enlace a una página web con una explicación teórica de la gramática.

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00:02:06,760 --> 00:02:11,200
Después incluimos un vídeo elaborado con Canva que explicaré en un vídeo más adelante.

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00:02:11,200 --> 00:02:14,480
A mitad del proyecto les haré una pregunta para saber qué tal van y obtener algo de

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00:02:14,480 --> 00:02:18,520
feedback. Finalmente el coordinador de cada equipo de trabajo colgará el diagrama que

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00:02:18,520 --> 00:02:23,760
se les propone en el reto en un Padlet. Para la evaluación también voy a utilizar

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00:02:23,760 --> 00:02:31,200
las técnicas de coevaluación y autoevaluación que incluyen rúbricas, formularios, Padlet

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00:02:31,200 --> 00:02:35,480
y también voy a utilizar la herramienta de Evalon.

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00:02:35,480 --> 00:02:36,480
Muchas gracias por su atención.