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00:00:00,000 --> 00:00:04,680
Buenos días, soy Silvia Jiménez, profesora de secundaria. Voy a entrar en mi curso en

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00:00:04,680 --> 00:00:07,600
la plataforma del aula virtual. Se corresponde con el nivel de segundo de

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00:00:07,600 --> 00:00:10,980
la ESO en la asignatura de lengua castellana y literatura. En primer lugar,

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00:00:10,980 --> 00:00:13,420
muestro que están matriculados los grupos de alumnos con los que he

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00:00:13,420 --> 00:00:17,220
trabajado durante el presente curso. La herramienta usada para calificar ha sido

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00:00:17,220 --> 00:00:19,860
el calificador del aula virtual de Moodle, como muestro aquí con las

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00:00:19,860 --> 00:00:23,880
calificaciones relativas a la primera evaluación. El acceso de los alumnos se

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00:00:23,880 --> 00:00:26,560
les facilita en el apartado de usuario con su correo de Educamadrid y la

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00:00:26,560 --> 00:00:30,200
contraseña la elige cada alumno. En segundo lugar, podemos ver que el curso

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00:00:30,200 --> 00:00:34,360
se ha estructurado en 12 unidades didácticas. También hay una unidad cero

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00:00:34,360 --> 00:00:39,040
y algunas secciones transversales o de recorrido genérico que están dispuestas

12
00:00:39,040 --> 00:00:42,680
según la temporalización de recogida de datos para facilitar la navegación de

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00:00:42,680 --> 00:00:46,840
los alumnos por los contenidos. Volviendo a la unidad cero, podemos ver que aquí

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00:00:46,840 --> 00:00:49,520
se han colgado diferentes actividades relacionadas con los días de

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00:00:49,520 --> 00:00:52,720
celebración. Previo a esta sección, tenemos una de

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00:00:52,720 --> 00:00:56,880
informaciones importantes para todo el curso y otra de lecturas, dado que

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00:00:56,880 --> 00:01:00,800
desempeña una parte imprescindible en el currículo de la asignatura. En esta

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00:01:00,800 --> 00:01:04,120
sección de informaciones importantes he colgado la día didáctica de la asignatura,

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00:01:04,120 --> 00:01:06,600
en la que se explica que la materia tiene cuatro bloques para estructurar

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00:01:06,600 --> 00:01:09,720
los contenidos. Aparece también el material didáctico, los criterios de

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00:01:09,720 --> 00:01:12,960
evaluación y calificación y la temporalización de todos los contenidos.

22
00:01:12,960 --> 00:01:18,200
Dentro de este apartado también he colgado algunas indicaciones de inicio

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00:01:18,200 --> 00:01:23,400
de curso, dentro de las que sugiero el uso del navegador DataCode por

24
00:01:23,400 --> 00:01:26,960
privacidad y seguridad. Hay igualmente otros recursos genéricos de la

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00:01:26,960 --> 00:01:29,960
asignatura, como indicaciones para un resumen o un apartado específico de

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00:01:29,960 --> 00:01:34,280
ortografía. Todas las unidades didácticas las he dividido en dos

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00:01:34,280 --> 00:01:38,640
apartados, contenidos y evaluación. En contenidos incluyo material de refuerzo

28
00:01:38,640 --> 00:01:42,040
y de ampliación o aclaraciones al libro de texto y en evaluación incluyo

29
00:01:42,040 --> 00:01:46,000
ejercicios diferentes al libro de texto o estructurados en tareas y también algún

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00:01:46,160 --> 00:01:49,840
cuestionario. Voy a pasar a mostrar algunos instrumentos de evaluación

31
00:01:49,840 --> 00:01:54,480
utilizados, por ejemplo, en las lecturas, este cuestionario en la lectura de la

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00:01:54,480 --> 00:01:59,280
segunda evaluación. También he usado el recurso denominado H5P en

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00:01:59,280 --> 00:02:04,480
algunas unidades, por ejemplo, en este caso lo que se pedía era una

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00:02:04,480 --> 00:02:08,240
grabación de audio para crear un texto argumentativo con el tema que se ve en

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00:02:08,240 --> 00:02:13,880
pantalla y en este otro caso pues se trata de un vídeo interactivo en el que

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00:02:13,880 --> 00:02:19,040
se introducen preguntas de comprensión, como este, entre la realidad a lo largo del

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00:02:19,040 --> 00:02:22,200
vídeo. Voy a mostrar algunos otros contenidos

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00:02:22,200 --> 00:02:28,280
digitales creados, como por ejemplo, infografías para el día de la

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00:02:28,280 --> 00:02:32,400
celebración del Día de la Mujer, así tenemos esta o esta otra, para

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00:02:32,400 --> 00:02:38,480
ejemplificar cómo debían trabajar los alumnos. También he realizado algunos

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00:02:38,480 --> 00:02:42,920
esquemas como este de la oración en la unidad 5 y he introducido paquetes

42
00:02:42,920 --> 00:02:49,600
SCORM como en el caso de la unidad 7, este paquete del género narrativo.

43
00:02:49,600 --> 00:02:56,160
Igualmente, en el caso de la unidad 8, realicé una infografía interactiva para

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00:02:56,160 --> 00:03:02,760
mostrar este contenido a los alumnos que pudieran tener todo dentro de la

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00:03:02,760 --> 00:03:11,000
imagen o en el caso de la unidad 9, pues unidad 9, unidad 8 y algunas otras, he

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00:03:11,000 --> 00:03:17,920
creado específicamente presentaciones de contenido como esta para que los

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00:03:17,920 --> 00:03:24,360
alumnos puedan descargarla en pdf y trabajarla en casa.

48
00:03:24,360 --> 00:03:28,760
Además de esto, puedo mostrar algunos contenidos digitales subidos por los

49
00:03:28,760 --> 00:03:33,760
alumnos, por ejemplo, en el caso del apartado de poesía en vacaciones, los alumnos

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00:03:33,760 --> 00:03:36,840
debían realizar un trabajo en grupos de tres a través de aprendizaje

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00:03:36,840 --> 00:03:41,400
colaborativo. Elaboraron un vídeo final con tres secciones, la contextualización

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00:03:41,400 --> 00:03:45,160
de un poema, la lectura y la explicación de los recursos literarios fundamentales.

53
00:03:45,160 --> 00:03:48,920
Se realizó covaluación y se enviaron los mejores trabajos al centro de día de

54
00:03:48,920 --> 00:03:53,800
mayores para celebrar el día de la poesía. Así tenemos este ejemplo, el poema de

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00:03:53,800 --> 00:03:58,600
Lope de Vega titulado En las mañanicas. En el caso de la exposición oral en

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00:03:58,600 --> 00:04:04,440
grupo relacionada con las virtudes de cada uno de los alumnos, pues también

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00:04:04,440 --> 00:04:08,640
ellos podían apoyarse con diferentes herramientas. Algunos alumnos utilizaron

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00:04:08,640 --> 00:04:14,400
una infografía, como en este caso, o una presentación, como en este otro caso.

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00:04:14,400 --> 00:04:18,520
Voy a mostrar ahora las dos insignias que he creado como refuerzo positivo para los

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00:04:18,520 --> 00:04:24,080
alumnos, así como las adaptaciones de la lectura de la segunda evaluación, siendo

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00:04:24,080 --> 00:04:28,440
modificada para el alumno TEA y con audiolibro para el alumno con

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00:04:28,440 --> 00:04:33,640
dificultades auditivas. Igualmente añadí subtítulos a varios vídeos para facilitar

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00:04:33,640 --> 00:04:39,960
la accesibilidad. Por último voy a hacer referencia y voy a mostrar que en cada

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00:04:39,960 --> 00:04:45,480
una de las tres evaluaciones se han incluido dos encuestas, una de

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00:04:45,480 --> 00:04:49,520
autoevaluación para realizar por cada alumno sobre su rendimiento en dicha

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00:04:49,520 --> 00:04:57,320
evaluación y otra relacionada con la valoración de la práctica docente.

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00:04:57,600 --> 00:05:01,160
Muchas gracias por su atención.