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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Buenos días, soy Natalia Casco, profesora de Educación Infantil y Primaria.

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00:00:04,000 --> 00:00:07,080
La finalidad de este vídeo es explicar la plataforma de aprendizaje y evaluación que

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00:00:07,080 --> 00:00:09,880
utilizo con mi alumnado de primero y primaria.

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00:00:09,880 --> 00:00:13,720
Nuestra plataforma de aprendizaje está creada en Site de Google Workspace y gestionada tanto

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00:00:13,720 --> 00:00:18,280
los grupos como la privacidad o los accesos por la informática del cole y la coordinadora

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00:00:18,280 --> 00:00:19,280
TIC.

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00:00:19,280 --> 00:00:25,040
Una vez creada nuestra plataforma, la compartimos con nuestro grupo del nivel de tal forma que

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00:00:25,040 --> 00:00:29,000
el alumnado entra con su usuario y contraseña a la misma.

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00:00:29,000 --> 00:00:33,440
Para facilitar el acceso, hemos creado un acceso directo desde la web del cole, pero

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00:00:33,440 --> 00:00:39,440
como indicado anteriormente, cada grupo solo puede acceder a su nivel.

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00:00:39,440 --> 00:00:44,440
Una vez dentro, como podéis observar, predominan las imágenes, ya que parte de nuestro alumnado

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00:00:44,440 --> 00:00:46,680
no ha alcanzado la lectoescritura.

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00:00:46,680 --> 00:00:51,160
Es una plataforma viva y se va alimentando a medida que avanza el curso, ya que cada

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00:00:51,160 --> 00:00:52,160
año es diferente.

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00:00:52,160 --> 00:00:57,560
Si entramos, por ejemplo, en Lengua, hemos dividido la carpeta entre situaciones de aprendizaje

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00:00:57,560 --> 00:00:58,800
diferentes.

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00:00:58,800 --> 00:01:03,680
Las letras contienen vídeos principalmente de SmarterLang para trabajar tanto los grafemas

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00:01:03,680 --> 00:01:06,000
como la ruta fonológica.

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00:01:06,000 --> 00:01:12,320
Estos vídeos acompañan a las diferentes actividades que llevamos a cabo en el aula.

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00:01:12,320 --> 00:01:17,040
En el apartado de Juegos tenemos actividades digitales de Wordwall, algunas hechas por

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00:01:17,040 --> 00:01:23,120
las tutoras de primero y otras compartidas desde la misma plataforma Wordwall realizadas

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00:01:23,120 --> 00:01:25,640
por otros docentes.

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00:01:26,320 --> 00:01:30,480
El último apartado que nos queda en Lengua es el del libro Lo importante y aquí vamos

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00:01:30,480 --> 00:01:34,400
colgando los aprendizajes trabajados en el aula que consideramos que es fundamental que

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00:01:34,400 --> 00:01:38,200
tengan alumnado por escrito para poder repasarlo.

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00:01:38,200 --> 00:01:42,280
A medida que se hacen mayores, este apartado cobra mucha más relevancia, ya que en el

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00:01:42,280 --> 00:01:46,520
cole solo utilizamos libros en el área de matemáticas.

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00:01:46,520 --> 00:01:53,720
En el área de matemáticas repetimos el mismo modelo de Lengua, vídeos, actividades y

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00:01:53,960 --> 00:01:58,960
libros de Lo importante y para terminar de mostrar la plataforma, dentro de los 5 minutos

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00:01:58,960 --> 00:02:03,200
de duración del vídeo os voy a mostrar el área de sociales.

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00:02:03,200 --> 00:02:07,360
En el cole trabajamos por proyectos de aprendizaje elegidos por el alumnado.

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00:02:07,360 --> 00:02:11,000
Este año además de algún microproyecto trabajado de forma específica en las diferentes

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00:02:11,000 --> 00:02:17,160
aulas del nivel, hemos llevado a cabo tres grandes proyectos, El pasado, Los experimentos

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00:02:17,160 --> 00:02:18,160
y Madrid.

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00:02:18,160 --> 00:02:21,880
Para no alargarnos mucho os enseño el último, Madrid.

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00:02:21,880 --> 00:02:26,000
En la parte del libro Lo importante les hemos dejado por escrito aquello que trabajamos

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00:02:26,000 --> 00:02:33,440
más en el aula porque mostraba mayor interés o porque consideramos que era de principal

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00:02:33,440 --> 00:02:34,440
relevancia.

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00:02:34,440 --> 00:02:41,040
Al final hemos realizado una infografía con toda la información relevante del proyecto.

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00:02:41,040 --> 00:02:44,320
En el apartado de actividades compartimos algunas de las actividades trabajadas en el

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00:02:44,320 --> 00:02:50,600
aula en el momento de zonas y en el apartado de propuesta curricular y memoria tanto el

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00:02:50,600 --> 00:02:54,240
alumnado como familias pueden ir viendo el proceso de aprendizaje que vamos siguiendo

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00:02:54,240 --> 00:02:56,680
y reforzarlo desde casa.

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00:02:56,680 --> 00:03:00,280
Además de la propuesta curricular vamos compartiendo algunas de las actividades llevadas a cabo

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00:03:00,280 --> 00:03:05,560
en el aula desde todas las áreas y al final conseguimos que el alumnado tenga una memoria

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00:03:05,560 --> 00:03:08,040
de todos sus aprendizajes.

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00:03:08,040 --> 00:03:12,200
Me detendré más exhaustivamente en esta presentación en la evidencia de creación y modificación

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00:03:12,200 --> 00:03:13,200
de contenidos digitales.

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00:03:13,200 --> 00:03:20,240
Por último, quiero mostraros que además de utilizar la plataforma Madrid en las aulas

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00:03:20,880 --> 00:03:25,080
tenemos un apartado dedicado a biblioteca donde nuestro alumnado tanto sordo como oyente

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00:03:25,080 --> 00:03:29,800
tiene acceso a cuentos y canciones signadas gracias a la CENSEC.

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00:03:29,800 --> 00:03:34,600
Una vez explicada de forma muy resumida nuestra plataforma de trabajar en primero y primaria

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00:03:34,600 --> 00:03:38,520
tenemos que enseñaros la plataforma de evaluación que utilizamos.

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00:03:38,520 --> 00:03:41,680
Previamente a ver la plataforma quiero destacar que en primero llevamos a cabo la evaluación

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00:03:41,680 --> 00:03:45,440
a través de la observación, de las presentaciones del alumnado, de las experiencias contadas

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00:03:45,440 --> 00:03:49,800
en las asambleas, de la autoevaluación del trabajo en equipo y en grupo, ya que se da

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00:03:49,800 --> 00:03:52,840
en el feedback entre los compañeros, se hace en colaboración a través de las actividades

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00:03:52,840 --> 00:03:57,360
de las diferentes zonas, diálogos y con pruebas escritas.

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00:03:57,360 --> 00:04:01,160
Ahora sí, vamos a ver Alicia.

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00:04:01,160 --> 00:04:05,000
Todos estos datos los volcamos a la plataforma Alicia, como os decía, donde evaluamos los

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00:04:05,000 --> 00:04:09,720
diferentes aspectos de cada asignatura de manera cualitativa, desde el no conseguido

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00:04:09,720 --> 00:04:13,560
hasta el muy bien en función del nivel de adquisición del aprendizaje.

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00:04:13,560 --> 00:04:17,320
Si entramos en nuestro cuaderno del profesor podemos ver las diferentes asignaturas tanto

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00:04:17,320 --> 00:04:19,840
curriculares como no curriculares.

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00:04:19,840 --> 00:04:24,280
Vamos a entrar en matemáticas como ejemplo y veis que evaluamos diferentes aspectos del

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00:04:24,280 --> 00:04:29,600
área, como realiza operaciones con números, utiliza varias estrategias de cálculo, utiliza

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00:04:29,600 --> 00:04:34,080
estrategias para la resolución de problemas, conoce y aplica los contenidos trabajados,

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00:04:34,080 --> 00:04:37,760
la actitud hacia los demás y la actitud hacia el trabajo.

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00:04:37,760 --> 00:04:42,440
Por entrar en otra asignatura no curricular vamos a poner el ejemplo de autonomía y desarrollo

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00:04:42,440 --> 00:04:44,080
personal.

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00:04:44,080 --> 00:04:47,680
Creemos que evaluar esto es básico en los alumnos de primero.

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00:04:47,680 --> 00:04:52,760
Y por concluir decir que la finalidad de la evaluación es adquirir un aprendizaje, por

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00:04:52,760 --> 00:04:55,600
lo que es imprescindible un continuo diálogo con nuestro alumnado.