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00:00:00,110 --> 00:00:08,449
Voy a mostrar un recurso que he creado para el trabajo de un contenido del área de matemáticas,

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00:00:09,269 --> 00:00:14,130
concretamente la medida del tiempo, y se trata de un cajut.

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00:00:14,669 --> 00:00:19,890
Lo he insertado en el aula virtual para que los alumnos puedan jugar desde casa si lo desean.

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00:00:20,570 --> 00:00:27,469
Aquí se puede ver cómo está insertado en el aula virtual, dentro de la unidad correspondiente.

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00:00:27,469 --> 00:00:35,759
está enlazado, pero voy a explicar cómo lo hemos trabajado en clase

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00:00:35,759 --> 00:00:39,159
porque, aunque insisto, lo he colgado a modo de repaso

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00:00:39,159 --> 00:00:43,759
pues de cara al examen, pero hemos jugado

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00:00:43,759 --> 00:00:46,920
y la actividad estaba diseñada para realizarla en clase

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00:00:46,920 --> 00:00:51,799
la hemos realizado en clase ya que desde el centro hemos adquirido un equipo de tablets

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00:00:51,799 --> 00:00:55,179
y los alumnos han jugado de manera individual

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00:00:55,920 --> 00:01:06,739
Entonces, este es el cuestionario, lo he realizado yo misma, está totalmente personalizado en función a los contenidos que hemos trabajado en el tema.

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00:01:06,920 --> 00:01:15,780
Aquí se puede ver el formato de las preguntas. El formato de las preguntas puede ser tipo test o, por ejemplo, aquí tenemos verdadero o falso.

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00:01:15,780 --> 00:01:33,250
Me gusta mucho este recurso ya que es fácil de crear, como digo es totalmente personalizable, es muy motivador porque tiene esa apariencia de juego, de concurso, con la música y demás que lo acompaña

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00:01:33,250 --> 00:01:43,489
A los chicos les encanta y además luego es cierto que se puede jugar en unos cuantos minutos, se crea una batería de preguntas que puede durar 10 minutos

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00:01:43,489 --> 00:01:49,290
¿Por qué? Pues porque el uso de tablet es muy motivador pero no está exento de problemas

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00:01:49,290 --> 00:01:54,829
entre otras cosas pues la falta de tiempo ya que solo disponemos de 45 minutos por sesión

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00:01:54,829 --> 00:02:03,269
y hay que bajar a la planta de abajo a coger las tablets y posteriormente hay que devolverlas y cargarlas

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00:02:03,269 --> 00:02:07,129
cada una en su correspondiente posición lo cual nos quita bastante tiempo

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00:02:07,129 --> 00:02:10,930
y por supuesto pues porque siempre surgen problemas de conectividad

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00:02:11,469 --> 00:02:16,409
Entonces creo que es una actividad ideal, por lo que acabo de comentar, para trabajar en el aula.

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00:02:22,360 --> 00:02:30,770
Se pueden ver los resultados en la pizarra digital, lo cual hace que sea muy motivador para ellos.

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00:02:31,270 --> 00:02:32,689
Es un recurso que utilizo bastante.