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00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Vamos a hablar de la gamificación. ¿Qué es la gamificación? Es la aplicación, con fin didáctico,

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00:00:12,000 --> 00:00:17,000
de los juegos basados en retos, en desafíos. A través de estos retos y estos desafíos,

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00:00:17,000 --> 00:00:23,000
los alumnos van a ir ganando recompensas y obteniendo insignias. Todo esto va a ir inserto

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00:00:23,000 --> 00:00:30,000
en una narrativa y en una estética concreta. ¿Qué se puede gamificar? Bueno, eso dependerá

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
de vosotros, pero se puede gamificar solamente una sesión, una clase, una hora, o se puede

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00:00:36,000 --> 00:00:42,000
gamificar algo más, una unidad didáctica, o parte de una unidad didáctica, o si sois

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
más ambiciosos, se puede gamificar todo un curso completo, programar a través de la

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00:00:47,000 --> 00:00:54,000
sesión toda una asignatura. ¿Qué debe tener en cuenta el profesor a la hora de gamificar?

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00:00:54,000 --> 00:00:59,000
Pues fijaos, siempre, lo primero, lo más importante, es que se gamifica el contenido

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00:00:59,000 --> 00:01:05,000
curricular. Siempre tenemos que incorporar a nuestros juegos el contenido curricular,

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00:01:05,000 --> 00:01:11,000
no es solamente para entretener a los alumnos. Segunda cosa que hay que tener en cuenta,

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00:01:11,000 --> 00:01:16,000
por supuesto la creatividad, la imaginación del profesor. Dependerá de vuestra creatividad

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00:01:16,000 --> 00:01:22,000
y de vuestra imaginación, la narrativa, la estética que vosotros sois capaces de

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00:01:22,000 --> 00:01:27,000
crear. Por supuesto también la tercera cosa que tenéis que tener en cuenta es la competencia

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00:01:27,000 --> 00:01:34,000
digital. Depende del programa que utilicéis, nosotros utilizamos el Geniali, pues tenéis

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00:01:34,000 --> 00:01:40,000
que tener una competencia digital mínima para utilizar la gamificación. Y por supuesto

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00:01:40,000 --> 00:01:46,000
también la cuarta y última cosa que tenéis que tener en cuenta es el tiempo, la dedicación.

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00:01:46,000 --> 00:01:52,000
¿Hay que dedicar un tiempo a gamificar? Sí, pero pensad también que una vez que lo tenéis

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00:01:52,000 --> 00:02:00,000
ya realizada la gamificación, os servirá para cursos posteriores.

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00:02:00,000 --> 00:02:07,000
Vamos a ver ahora los elementos claves, los elementos esenciales que debe tener una gamificación.

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00:02:07,000 --> 00:02:12,000
Aquí os hemos puesto ocho puntos claves que tiene que tener la gamificación.

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00:02:12,000 --> 00:02:21,000
Primero, invención de una narrativa, un contexto y una estética. ¿Por qué? Toda la gamificación

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00:02:21,000 --> 00:02:28,000
debe ir metida, debe ir incluida en una historia. Una historia que dependerá de nuestra creatividad,

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00:02:28,000 --> 00:02:34,000
será más complicada o no, y que para que podamos ir enganchando y motivando al alumnado

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00:02:34,000 --> 00:02:41,000
para seguir esa historia. Dos, los personajes o llamados avatares. Bueno, pues esos personajes

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00:02:41,000 --> 00:02:47,000
lo que van a hacer es ir poniendo dificultades al alumnado para cumplir los retos o ir dándoles

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00:02:47,000 --> 00:02:54,000
pistas para que vayan superando sus desafíos. Tres, los retos, las pruebas que deben superar

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00:02:54,000 --> 00:03:02,000
los alumnos, los jugadores. Esos retos, pensad que esos retos son el currículo, están relacionados

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00:03:02,000 --> 00:03:06,000
con el currículo, serán las actividades que vosotros queréis incorporar a vuestra gamificación

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00:03:06,000 --> 00:03:15,000
para que ellos las hagan. Cuatro, puntos. Puntos que irán consiguiendo los alumnos según vayan

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00:03:15,000 --> 00:03:20,000
pasando los desafíos y los retos. Según vayan pasando los desafíos y los retos y obteniendo

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00:03:20,000 --> 00:03:27,000
recompensas irán subiendo de niveles, que estamos ya en el quinto elemento clave. Los niveles sigan

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00:03:27,000 --> 00:03:34,000
ascendiendo de nivel según vaya superando pruebas. Según vayan superando los niveles van obteniendo

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00:03:34,000 --> 00:03:42,000
premios. Estamos en el sexto elemento clave. Se ganan los premios conforme se pasa de nivel y

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00:03:42,000 --> 00:03:49,000
obtendrán también unas insignias. Obviamente pasamos al séptimo elemento clave que es que

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00:03:49,000 --> 00:03:54,000
tiene que haber una clasificación. El alumnado, los jugadores tienen que ver, porque les gusta,

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00:03:54,000 --> 00:04:02,000
se motivan, cómo van en esa clasificación poco a poco superando los niveles. Y por último tiene

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00:04:02,000 --> 00:04:09,000
que haber esas misiones que resumen todo lo que es el contenido curricular que habéis incorporado

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00:04:09,000 --> 00:04:15,000
a vuestra gamificación. Para aquellos que no habéis gamificado nunca, ahora mismo os vamos a enseñar

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00:04:15,000 --> 00:04:20,000
de una manera también muy sencilla cómo podéis animaros a empezar con ello a través de la aplicación

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00:04:21,000 --> 00:04:23,000
Geniali. Para ello vamos a utilizar ahora el iPad.

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00:04:24,000 --> 00:04:31,000
Bien, ya estamos en nuestra cuenta Geniali que hemos abierto de una manera gratuita. Lo que tenemos que hacer

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00:04:31,000 --> 00:04:38,000
para aquellos profesores que no habéis gamificado, como os digo, es ir a crear Geniali. Vamos a crear

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00:04:38,000 --> 00:04:46,000
Geniali y dentro de las posibilidades que nos da esta aplicación vamos a gamificación. Entramos en

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00:04:46,000 --> 00:04:52,000
gamificación y lo primero que tenemos que hacer es quitar el premium para quedarnos solamente con las

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00:04:52,000 --> 00:05:00,000
plantillas que nos ofrece, que son muchas de forma gratuita. Como veis hay quiz, gamificaciones de

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00:05:00,000 --> 00:05:11,000
preguntas. También hay gamificaciones, por ejemplo, de escape room, de juegos. Como veis hay muchísimas

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00:05:11,000 --> 00:05:18,000
posibilidades que se animan y que nos facilitan el trabajo para empezar a gamificar. Por ejemplo, vamos a

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00:05:18,000 --> 00:05:25,000
utilizar, si os parece, un ejemplo de escape room. Y por ejemplo, esta de que pone que es nueva, museo. Escape

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00:05:25,000 --> 00:05:35,000
room de museo. Lo hemos entendido y aquí tenéis todas las diapositivas, como veis, pulsamos páginas y tenéis

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00:05:35,000 --> 00:05:47,000
todas las diapositivas que os dan. Lo bueno de esto es que yo puedo, en esta aplicación, cambiar las preguntas,

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00:05:47,000 --> 00:05:56,000
moverlas de un lado para otro e incorporar el contenido curricular y la respuesta correcta. Así que, como veis, es

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00:05:56,000 --> 00:06:06,000
sencillo, fácil y os animamos a que empecéis con ello. Una vez hecha vuestra gamificación, lo que tendríais que

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00:06:06,000 --> 00:06:13,000
hacer es copiar la URL a vuestra aula virtual, por ejemplo, y dársela a los alumnos para que ellos entren desde

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00:06:13,000 --> 00:06:20,000
su iPad o su ordenador para contestar el escape room. Para aquellos que os habéis aventurado ya en gamificar,

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00:06:20,000 --> 00:06:27,000
os vamos a dejar como material adjunto dos diapositivas donde se explica paso a paso, de manera sencilla y detallada,

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00:06:27,000 --> 00:06:35,000
cómo se puede gamificar una unidad o una secuencia didáctica. Partiremos de una diapositiva en blanco y así os vais a ir

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00:06:35,000 --> 00:06:44,000
atreviendo poco a poco a utilizar esa interactividad que da el programa Geniali, incorporando imágenes, texto,

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00:06:44,000 --> 00:06:51,000
poniendo vuestros propios desafíos, incorporando vuestras insignias y poniendo a esos personajes que van a ir dando

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00:06:51,000 --> 00:06:59,000
y enseñando las pistas al alumnado para que vayan superando sus retos. Y para que veáis un ejemplo de aplicación directa

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00:06:59,000 --> 00:07:07,000
de gamificación, os vamos a enseñar una gamificación real que hemos aplicado, que tenemos hecha y elaborada en la

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00:07:07,000 --> 00:07:14,000
Asignatura de Lengua Castellana y Literatura de Tercero de la ESO. Tenemos programado, gamificado todo el currículum.

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00:07:14,000 --> 00:07:16,000
Os lo vamos a enseñar un poco ahora.

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00:07:16,000 --> 00:07:24,000
Bien, como veis, aquí estamos en la gamificación de la Asignatura de Lengua Castellana y Literatura de Tercero de la ESO,

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00:07:24,000 --> 00:07:35,000
de todo el currículum de Tercero de la ESO. Nosotros le hemos titulado la búsqueda. Tenemos en la pantalla el botón de emisiones,

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00:07:35,000 --> 00:07:44,000
los puntos. Vamos a verlo un poquito solamente. Si pulsamos a misiones, ahí os dan 10 misiones que tienen que ir cumpliendo los jugadores

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00:07:44,000 --> 00:07:56,000
a lo largo del año. En información se les explica a los jugadores las instrucciones de todo el juego, las pistas que tienen que obtener,

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00:07:56,000 --> 00:08:04,000
las misiones que tienen que ir cumpliendo y se les deja muy claro que las calificaciones de los distintos bloques de evaluación

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00:08:04,000 --> 00:08:10,000
de la asignatura están relacionados con la gamificación.

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00:08:10,000 --> 00:08:20,000
Volvemos al menú de inicio para que veáis ahora los puntos, es decir, las recompensas e insignias que obtienen.

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00:08:20,000 --> 00:08:27,000
Estos son los puntos, las insignias y recompensas que al principio, antes de empezar el juego, la gamificación, hemos pactado con ellos.

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00:08:27,000 --> 00:08:34,000
Ahora os enseñamos las insignias que hemos elaborado nosotros mismos. Según los niveles, obtienen la insignia de Sancho Panza,

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00:08:34,000 --> 00:08:43,000
o la insignia de Dulcinea o la insignia de El Quijote. Y para aquellos alumnos que no van cumpliendo las misiones, ellos mismos propusieron

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00:08:43,000 --> 00:08:50,000
que fuesen sancionados con una insignia de menos 5 puntos, que es, como veis, Molino de Viento.

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00:08:50,000 --> 00:09:00,000
Bien, solamente como prueba, vamos a meternos, por ejemplo, en la misión número 6.

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00:09:00,000 --> 00:09:24,000
¡Nosotros sí podemos ayudarte! ¡Nos necesitas! ¡Si tú sales de aquí, nosotros también saldremos! ¡Sigue nuestras indicaciones!

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00:09:30,000 --> 00:09:55,000
¡Nosotros sí podemos ayudarte! ¡Nos necesitas! ¡Si tú sales de aquí, nosotros también saldremos! ¡Sigue nuestras indicaciones!

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00:10:00,000 --> 00:10:20,000
Explicada la metodología de la gamificación y visto el ejemplo, estamos pensando en qué dificultades nos da esta metodología.

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00:10:20,000 --> 00:10:29,000
Pues, seguro que habéis pensado en tres dificultades. Una, qué tiempo, cuánto tiempo tengo que dedicar y esfuerzo a hacer la gamificación.

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00:10:29,000 --> 00:10:35,000
Bueno, eso es relativo. Dependerá del grado de complicación que quieras asumir.

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00:10:35,000 --> 00:10:40,000
Ya os digo que es recomendable empezar por una pequeña unidad educativa.

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00:10:40,000 --> 00:10:54,000
Dos, ¿los alumnos aprenden algo o solamente juegan? Pues sí, los alumnos aprenden los bloques de contenidos curriculares que queráis meter en esa gamificación.

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00:10:54,000 --> 00:11:03,000
Y tres, ¿cómo evalúo la gamificación? Bueno, yo os puedo decir cómo lo hago yo. Yo aplico la metodología de clase invertida.

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00:11:03,000 --> 00:11:18,000
Los alumnos gamifican en casa a través de sus móviles o de sus ordenadores y en clase utilizo la clase para ver dudas, resolver las actividades,

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00:11:18,000 --> 00:11:31,000
comprobar que han gamificado, comprobar que han copiado en el cuaderno los contenidos curriculares, los bloques que van a entrar en el examen y comprobar que de verdad han adquirido los conocimientos.

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00:11:31,000 --> 00:11:41,000
Por tanto, la gamificación, sí, a través de ella se aprenden los contenidos curriculares. Así que os animo a que hagáis alguna de ellas.