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Buenos días, soy Vanessa Martín Gallego.

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00:00:02,940 --> 00:00:07,120
Se ha diseñado una infografía en PDF y Canva

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00:00:07,120 --> 00:00:10,859
en la que se presenta una situación de aprendizaje para educación infantil

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00:00:10,859 --> 00:00:12,460
para alumnos de 5 años

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00:00:12,460 --> 00:00:16,719
con licencias de reconocimiento no comercial sin obra derivada.

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00:00:18,039 --> 00:00:22,239
Esta situación de aprendizaje la hemos subido a nuestro aula virtual

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00:00:22,239 --> 00:00:26,019
donde tenemos un montón de actividades y recursos

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00:00:26,019 --> 00:00:32,060
que pueden ver en casa con las familias, ya que al ser niños de infantil no pueden acceder ellos solos.

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00:00:32,859 --> 00:00:39,600
Y bueno, pues esta situación de aprendizaje está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:40,039 --> 00:00:42,079
en concreto en cocina y alimentos.

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00:00:42,640 --> 00:00:47,820
Se sintetiza toda la secuencia y a simple golpe de vista podemos ver lo que se pretende conseguir,

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00:00:48,320 --> 00:00:50,340
que en este caso es una receta de cocina.

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00:00:50,759 --> 00:00:52,820
Atender a los alumnos con necesidades educativas,

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00:00:52,820 --> 00:00:56,119
se ha tenido en cuenta los diferentes ritmos y necesidades del alumnado

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00:00:56,119 --> 00:00:59,119
añadiendo una parada de descanso

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00:00:59,119 --> 00:01:03,479
para repasar algunos contenidos trabajados

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00:01:03,479 --> 00:01:06,840
a través de juegos interactivos con la plataforma Kahoot

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00:01:06,840 --> 00:01:12,000
La actividad de motivación será un mensaje de un cocinero

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00:01:12,000 --> 00:01:13,900
preguntando si le pueden ayudar

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00:01:13,900 --> 00:01:16,939
porque ha perdido todas sus recetas del vídeo de cocina

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00:01:16,939 --> 00:01:18,620
dando así comienzo al proyecto

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00:01:18,620 --> 00:01:20,799
Entonces durante las diferentes paradas

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00:01:20,799 --> 00:01:24,140
se van a visualizar en gran grupo los vídeos enlazados

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00:01:24,140 --> 00:01:26,379
y después realizarán diferentes juegos

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00:01:26,379 --> 00:01:30,099
al comienzo tendrán al cocinero

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00:01:30,099 --> 00:01:35,099
donde tenemos un vídeo de Youtube con una canción del cocinero

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00:01:35,099 --> 00:01:39,980
en la parada 1 y 2 son utensilios de cocina

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00:01:39,980 --> 00:01:45,260
son vídeos en los que van apareciendo los nombres de los diferentes utensilios

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00:01:45,260 --> 00:01:53,980
Jugarán a un memory de utensilios hasta encontrar todas las parejas y decidir el nombre de cada uno.

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00:01:55,079 --> 00:02:02,019
En la parada 3, pues con los ojos cerrados tendrán que ir tocando los alimentos para adivinar de qué verdura se trata.

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00:02:02,200 --> 00:02:06,400
Y tenemos enlazado un vídeo con los diferentes tipos de verduras.

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00:02:06,400 --> 00:02:16,500
En la parada 4 son frutas, por lo que harán unas brochetas de fruta realizando una seriación con pegatinas de tres tipos de fruta.

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00:02:16,759 --> 00:02:23,819
Y en la última parada haremos la masa con los ingredientes necesarios para hacer el pan.

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00:02:25,099 --> 00:02:27,159
Aquí tenemos la receta de cocina.

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00:02:27,159 --> 00:02:42,039
A la hora de cierre y evaluación se les pedirá en casa que con ayuda de la familia realicen dicha receta u otra diferente y nos la traigan escrita por ellos y con fotos de los pasos a seguir para crear entre todos un libro de cocina.

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00:02:42,039 --> 00:02:55,699
En el panel de robótica STEM y un robot evaluaremos los contenidos trabajados a nuestros alumnos. Les haremos preguntas y a través del robot tendrán que pulsar en los botones para realizar la secuencia de movimiento hasta llegar a la casilla correspondiente.

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00:02:55,699 --> 00:03:00,539
Y con esta sesión daría finalizado el proyecto. Muchas gracias por su atención.