1 00:00:00,820 --> 00:00:09,839 Hola, buenas tardes. Voy a explicar la infografía que he hecho en el Área 3, que es sobre el cambio climático. 2 00:00:10,380 --> 00:00:14,779 Yo le presento el proyecto a mis alumnos, aquí está toda la presentación, cómo lo vamos a hacer, 3 00:00:14,880 --> 00:00:19,219 qué vamos a investigar, sobre qué temas va a ir, qué es el cambio climático, obviamente, 4 00:00:19,960 --> 00:00:24,559 pero el cual vamos a dividir en varios subtemas que luego vamos a distribuir entre los alumnos, 5 00:00:24,640 --> 00:00:25,820 que estarán distribuidos por grupo. 6 00:00:26,320 --> 00:00:29,739 Vamos a aprender a trabajar en grupo respetando las normas de los compañeros, 7 00:00:29,739 --> 00:00:36,039 investigar sobre todos los contenidos con el iPad, en la sala de informática del colegio, 8 00:00:36,679 --> 00:00:42,320 vamos a utilizar las nuevas tecnologías, con los medios que tenemos a nuestro alcance 9 00:00:42,320 --> 00:00:46,079 como páginas web, vídeos explicativos, infografías, etc. 10 00:00:47,939 --> 00:00:52,100 Lo vamos a realizar en pequeños grupos donde vamos a dividir los contenidos 11 00:00:52,100 --> 00:00:55,899 y al final exponemos todo al profesor y a los alumnos. 12 00:00:56,159 --> 00:00:57,439 ¿Cuál va a ser la organización? 13 00:00:57,439 --> 00:01:02,100 Nos vamos a dividir en grupos de cuatro alumnos y cada alumno asumirá un rol. 14 00:01:02,659 --> 00:01:06,599 Uno será el portavoz, otro el secretario, otro el controlador y otro el supervisor. 15 00:01:07,340 --> 00:01:10,540 Repartimos el contenido sobre el que tiene que investigar cada uno de ellos. 16 00:01:11,140 --> 00:01:15,140 Uno, si conocemos qué es el cambio climático, cómo afecta al medio ambiente. 17 00:01:15,560 --> 00:01:20,140 Otro grupo investigará sobre las causas del medio climático. 18 00:01:20,659 --> 00:01:22,359 Otro, las soluciones al medio climático. 19 00:01:22,359 --> 00:01:27,280 y luego instituciones que hay para intentar tomar acuerdos, solucionarlos 20 00:01:27,280 --> 00:01:30,420 y también qué aportamos nosotros a esto. 21 00:01:31,040 --> 00:01:32,819 ¿En cuántas sesiones lo vamos a llevar a cabo? 22 00:01:32,980 --> 00:01:36,379 Pues ya lo pusimos aquí, la primera se explica el proyecto, 23 00:01:36,540 --> 00:01:39,519 se forman los grupos, se asigna el tema de cada grupo, 24 00:01:40,000 --> 00:01:42,980 el segundo y el tercer día cogemos información, 25 00:01:43,219 --> 00:01:44,840 lo organizamos para empezar a trabajar 26 00:01:44,840 --> 00:01:48,000 y el cuarto y el quinto realizamos la presentación del proyecto, 27 00:01:48,000 --> 00:01:50,840 o sea, realizamos la presentación que yo les di a elegir, 28 00:01:50,840 --> 00:01:57,019 El soporte puede ser un Canva, puede ser un PowerPoint, puede ser una presentación de Google, como ellos quieran. 29 00:01:57,459 --> 00:01:59,500 Y después se pondrá el resto de sus compañeros. 30 00:01:59,959 --> 00:02:02,859 La evaluación es con una rúbrica, ¿vale? 31 00:02:03,019 --> 00:02:06,560 La vamos a evaluar tanto los alumnos como el profesor. 32 00:02:07,319 --> 00:02:11,659 Y van a exponer el trabajo a todos los compañeros y a mí mismo. 33 00:02:11,659 --> 00:02:15,800 Y yo también iré evaluando poco a poco el proceso, ¿vale? 34 00:02:16,199 --> 00:02:19,139 Eso es lo que vamos a hacer en la tarea 3. 35 00:02:19,139 --> 00:02:31,289 bueno, vamos a pasar entonces ahora 36 00:02:31,289 --> 00:02:33,389 lo que estamos haciendo en el área 37 00:02:33,389 --> 00:02:36,050 lo que hemos hecho en el área 4 38 00:02:36,050 --> 00:02:39,349 en el área 4, que era de evaluación 39 00:02:39,349 --> 00:02:41,629 hemos creado varias cosas 40 00:02:41,629 --> 00:02:45,689 hemos creado una pregunta de verdadero y falso 41 00:02:45,689 --> 00:02:49,650 las últimas décadas subían a temperatura verdadero o falso 42 00:02:49,650 --> 00:02:51,990 con el H5P 43 00:02:51,990 --> 00:02:56,449 también hemos creado un texto que tenía huecos 44 00:02:56,449 --> 00:03:04,849 donde los alumnos tienen que ir completando los huecos, también un H5P y también hemos creado un cuestionario como evaluación final. 45 00:03:05,389 --> 00:03:17,530 Aquí lo podemos visualizar. Hay una pregunta, hay cuatro preguntas, estos son los ejemplos, podemos seguir viéndolos y solo uno de ellos, cuando la marcamos, será la verdadera. 46 00:03:17,530 --> 00:03:40,030 Y ahora por último nos vamos al área 5. El área 5 que hemos hecho también hoy con los alumnos, el área 5 que es sobre el aprendizaje, el ritmo del aprendizaje de los alumnos. 47 00:03:40,030 --> 00:03:42,909 Son actividades con ritmo de aprendizaje diferente. 48 00:03:43,530 --> 00:03:48,090 También lo he hecho con el tema del cambio climático, 49 00:03:48,750 --> 00:03:54,030 donde empezamos, ahí están explicadas todas las reglas de qué trata el juego, 50 00:03:54,530 --> 00:03:57,469 que como mínimo es obligatorio llegar hasta la primera parada 51 00:03:57,469 --> 00:04:04,750 y luego los demás pueden continuar aumentando los conocimientos o los juegos 52 00:04:04,750 --> 00:04:10,909 o es seguir aprendiendo, todos los que quieran continuar. 53 00:04:11,569 --> 00:04:14,710 Por eso se dice ritmos distintos de aprendizaje. 54 00:04:15,050 --> 00:04:21,990 En el número uno hemos puesto un vídeo explicativo para que todos los alumnos lo entiendan. 55 00:04:21,990 --> 00:04:32,250 En el dos hemos puesto una ficha de live worship que es más o menos factible, muy facilita 56 00:04:32,250 --> 00:04:35,050 y todos los alumnos pueden hacerla. 57 00:04:35,610 --> 00:04:40,110 Luego, en el 3, hemos puesto una actividad que está en el drive colgada, 58 00:04:40,610 --> 00:04:43,790 que son una serie de fichas sobre el cambio climático muy motivadoras. 59 00:04:44,230 --> 00:04:47,449 Y ya llegamos a la primera parada, donde hay un Genially, 60 00:04:47,810 --> 00:04:51,410 para todos aquellos alumnos que se quieran quedar en la primera parada. 61 00:04:51,730 --> 00:04:54,329 Pero tenemos actividades para seguir indagando. 62 00:04:54,329 --> 00:05:01,490 En el 4 hay una ficha de Live Board Sheet, que son ya mucho más avanzadas, 63 00:05:01,490 --> 00:05:09,730 porque nos pone mucho más contenido y después vamos a tener que responder a unas preguntas. 64 00:05:10,250 --> 00:05:16,930 Por último, el que llegue al final, a la copa, ha conseguido llegar al final, a la última parada 65 00:05:16,930 --> 00:05:22,129 y hay un cajú que tendrá que responder sobre el cambio climático. 66 00:05:22,730 --> 00:05:25,170 Y hasta aquí hemos llegado. Gracias. 67 00:05:26,490 --> 00:05:27,410 No sé qué está pasando. 68 00:05:27,410 --> 00:05:27,470 ¿No? 69 00:05:28,870 --> 00:05:29,670 ¿Vale? 70 00:05:30,230 --> 00:05:30,589 ¿Vale?