1 00:00:00,000 --> 00:00:03,680 Como herramienta de gestión de aprendizaje durante este curso escolar 2 00:00:03,680 --> 00:00:08,800 he utilizado Padlet. Aquí vemos un ejemplo de Natural Science de tercero de 3 00:00:08,800 --> 00:00:14,080 primaria. Como vemos está organizado en diferentes bloques que son las unidades 4 00:00:14,080 --> 00:00:18,000 que vienen establecidas en el libro y algún bloque más como las normas de la 5 00:00:18,000 --> 00:00:23,400 etiqueta o si hay alguna vez importante que comentarles pues se añadiría en un 6 00:00:23,400 --> 00:00:29,440 bloque nuevo. Los alumnos acceden a esta plataforma, a esta herramienta, a través 7 00:00:29,440 --> 00:00:34,440 de un código QR que ya les facilito al principio de curso. Este código QR los 8 00:00:34,440 --> 00:00:39,840 alumnos lo pegan en la agenda para tenerlo siempre cerca y poder visitar 9 00:00:39,840 --> 00:00:43,800 nuestro Padlet siempre que lo deseen. 10 00:00:43,800 --> 00:00:49,680 Volviendo a Padlet, como he dicho está organizado por unidades y en cada unidad 11 00:00:49,680 --> 00:00:54,800 vemos que aparecen los diferentes recursos que les voy subiendo yo para 12 00:00:54,800 --> 00:01:02,840 que ellos puedan estudiar, repasar, etcétera. 13 00:01:03,160 --> 00:01:09,160 Como vemos estos recursos pues son imágenes con diferentes resúmenes o 14 00:01:09,160 --> 00:01:15,600 esquemitas que vamos viendo, algunos vídeos que ellos siempre ponen los 15 00:01:15,600 --> 00:01:24,000 subtítulos en inglés por supuesto y bueno en alguna ocasión vemos también la 16 00:01:24,040 --> 00:01:29,080 propia pizarra por si algún alumno necesita no solamente verlo en su 17 00:01:29,080 --> 00:01:34,120 cuaderno sino pues comprobar que lo tiene todo bien. 18 00:01:34,120 --> 00:01:39,240 También podemos ver algunos proyectos por ejemplo este de aquí que hicieron 19 00:01:39,240 --> 00:01:45,400 por grupos pues aquí los alumnos pueden ver las imágenes de todos los 20 00:01:45,400 --> 00:01:48,400 proyectos de la clase. 21 00:01:48,800 --> 00:01:55,320 Y luego por último siempre en todas las unidades les pongo los ganadores de la 22 00:01:55,320 --> 00:02:00,080 clase ya que dentro de la clase utilizamos Clash Dojo con los 23 00:02:00,080 --> 00:02:05,240 monstruitos, los alumnos en ningún caso ponen ni su nombre ni nada que les pueda 24 00:02:05,240 --> 00:02:07,920 identificar. 25 00:02:08,240 --> 00:02:15,520 Entonces al final pues simplemente les muestro el muñequito, el ganador y el 26 00:02:15,520 --> 00:02:18,520 segundo y el tercero 27 00:02:19,040 --> 00:02:26,720 a modo de gamificación. Por último en cada unidad vemos que hay 28 00:02:26,720 --> 00:02:33,960 una evaluación a modo de práctica de repaso para el examen o la prueba que 29 00:02:33,960 --> 00:02:39,640 tengamos, en muchas ocasiones es un Kahoot o un Educaplay que tiene pues el 30 00:02:39,640 --> 00:02:44,400 Froggy Jams que les gusta un montón, también utilizamos Google Formulario 31 00:02:44,480 --> 00:02:49,200 entonces por ejemplo de auto evaluación que serían Froggy Jams o Kahoot pues 32 00:02:49,200 --> 00:02:55,760 tenemos por ejemplo este en el que los alumnos van a ver los fallos que han 33 00:02:55,760 --> 00:03:01,040 tenido, la respuesta correcta y en qué posición han quedado de la clase. 34 00:03:01,040 --> 00:03:08,360 Como vemos los alumnos no van a poner su nombre en ningún momento y simplemente 35 00:03:08,360 --> 00:03:12,960 pondrán el número de lista para que yo les tenga identificados. Yo por otro lado 36 00:03:12,960 --> 00:03:17,960 podría ver los resultados de cada alumno, en qué ha fallado cada uno, qué es lo 37 00:03:17,960 --> 00:03:23,400 que tengo que mejorar o repasar antes de hacer la prueba final y bueno aquí me 38 00:03:23,400 --> 00:03:28,760 salen los estudiantes que yo sé quiénes son por el número de lista y mostrar más 39 00:03:28,760 --> 00:03:33,680 pues me saldrían todos ellos. Como coevaluación podemos destacar el 40 00:03:33,680 --> 00:03:37,800 Google Formulario que hicimos del proyecto del sistema digestivo, este 41 00:03:37,800 --> 00:03:44,360 proyecto lo hicieron por grupos y cada alumno evaluó a un alumno de otro grupo 42 00:03:44,360 --> 00:03:49,800 entonces yo metiéndome aquí puedo ver las respuestas de todos ellos. Esto luego 43 00:03:49,800 --> 00:03:56,920 contestamos en clase con los Chromebooks. Aquí vemos todas las respuestas de los 44 00:03:56,920 --> 00:04:00,760 alumnos como vemos no ponen su nombre sino su número de lista para que yo les 45 00:04:00,760 --> 00:04:06,160 identifique y podemos ver pues todas las respuestas. Si queremos verlo de manera 46 00:04:06,160 --> 00:04:11,440 individual también podríamos haciendo clic aquí por ejemplo pues el número 1 47 00:04:11,440 --> 00:04:18,040 evaluó al 12 y entonces aquí tenemos todo lo que él o ella piensan de esa 48 00:04:18,040 --> 00:04:24,000 presentación. Por último tengo que decir que 49 00:04:24,000 --> 00:04:28,200 esta herramienta me parece que es muy sencilla de utilizar para los alumnos y 50 00:04:28,200 --> 00:04:34,120 las familias ya que en un solo vistazo pueden ver todo y siempre les pongo lo 51 00:04:34,120 --> 00:04:39,280 más nuevo o lo más importante en este caso arriba.