1 00:00:00,000 --> 00:00:14,000 Buenas tardes, os voy a explicar la tarea 3 y cómo la vamos a llevar a cabo. 2 00:00:14,000 --> 00:00:20,000 En esta tarea vamos a poner en conocimiento de los alumnos el relieve geográfico de España 3 00:00:20,000 --> 00:00:25,000 con un PowerPoint en el cual hemos resumido la información más importante 4 00:00:25,000 --> 00:00:29,000 para que ellos puedan manejarla y tenerla siempre a su alcance. 5 00:00:29,000 --> 00:00:35,000 Intentaremos después que hagan y construyan su propio PowerPoint con un resumen de este mismo tema. 6 00:00:35,000 --> 00:00:43,000 El tema va a dar comienzo en los límites de España para que nos situemos en España como país 7 00:00:43,000 --> 00:00:47,000 y cuáles son sus límites tanto al norte, al sur, al este como al oeste. 8 00:00:47,000 --> 00:00:53,000 Después de ver sus límites vamos a ver también cómo es el relieve dentro de España. 9 00:00:53,000 --> 00:00:58,000 El relieve dentro de España está formado en primer lugar por elementos del relieve, 10 00:00:58,000 --> 00:01:02,000 tanto interiores como exteriores, que tienen que ver con la zona donde se sitúan, 11 00:01:02,000 --> 00:01:04,000 tanto si es fuera como dentro de la costa. 12 00:01:04,000 --> 00:01:12,000 Además de las formas del relieve, también vamos a ver otro tipo de relieve en la montaña, en las llanuras, en las mesetas 13 00:01:12,000 --> 00:01:18,000 y así podremos poder distinguirlas cuando tengamos sus nombres concretos dentro de la península. 14 00:01:19,000 --> 00:01:23,000 Vamos a ver el relieve de la península y además vamos a ver el relieve de las islas, 15 00:01:23,000 --> 00:01:28,000 ya que sabéis que en España hay dos islas muy importantes, las Baleares y las Islas Canarias. 16 00:01:28,000 --> 00:01:34,000 Este relieve de islas lo que nos va a provocar son diferentes costas en España. 17 00:01:34,000 --> 00:01:39,000 Sabéis que las costas tienen que ver en relación con la zona en la que desembocan estos ríos. 18 00:01:39,000 --> 00:01:42,000 En este caso en España tenemos tres, las cuales vamos a ver. 19 00:01:42,000 --> 00:01:48,000 La costa cantábrica, con su vertiente cantábrica, la costa mediterránea y la costa atlántica. 20 00:01:48,000 --> 00:01:54,000 Una vez visto este tema desarrollado, se crearán diferentes situaciones de aprendizaje 21 00:01:54,000 --> 00:02:02,000 que enfocaremos en las siguientes tareas y así los alumnos podrán tener una manera de estudiar 22 00:02:02,000 --> 00:02:07,000 llamativa y fácil y accesible para ellos. 23 00:02:07,000 --> 00:02:13,000 Una vez vista esta tarea, vamos a dar lugar a la tarea número 4. 24 00:02:13,000 --> 00:02:19,000 En la tarea número 4 de este curso hemos hecho un cuaderno de clase en raíces. 25 00:02:19,000 --> 00:02:26,000 En este caso hemos considerado hacerlo en naturales porque las actividades tenían relación con la naturaleza 26 00:02:26,000 --> 00:02:32,000 y hemos hecho un modelo de calificación donde aparecen los ítems, donde aparecen las tareas y los controles 27 00:02:32,000 --> 00:02:35,000 y cuáles van a ser sus actividades evaluables. 28 00:02:35,000 --> 00:02:42,000 En este caso, después de cada tema harán varias tareas, harán trabajos de investigación y después les harán un examen. 29 00:02:42,000 --> 00:02:48,000 El cuaderno de raíces me permite meter actividades evaluables y clasificar las actividades que hacen los alumnos 30 00:02:48,000 --> 00:02:55,000 y además darles un porcentaje a cada una de ellas, por lo que me facilita luego mucho la hora al momento de poner las notas. 31 00:02:55,000 --> 00:03:00,000 Hemos configurado también el cuaderno en el aula virtual para ver las dos opciones 32 00:03:00,000 --> 00:03:02,000 y cuál sería la opción más cómoda para mis alumnos. 33 00:03:02,000 --> 00:03:11,000 En mi caso yo he estado utilizando la de raíces pero no descarto hacer también la del aula virtual 34 00:03:11,000 --> 00:03:13,000 porque me parece que también es bastante clara. 35 00:03:13,000 --> 00:03:18,000 Además de eso, en este curso hemos aprendido a hacer tareas con el HP5. 36 00:03:18,000 --> 00:03:21,000 Yo he considerado varias tareas que tengan que ver con naturales. 37 00:03:21,000 --> 00:03:26,000 Primero he hecho una tarea de animales mamíferos en la cual es un cuestionario 38 00:03:27,000 --> 00:03:34,000 que los niños tienen que ir contestando diferentes preguntas sobre los mamíferos. 39 00:03:34,000 --> 00:03:38,000 Se les dan varias opciones y tendrán varios intentos para hacerlo. 40 00:03:38,000 --> 00:03:46,000 Además de este cuestionario sobre animales mamíferos, he preparado también dos juegos que tienen que ver con este tema. 41 00:03:46,000 --> 00:03:50,000 Uno con los animales, en este caso si son vertebrados o invertebrados, 42 00:03:50,000 --> 00:03:55,000 es una serie de preguntas sobre ellos y los que tendrán que contestar el verdadero y falso. 43 00:03:55,000 --> 00:04:02,000 Y otro juego interactivo hecho con el HP5 sobre los animales y su manera de alimentarse. 44 00:04:04,000 --> 00:04:10,000 Este recurso tiene muchos, infinidad de juegos interactivos para hacer con los niños 45 00:04:10,000 --> 00:04:18,000 y es una manera de crear diferentes situaciones de aprendizaje en las que ellos puedan aprender de una manera distinta. 46 00:04:18,000 --> 00:04:23,000 La verdad es que yo lo desconocía y me ha resultado bastante ameno. 47 00:04:23,000 --> 00:04:35,000 En la última tarea he realizado un PowerPoint para realizar actividades con situaciones de aprendizaje distintas para ritmos distintos de aprendizaje. 48 00:04:35,000 --> 00:04:40,000 En este caso, el que tenga que ver con la tarea del relieve geográfico. 49 00:04:40,000 --> 00:04:43,000 Haremos una actividad en la que se dan cinco pasos. 50 00:04:43,000 --> 00:04:50,000 En cada uno de los pasos, los alumnos considerarán hacer una actividad distinta, interactivas todas, 51 00:04:50,000 --> 00:04:58,000 y con ello se pretende que los alumnos tengan una visión global y general del tema 52 00:04:58,000 --> 00:05:03,000 y podamos observar con diferentes contenidos qué es lo que han aprendido. 53 00:05:03,000 --> 00:05:11,000 Nos vamos a ir una a una viendo qué actividad nos presenta. 54 00:05:11,000 --> 00:05:18,000 Vamos a ver actividades de fichas interactivas, vamos a ver un wifi, vamos a ver actividades de búsqueda de palabras 55 00:05:18,000 --> 00:05:25,000 y vamos a tener una zona de repostaje en la que vamos a considerar que, cuando se presente una dificultad, 56 00:05:25,000 --> 00:05:31,000 puedan ir siempre para poder aclarar sus diferentes dudas que les vayan surgiendo. 57 00:05:31,000 --> 00:05:38,000 Como veis, es una ficha interactiva en la que van pinchando en cada una de las actividades 58 00:05:38,000 --> 00:05:42,000 y podrán ver vídeos, podrán ver diferentes fichas. 59 00:05:42,000 --> 00:05:47,000 Y a partir de aquí, pues eso, tenemos un genial montado. 60 00:05:47,000 --> 00:05:52,000 Diferentes actividades que esperemos que los alumnos les gusten y se diviertan a hacerlas. 61 00:05:52,000 --> 00:05:59,000 Y además es una manera de ver qué es lo que realmente estamos aprendiendo juntos 62 00:05:59,000 --> 00:06:03,000 para poder avanzar o pararnos en las dificultades que vayan surgiendo. 63 00:06:03,000 --> 00:06:06,000 Bueno, y hasta aquí esta tarea número 6.