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00:00:00,620 --> 00:00:09,539
Hola, mi nombre es Carolina Cotirillo Cruz y a continuación voy a enseñar las evidencias para el área 3 de la competencia digital docente en la etapa de secundaria.

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00:00:10,039 --> 00:00:12,759
En mi instituto utilizamos Google Classroom.

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00:00:13,699 --> 00:00:19,219
Tanto yo como los alumnos tenemos una cuenta de correo institucional con la que accedemos a él.

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00:00:19,280 --> 00:00:27,559
No se puede acceder de otra manera y utilizando la red Wi-Fi de Wedu Educación y yo de Wedu Prof.

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00:00:27,559 --> 00:00:34,700
Cada día tienen su contenido subido y lo organizo por temas.

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00:00:35,299 --> 00:00:41,179
Las tareas de refuerzos para alumnos suspensos son públicas para todos los alumnos,

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00:00:41,420 --> 00:00:45,460
no solamente para los suspensos, de manera por si quieren repasar.

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00:00:46,780 --> 00:00:52,560
Luego también en la parte del vocabulario le tengo organizado el vocabulario,

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00:00:52,560 --> 00:00:58,820
De manera que si yo en clase he estado explicando algo y ellos tienen que repasar, sabe que ahí lo tienen.

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00:00:58,960 --> 00:01:01,640
Y de esta manera atiendo a la diversidad.

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00:01:02,380 --> 00:01:06,400
Porque puede haber un alumno que necesite información extra.

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00:01:07,700 --> 00:01:13,159
Luego, la manera en la que recojo evidencias es de diferentes maneras.

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00:01:14,000 --> 00:01:19,200
A veces hago exámenes o tareas con una rúbrica.

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00:01:19,540 --> 00:01:27,079
De esta manera, en la rúbrica, como vamos a ver a continuación, ellos saben de dónde sale su nota.

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00:01:27,760 --> 00:01:34,239
Por ejemplo, el contenido si está excelente, ha incluido todas las instrucciones en un juego que tenían que crear, un punto y medio.

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00:01:34,879 --> 00:01:38,060
En la gramática, si no hay ningún fallo, otro punto y medio.

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00:01:38,719 --> 00:01:46,519
Han incluido los verbos modales con feelings, pues que les ha faltado alguno, pues un punto.

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00:01:46,519 --> 00:01:49,120
Y así sucesivamente, el trabajo en equipo igual.

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00:01:49,200 --> 00:01:55,819
Con lo cual, una vez que a ellos les ha llegado la nota, pueden reflexionar sobre de qué parte sale cada nota.

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00:01:56,519 --> 00:02:11,639
Otra manera, aunque tengo bastantes tareas, cuestionarios, tareas de pregunta, millones de tareas digitales como BlueCat, cuestionarios online, es con Google Forms.

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00:02:11,639 --> 00:02:31,039
Por ejemplo, en segundo de bachillerato hicimos un cuestionario sobre la lectura que leímos, aquí está, Strange Case of Dr. Jekyll, y a los alumnos les llega un correo con su nota, al cual tienen que utilizar la competencia digital docente entrando en ese correo, viendo su nota y viendo las respuestas acertadas.

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00:02:31,039 --> 00:02:35,000
De esta manera reciben esta retroalimentación.

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00:02:37,520 --> 00:02:41,000
Otra cosa que utilizo es el aula virtual.

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00:02:41,680 --> 00:02:47,860
En el instituto del año pasado creamos este aula virtual que estaría abierta para todo el alumnado.

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00:02:49,879 --> 00:02:55,659
Con lo cual, ahora voy a enseñar qué licencia tiene.

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00:02:55,659 --> 00:03:07,240
es pública, estaría aquí, con reconocimiento, pero puede ser compartida.

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00:03:07,819 --> 00:03:12,860
Lo único es que es sin atribución, que no está hecha para fines comerciales.

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00:03:13,680 --> 00:03:21,340
Esto es un aula virtual que creamos, donde todos los alumnos y profesores pueden acceder al material que necesiten.

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00:03:21,340 --> 00:03:25,099
Por ejemplo, que necesitan, y es otra manera también de atender a la diversidad,

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00:03:25,659 --> 00:03:32,979
Un reading extra, pues van aquí, a su vez te lleva al cloud de EducaMadrid,

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00:03:33,419 --> 00:03:39,659
con el cual acceden con su correo de EducaMadrid y aquí tendrían una tarea extra para trabajar.

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00:03:40,599 --> 00:03:44,719
Y esta sería la manera en la que yo planifico y organizo

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00:03:44,719 --> 00:03:52,120
y les doy retroalimentación sobre mis contenidos en internet, en mi gestión diaria.