1
00:00:00,000 --> 00:00:10,240
Buenas tardes, con este vídeo implemento una nueva actividad en el apartado de innovación

2
00:00:10,240 --> 00:00:17,200
metodológica en la cual incluyo tres situaciones de aprendizaje usadas en las asignaturas que

3
00:00:17,200 --> 00:00:23,720
imparto, Matemáticas I de la ESO y Matemáticas IV de la ESO. Una de ellas es la de números

4
00:00:23,720 --> 00:00:27,960
naturales. Como vemos, primero tenemos todos los saberes, competencias con las que está

5
00:00:27,960 --> 00:00:34,200
relacionada, etcétera, de acuerdo que todo esto está incluido en la programación. Y

6
00:00:34,200 --> 00:00:38,760
lo siguiente es la metodología que usamos. Como vemos, primero son materiales que les

7
00:00:38,760 --> 00:00:45,440
guían en su trabajo, se usan algunas páginas web que tienen contenidos que usamos en esta

8
00:00:45,440 --> 00:00:50,440
unidad. Siempre nos basamos en técnicas de cooperativo, ya que los alumnos están colocados

9
00:00:50,440 --> 00:00:56,280
en grupos bases y tienen asignados roles para trabajar. Usamos también los materiales interactivos

10
00:00:56,280 --> 00:01:01,760
de la caja de herramientas de su libro digital, el del Vives que tenemos, fichas de trabajo,

11
00:01:01,760 --> 00:01:06,480
y aquí vemos cómo están desarrolladas las sesiones. Primero con una técnica cooperativa

12
00:01:06,480 --> 00:01:11,160
de parejas de revisión, de acuerdo, y luego con una técnica de uno por todos que permite

13
00:01:11,160 --> 00:01:16,000
tener notas de trabajo cooperativo mediante rubricas que también les damos. También

14
00:01:16,000 --> 00:01:20,560
tenemos notas individuales, etcétera. En la sesión 2 hacemos un torneo de juego por

15
00:01:20,560 --> 00:01:26,560
equipos en el cual participan y pueden ganar puntos que normalmente se les suman en los

16
00:01:26,560 --> 00:01:33,360
siguientes exámenes que hacen y les ayudan a que les guste la asignatura un poco más

17
00:01:33,360 --> 00:01:38,760
porque se ven que pueden conseguir estos puntos y aumentar sus notas. En la evaluación,

18
00:01:38,760 --> 00:01:42,840
como he dicho, se obtienen múltiples notas siempre que se trabaja en cooperativo, tanto

19
00:01:42,840 --> 00:01:50,080
de trabajo cooperativo como individuales, como en diferentes situaciones. Siempre hay

20
00:01:50,080 --> 00:01:54,360
muchas páginas web en las que obviamente agradecemos. Aquí tenemos todas las técnicas

21
00:01:54,360 --> 00:02:00,040
y las rubricas que todo esto obviamente se les envía al alumno. Aquí tenemos sacadas

22
00:02:00,040 --> 00:02:04,520
del libro las técnicas de cooperativo que usamos. Pues parecido, en primeros usamos

23
00:02:04,520 --> 00:02:08,880
otra situación de aprendizaje de números naturales, el esquema es el mismo, la plantilla

24
00:02:08,880 --> 00:02:14,640
de la situación es igual, vemos qué competencias usamos o utilizamos o valoramos o evaluamos

25
00:02:14,640 --> 00:02:19,120
en este momento, y lo mismo, en este caso solo usamos los materiales interactivos porque

26
00:02:19,120 --> 00:02:24,520
eran bastante abundantes, y usamos parejas de discusión enfocada porque les permiten

27
00:02:24,520 --> 00:02:29,400
rellenar una hoja con soluciones, trabajan y demás. El uno por todos es una técnica

28
00:02:29,400 --> 00:02:34,560
que además de gustarles favorece nuestra corrección ya que nos evita un poquito de

29
00:02:34,560 --> 00:02:39,160
trabajo. Y luego aquí tenemos la plataforma RAPS Classroom con la que enviamos el trabajo

30
00:02:39,160 --> 00:02:46,920
individual. Tenemos una ficha de autoevaluación en la cual usamos mediante el corrubrir, evaluamos

31
00:02:47,520 --> 00:02:52,080
y autoevaluamos, los alumnos trabajan con ello y están empezando un poquito los de

32
00:02:52,080 --> 00:02:56,460
primero, los de tercero y cuarto ya se han hecho más veces y se les da bastante mejor.

33
00:02:56,460 --> 00:03:03,040
Si nos vamos a la de cuarto, la situación de aprendizaje de cuarto, en este caso vemos

34
00:03:03,040 --> 00:03:09,560
que está basada en la estadística. Para ellos es un poco más complicada ya que son

35
00:03:09,560 --> 00:03:14,800
mayores, se les hace, se les da elegir entre cuatro proyectos, tienen que elegir uno de

36
00:03:14,800 --> 00:03:19,080
ellos de estadística, se les plantea el trabajo cooperativo al hacer, el trabajo que se va

37
00:03:19,080 --> 00:03:24,280
a realizar, tienen que buscar información, se les da un mapa mental mudo, o sea diferentes

38
00:03:24,280 --> 00:03:30,880
técnicas de cooperativo para que puedan trabajar e investigar juntos. Tenemos toda la secuenciación

39
00:03:30,880 --> 00:03:35,400
de actividades que tienen que hacer, tanto los ejercicios que se le mandan, los que tenemos

40
00:03:35,400 --> 00:03:41,080
que hacer, la presentación. Siempre tienen un trabajo en clase porque es donde mejor

41
00:03:41,080 --> 00:03:46,040
se ve cómo se les evalúa y al final hacen una exposición de estos trabajos por equipos

42
00:03:46,040 --> 00:03:50,040
evaluando con una rubrica que se le envía. Entonces, de esta manera tenemos también

43
00:03:50,040 --> 00:03:54,960
secuenciadas temas, tanto en primero como en cuarto, en los cuales podemos trabajar

44
00:03:54,960 --> 00:03:59,880
con los alumnos y ellos pueden darse cuenta del avance en sus conocimientos.