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A continuación, presento una infografía sobre la evidencia optativa de innovación metodológica.

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En mi caso, la innovación metodológica consiste en el trabajo por proyectos de mi clase

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y de parte del centro al que pertenezco.

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Y presento un proyecto que he hecho con mis alumnos de tres años este curso sobre los deportes.

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Entonces, como cualquier proyecto de trabajo, lo comenzamos con qué sabemos sobre los deportes y qué queremos saber sobre los deportes.

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Voy a pasar a desarrollar una de las actividades que hemos hecho en clase,

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que es la elaboración de un registro para recoger la información de los diferentes deportes que se han ido investigando.

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Cada alumno, a medida que avanzaba el proyecto, decidía sobre qué deporte quería aprender cosas.

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y en su casa realizaba una breve investigación con una serie de preguntas que habíamos establecido en clase.

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Posteriormente venía a clase y hacía una exposición, adaptada por supuesto a tres años,

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sobre el deporte que había investigado con su familia.

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Entonces yo le comencé a plantear a los alumnos que todo lo que estábamos aprendiendo sobre deporte

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se nos iba a olvidar y que era necesario apuntarlo.

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y para ello hice un cuadro de doble entrada, yo a ellos no les expliqué que era así

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pero básicamente consistía en un cuadro de doble entrada que lo hicimos en Canva

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o lo hice en Canva, yo lo preparé y cada vez que un alumno exponía

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luego al finalizar poníamos el cuadro en la pantalla digital de la clase

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que es el espacio digital que utilizábamos y entre todos respondíamos a tres preguntas

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sobre ese deporte. Tres preguntas que habíamos acordado previamente entre los niños y yo,

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que eran si el deporte se jugaba entre muchos o entre pocos, que aprendimos que era o individual

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o colectivo, dos reglas que eran necesarias para hacer ese deporte y el material que se

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necesitaba para practicar ese deporte. De esa manera fuimos completando ese cuadro de

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doble entrada con todos los deportes que los niños han ido investigando a lo largo del

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proyecto. Toda la información que poníamos sobre cada deporte yo la registraba escribiéndolo,

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escribía pues es individual o es colectivo y luego teníamos o íbamos poniendo, íbamos

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seleccionando pictogramas para identificar eso. Me servían los pictogramas primero para

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que los niños lo viesen gráficamente porque trabajamos con pictogramas en todo el colegio,

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pero además para adaptarlo, adaptar el cuadro a la niña de necesidades educativas especiales

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asociadas al autismo que tengo en clase y con esto yo hacía su adaptación de la información que estaba mostrando.