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00:00:00,940 --> 00:00:07,519
Soy Antonio Ortega, estoy realizando la tarea número 6 para el curso A2 de competencia digital.

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00:00:08,439 --> 00:00:11,160
Voy a presentar las tareas 3, 4 y 5.

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00:00:12,839 --> 00:00:18,660
Las tengo en mi aula virtual que he creado para la realización del curso.

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00:00:19,280 --> 00:00:21,420
Las tengo cada una en su sección correspondiente.

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00:00:22,480 --> 00:00:24,539
Y voy a empezar por la situación de aprendizaje.

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00:00:24,539 --> 00:00:35,100
Bien, la situación de aprendizaje es una actividad que consiste en realizar un juego, una gamificación sobre los modelos de comunicación en red.

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00:00:35,719 --> 00:00:43,619
Esta es una tarea que he realizado durante varios años en mi clase de redes, pero nunca había realizado una unidad didáctica específica para ella.

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00:00:44,280 --> 00:00:47,479
Entonces, ¿cuál sería la justificación de esta actividad?

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00:00:47,479 --> 00:00:56,079
Es una actividad que fomenta mucho el trabajo en equipo y me permite mezclar estudiantes de diferentes grados y de diferentes niveles de estudio

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00:00:56,079 --> 00:01:04,319
para poder mejorar la comprensión del modelo de comunicación y posteriormente aplicarlo en la comunicación

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00:01:04,319 --> 00:01:08,079
y en la configuración de los sistemas en red que utilizan en clase.

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00:01:10,299 --> 00:01:15,939
Las competencias que adquieren los alumnos serían comprender mejor estos modelos de comunicación

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00:01:15,939 --> 00:01:24,900
para resolver problemas, solucionar problemas relacionados con la configuración y adquirir competencias de trabajo en equipo.

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00:01:25,519 --> 00:01:29,260
Así colaboran y participan activamente en una actividad grupal.

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00:01:30,739 --> 00:01:38,680
Los saberes que aprenden son los que están aquí definidos, el modelo de comunicación, de punto a punto, en anillo, en bus,

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00:01:38,719 --> 00:01:41,680
son diferentes modelos de conexión de las redes que ellos aprenden.

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00:01:41,680 --> 00:01:54,299
Los criterios de evaluación, vamos a asegurarnos de que consiguen distinguir y diferenciar las características propias de cada modelo de comunicación y son capaces de explicarlas.

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00:01:54,299 --> 00:02:05,500
Luego lo van a aplicar mediante una herramienta digital conocida como Packet Tracer en la que tendrán que configurar estas redes utilizando los conocimientos que han adquirido sobre estos modelos.

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00:02:05,500 --> 00:02:12,500
y tendrán que realizar tareas de configuración de red en un entorno virtual con estos conocimientos.

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00:02:13,039 --> 00:02:14,439
¿En qué consiste la actividad?

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00:02:15,039 --> 00:02:18,939
La actividad es un juego que se realiza con banderas de colores

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00:02:18,939 --> 00:02:22,379
en el que los alumnos se sitúan unos espaldas a otros por grupos

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00:02:22,379 --> 00:02:26,479
e intentan transmitir un mensaje como lo haría cierto modelo de comunicación.

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00:02:27,139 --> 00:02:33,180
Entonces, cuando los van a transmitir, los que están de espaldas no saben si otro compañero está transmitiendo al mismo tiempo

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00:02:33,180 --> 00:02:37,740
y puede llegar a ocurrir que se produzcan colisiones en estos medios de comunicación.

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00:02:38,340 --> 00:02:44,580
Al levantar las banderas el resto de la clase les está viendo y van comprendiendo el funcionamiento de estos diferentes modelos.

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00:02:44,659 --> 00:02:49,159
Si todos participan, unos observando, otros actuando y luego intercambian estos roles.

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00:02:49,159 --> 00:02:53,960
Para luego configurar estos modelos en la herramienta digital de Packet Tracker.

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00:02:54,620 --> 00:02:57,460
Se divide en cuatro sesiones que están aquí más detalladas.

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00:02:57,460 --> 00:03:02,699
Sería la actividad propia de las banderas, luego las prácticas en laboratorio

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00:03:02,699 --> 00:03:09,919
Y luego la evaluación en la que tendrán que explicar y tendrán que realizar las tareas de evaluación del curso

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00:03:09,919 --> 00:03:18,060
Para esa evaluación he creado este libro de calificaciones en el que tienen tres evaluaciones

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00:03:18,060 --> 00:03:26,860
En la primera evaluación tienen un recurso H5P y aquí aparece la media de todas las actividades de esta primera evaluación

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00:03:26,860 --> 00:03:36,060
De la misma forma, en la segunda evaluación tenemos la media de todas las actividades de esta evaluación que para el curso también he creado un recurso H5P.

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00:03:36,500 --> 00:03:52,039
En este caso he puesto un vídeo H5P en el que se ha configurado cómo realizar un vídeo, un cable y crimparlo de categoría 5G con un conector RJ45.

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00:03:52,039 --> 00:03:57,979
y le he añadido en el vídeo enlaces o imágenes para que aprendan cómo deben realizarlo.

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00:03:58,060 --> 00:04:01,479
Por ejemplo aquí, a mitad del vídeo cuando se está configurando el cable,

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00:04:01,639 --> 00:04:06,400
les he puesto una imagen para que vean el código de color correspondiente de cada categoría de cable.

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00:04:08,800 --> 00:04:15,879
La última actividad consiste en un test de evaluación con las cuatro preguntas multirespuestas

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00:04:15,879 --> 00:04:20,420
que había que configurar para el curso y luego hay una categoría final de total de curso

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00:04:20,420 --> 00:04:23,620
en el que se hace la media ponderada de las tres evaluaciones.

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00:04:23,839 --> 00:04:28,139
Si hubiera más actividades o más evaluaciones, se realizaría la media de todas.

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00:04:29,279 --> 00:04:35,879
Y por último, en la tarea 5, tengo este espacio de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:04:36,800 --> 00:04:40,779
Para ello, en las instrucciones que están aquí, les lleva la mediateca,

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00:04:40,779 --> 00:04:45,399
pueden ver las instrucciones en las que les explico que deben ir haciendo las tareas en orden

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00:04:45,399 --> 00:04:50,779
y se pide que realicen por lo menos hasta la tarea número 4 de forma obligatoria

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00:04:50,779 --> 00:04:54,879
para los que consigan completarla sin muchas dificultades y tengan tiempo

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00:04:54,879 --> 00:04:58,879
pueden seguir con la tarea 5 y con la 6

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00:04:58,879 --> 00:05:03,199
la número 1 es un vídeo informativo

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00:05:03,199 --> 00:05:07,240
en estos enlaces les pueden ir haciendo clicando y les aparece todo en el que se explica

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00:05:07,240 --> 00:05:12,160
que es una LAN y en las siguientes tienen un quiz

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00:05:12,160 --> 00:05:19,819
Y tienen un test y un Geniali para poder comprender mejor cómo funcionan los modelos de comunicación en redes

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00:05:19,819 --> 00:05:22,519
Este es el Geniali que tienen en la segunda tarea

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00:05:22,519 --> 00:05:26,220
Y cuando lo realizan pueden ir a la tarea 3

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00:05:26,220 --> 00:05:33,019
Que ya es un test para rellenar con preguntas sobre direcciones IP de red

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00:05:33,019 --> 00:05:37,579
Una vez que lo realizan, si tienen dificultades a la hora de responderlo

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00:05:37,579 --> 00:05:41,500
Pueden ver en el punto 4 un video explicativo sobre las VLAN

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00:05:41,500 --> 00:05:45,740
más básicos sobre cómo funcionan para resolver las dudas

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00:05:45,740 --> 00:05:53,100
y para los que lo hayan conseguido superar pueden realizar la tarea 5 y finalmente la tarea 6 de evaluación

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00:05:53,100 --> 00:05:58,980
que es un quiz simplemente para evaluar los conocimientos que han adquirido durante estas tareas.