1 00:00:00,480 --> 00:00:02,759 Buenos días a todos, ¿qué tal estáis? 2 00:00:03,439 --> 00:00:07,200 Bueno, espero que estéis bien y que tengáis ganas de esta clase de educación artística. 3 00:00:07,660 --> 00:00:12,060 Mirad, sé que muchos estáis teniendo algunos problemas con el Flash Player 4 00:00:12,060 --> 00:00:15,320 que no os permite abrir algunas pequeñas aplicaciones 5 00:00:15,320 --> 00:00:21,640 para las cosas relacionadas con el pentagrama, las notas musicales o la clave de sol. 6 00:00:22,179 --> 00:00:26,980 Entonces he pensado hacer una captura de pantalla de mi ordenador 7 00:00:26,980 --> 00:00:34,100 e irlo haciendo con vosotros para que por lo menos los que no lo podéis ver lo veáis y lo practiquemos todos juntos, ¿vale? 8 00:00:34,500 --> 00:00:40,259 Así que voy a poner en pausa ahora el vídeo y continuamos en un segundito. 9 00:00:42,840 --> 00:00:46,340 Bueno, aquí tenemos la actividad de dibujar la clave de Sol. 10 00:00:47,079 --> 00:00:52,939 Entonces, simplemente pulsando en la pantalla del ordenador, dependiendo del ordenador, nos deja entrar sí o no. 11 00:00:52,939 --> 00:01:18,780 Entonces, nos pide que seleccionemos un rotulador, por ejemplo este, yo lo voy a hacer con el ratón, y entonces nos hace hacer el caminito, el caminito completo, y haciendo todo el recorrido, a veces el ratón podría fallar, y os da un reporte de que lo habéis hecho bien. 12 00:01:18,780 --> 00:01:30,209 En la clase ha aparecido la canción de la clave de sol, la oreja barrigona con sombrero y con bastón, que se pasea en patinete. 13 00:01:30,209 --> 00:01:37,450 Bueno, pues hay otra canción también muy interesante que dice así, que yo siempre la he enseñado en el cole, que dice 14 00:01:37,450 --> 00:01:47,390 La clave de sol es un caracol que sube hasta el cielo y baja en ascensor. 15 00:01:47,390 --> 00:01:50,829 Y voy a volver a la otra pantalla, un momentito. 16 00:01:51,909 --> 00:01:57,950 Mirad, si sacáis el dedo y lo ponéis así, y hacéis el dibujo de la clave de sol, ¿vale? 17 00:01:59,290 --> 00:02:00,549 Fijaros conmigo, cantad. 18 00:02:00,549 --> 00:02:11,490 La clave de sol es un caracol que sube hasta el cielo y baja en ascensor. 19 00:02:11,490 --> 00:02:33,990 Es decir, yo dibujo, la clave de sol es un caracol, hago el dibujo de un caracol y ahora subo hacia arriba, que sube hasta el cielo, doy la vuelta a la mano, como si fuera el lacito de un sombrerito de la letra L, y ahora, que baja en ascensor, que baja en ascensor y baja en ascensor. 20 00:02:33,990 --> 00:02:42,909 ¿Vale? Entonces, la clave de sol es un caracol que sube hasta el cielo y baja en ascensor. 21 00:02:42,909 --> 00:02:54,490 Cuando hacemos las clases presenciales, esto lo hacemos muchas veces, cantando o haciendo el dibujo con la mano, luego cogemos un rotulador, lo hacemos en la pizarra y entonces nos empieza a salir nuestra primera clave de sol. 22 00:02:54,490 --> 00:03:14,590 Pero en este caso lo estamos haciendo nosotros ya aquí con el ordenador, usando los rotuladores y haciendo el caminito para colocar esta clave de sol en ese tablero pentagrama que sabéis que estaba en el castillo del señor de un pulso, ¿vale? 23 00:03:15,590 --> 00:03:18,590 Y es donde saltabais las notas musicales. 24 00:03:18,590 --> 00:03:24,449 Venga, vamos a ir a eso y vamos a practicar también las notas musicales del pentagrama. 25 00:03:24,490 --> 00:03:35,909 Bueno, cuando entramos en los pequeños músicos, podemos elegir tres cosas. Por un lado, las notas musicales, por otro, las canciones y por otro, el ritmo. 26 00:03:36,409 --> 00:03:39,090 Yo os propongo trabajar las notas musicales. 27 00:03:40,030 --> 00:03:59,680 Como nosotros estamos en primero, el primer grupo de notas que hemos jugado en nuestro pentagrama gigante de clase saltando, siendo nosotros, acordaros, son las de Sol y Mi. 28 00:03:59,680 --> 00:04:05,479 Ya sabéis que vosotros os colocáis en un pentagrama gigante y saltáis las notas al mismo tiempo que yo canto. 29 00:04:05,560 --> 00:04:23,670 Es decir, el sol que se coloca en la segunda línea del pentagrama y el mi en la primera línea del pentagrama. 30 00:04:24,649 --> 00:04:29,149 Este pentagrama en el que escribimos las diferentes notas musicales. 31 00:04:29,790 --> 00:04:34,449 Mirad, hay dos opciones. O las leemos o las escuchamos. 32 00:04:34,449 --> 00:04:39,490 Es más difícil oír, así que vamos a elegir la opción de leer. 33 00:04:43,910 --> 00:04:45,089 Venga, ahora me tienes que ayudar. 34 00:04:45,329 --> 00:04:46,529 Venga, dime cuál es. 35 00:04:48,920 --> 00:04:49,079 ¿Sí? 36 00:04:49,800 --> 00:04:50,839 Vamos a comprobar. 37 00:04:52,000 --> 00:04:52,579 Correcto, mi. 38 00:04:54,019 --> 00:04:54,800 ¿Cuál es esa? 39 00:04:57,519 --> 00:04:58,000 Mi. 40 00:04:59,639 --> 00:05:00,300 ¿Y esta? 41 00:05:02,740 --> 00:05:03,220 Resuelvo. 42 00:05:07,339 --> 00:05:12,620 Claro, tiene que ser también, esta de aquí también se llama sol, porque está justo en la misma línea, así que... 43 00:05:14,949 --> 00:05:15,329 Mi. 44 00:05:16,930 --> 00:05:18,769 Y esta, sol. 45 00:05:28,660 --> 00:05:34,699 Entonces en el juego os van a hacer pasar por varias fases hasta que completéis todo el ciclo. 46 00:05:35,100 --> 00:05:37,240 Vamos a buscar otra opción. Le damos a la puerta. 47 00:05:41,779 --> 00:05:49,519 Cuando ya sol y mi te sale, y te la sabes muy bien, pues puedes practicar con la, sol, mi, que es el segundo grupo. 48 00:05:50,339 --> 00:06:07,019 Aquí hay que tener mucho cuidado porque veis que la es en el segundo espacio. 49 00:06:07,019 --> 00:06:16,019 Es decir, en el segundo huequecito que hay aquí, primer espacio, segundo espacio, tercer espacio, cuarto espacio. 50 00:06:16,139 --> 00:06:19,620 Pues el la en el segundo espacio. Vamos allá. 51 00:06:28,899 --> 00:06:36,379 A ver, ¿esta cuál era? ¿Mi? ¿O la? ¿Cuál crees tú? 52 00:06:38,860 --> 00:06:45,449 Bien. ¿Y esa? ¿Y esta? 53 00:06:45,449 --> 00:06:45,490 ¿Y esta? 54 00:06:45,490 --> 00:06:49,850 y esta 55 00:06:49,850 --> 00:06:52,589 y esa 56 00:06:52,589 --> 00:06:54,670 ok 57 00:06:54,670 --> 00:07:01,819 bueno, ahora ya para acabar 58 00:07:01,819 --> 00:07:03,339 te quiero presentar 59 00:07:03,339 --> 00:07:05,759 una pequeña aplicación que también es muy 60 00:07:05,759 --> 00:07:07,439 interesante, que son 61 00:07:07,439 --> 00:07:10,220 unos puntos y líneas que suben y bajan 62 00:07:10,220 --> 00:07:11,459 haciendo unos sonidos 63 00:07:11,459 --> 00:07:13,300 en el fondo del océano 64 00:07:13,300 --> 00:07:15,220 no te lo pierdas 65 00:07:15,220 --> 00:07:17,779 te lo voy a enseñar ahora, fíjate 66 00:07:18,339 --> 00:07:34,160 Los viajes del señor Don Cangrejo. El señor Don Cangrejo es un notable viajero. Presiona sobre la imagen, escucha atentamente y pulsa en el animal más próximo al lugar del recorrido en el que se detiene el sonido. 67 00:07:35,379 --> 00:07:48,180 Tenéis que tener en cuenta que el ordenador está grabando el sonido de mi ordenador y a veces falla un poco, así que vosotros cuando juguéis en vuestra casa con la aplicación que os lo pongo un poquito más abajo en la sesión de hoy, podréis hacerlo mucho mejor. 68 00:07:48,339 --> 00:08:02,259 Vamos allá, mucha suerte, fijaros, se va a escuchar ahora el fondo del mar y va a haber aquí un sonido, va a hacer como un sonido corto, sonido corto, sonido corto, sonido corto, 69 00:08:02,259 --> 00:08:25,670 y luego un sonido largo que sube para arriba, así haciendo, aquí va a hacer un sonido largo, y luego va a bajar para abajo, fijaros. 70 00:08:25,670 --> 00:08:29,370 Ah, como se ha detenido aquí, ¿habéis visto? Se ha detenido en el tiburón. 71 00:08:30,910 --> 00:08:37,669 ¡Oh, no! Ah, claro, que tenemos que haber hecho justo en el siguiente. A ver, el tiburón es para aquí, aquí en el calamar. 72 00:08:40,940 --> 00:08:58,610 Vamos a ver, sube, aquí, ¿no? Y ahora nos dice que muy bien. 73 00:08:59,009 --> 00:09:05,929 Bueno, ya habéis visto lo que ocurre. Si lo hacemos mal, ¿vale? Que a veces nos hace la trampita, como ha pasado antes, pues nos dice que es incorrecto. 74 00:09:05,929 --> 00:09:51,340 Vamos a hacer otro. ¿Aquí o aquí? ¿De dónde creéis que ha sido? ¿Dónde creéis? ¿Aquí o aquí? Bueno, lo que espero es que con todos estos juegos lo paséis bien, aprendáis, estéis atentos en el oído y aprendéis cosas de educación artística en la clase de música, ¿vale? 75 00:09:51,340 --> 00:10:07,279 Bueno, os dejo abajo los juegos que hemos hecho hoy para aquellas personas que puedan jugar y los que tenéis problema con Flash Player, pues podéis ver el vídeo y podéis jugar conmigo, si no. ¿Vale? Bueno, pues un saludo y espero que os encontréis muy bien. 76 00:10:07,279 --> 00:10:09,279 Chao, chao. 77 00:10:22,909 --> 00:10:50,049 Y me lo mandáis al correo electrónico. Así que estoy deseando escucharos cantar con vuestras voces esa canción tan especial que hemos estado trabajando estas semanas. Así que vas a tener de plazo hasta el día 15 de mayo. Es decir, vas a tener un montón de tiempo para poderlo hacer. Así que aquí os espero en el universo de la música a través de la pantalla. Ahora sí que sí. Adiós.