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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, voy a pasar a presentar la tarea 6, que se nos pide que presentemos

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00:00:07,000 --> 00:00:13,600
las actividades que hayamos hecho en los puntos 3, 4 y 5. En el punto 3, lo que

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00:00:13,600 --> 00:00:19,800
había que presentar es, al rellenar, completar una plantilla de

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00:00:19,800 --> 00:00:25,200
aprendizaje, que en este caso sería all over the world, que estaría en el área de

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00:00:25,200 --> 00:00:30,200
social science inglés, para primero de primaria. Tenemos una justificación

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00:00:30,200 --> 00:00:35,600
inicial, competencias específicas, sabores básicos y contenidos, criterios de

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00:00:35,600 --> 00:00:42,100
evaluación y metodología principal. Todo esto lo hemos unificado en una

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00:00:42,100 --> 00:00:48,800
infografía, en la que hemos presentado aquí el título,

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00:00:48,800 --> 00:00:54,040
What's up there?, una introducción, que va a ser a través de un documental y

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00:00:54,040 --> 00:00:59,400
comentarlo con toda la clase, partiendo de lo que ellos ya saben sobre la Tierra,

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00:00:59,400 --> 00:01:05,080
el Sol y la Luna. Los contenidos que vamos a trabajar, los objetivos que

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00:01:05,080 --> 00:01:09,680
queremos, que conozcan un poquito cómo,

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00:01:09,680 --> 00:01:15,120
por qué se producen las estaciones, el día y la noche, etcétera. La organización

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00:01:15,120 --> 00:01:19,640
en clase, que va a ser individual y en grupos.

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00:01:19,640 --> 00:01:24,920
El tiempo, que va a ser en seis sesiones, la primera va a ser de introducción, cuatro

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00:01:24,920 --> 00:01:31,880
sesiones van a ser de investigación y desarrollo de actividades interactivas,

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00:01:31,880 --> 00:01:39,480
una sesión de evaluación y al final, un proyecto final del planeta Tierra en

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00:01:39,480 --> 00:01:46,040
forma de plastilina. Y aquí al final estaría la evaluación. Una vez

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00:01:46,040 --> 00:01:52,640
presentado esto, pasamos a la tarea 4, que es sobre las calificaciones en el

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00:01:52,640 --> 00:02:00,480
área virtual. Hemos realizado en el área de calificaciones, cómo quedaría en cada

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00:02:00,480 --> 00:02:06,040
una de las evaluaciones. En cada evaluación hemos puesto una actividad

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00:02:06,040 --> 00:02:13,840
HP5, que la paso a explicar aquí, por ejemplo.

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00:02:13,840 --> 00:02:23,400
Pues sería la evaluación, aquí la evaluación 1, por ejemplo. En esta actividad

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00:02:23,400 --> 00:02:27,200
ellos tendrían que completar las palabras que faltan.

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00:02:27,200 --> 00:02:36,000
The center of the solar system is the sun. Y aquí comprobaríamos y pueden ver la

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00:02:36,000 --> 00:02:44,480
solución y comprobar si está correcto o no. Paso a explicar la tarea número 5, que

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00:02:44,480 --> 00:02:53,160
sería pues el PowerPoint que presentaríamos a los alumnos. Aquí estaría el

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00:02:53,160 --> 00:03:00,640
inicio, en donde se presentan las instrucciones que tienen que seguir,

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00:03:00,640 --> 00:03:06,200
los que tienen que leer despacio, que tienen que llegar hasta la actividad 3

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00:03:06,200 --> 00:03:15,200
obligatoriamente. Luego ya para los alumnos más aventajados pasaría a la actividad 4 y 5 y

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00:03:15,200 --> 00:03:20,560
estaría la actividad de reportaje en caso de que algún alumno encontrara

32
00:03:20,560 --> 00:03:32,160
alguna dificultad. Después tenemos la actividad 1, que aquí incluye un vídeo,

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00:03:32,320 --> 00:03:36,560
incluiría un vídeo sobre

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00:03:37,240 --> 00:03:42,120
el día y la noche.

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00:03:42,520 --> 00:03:49,320
En la actividad número 2 tendrían que completar

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00:03:49,320 --> 00:03:56,960
una ficha interactiva relacionando

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00:03:57,640 --> 00:04:01,880
los dibujos correspondientes.

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00:04:02,400 --> 00:04:10,240
En la tarea número 3 habría una canción repasando un poco lo que acaban ellos de

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00:04:10,240 --> 00:04:17,160
ver. En la actividad, si hay algún alumno que ha encontrado alguna dificultad en

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00:04:17,160 --> 00:04:23,120
alguna de estas tres actividades, pasarían al reportaje que hay un vídeo

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00:04:23,120 --> 00:04:32,240
que explica un poco más despacio todo lo que se ha estado viendo anteriormente. La

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00:04:32,240 --> 00:04:36,440
actividad número 4 son para los alumnos que ya han pasado las tres

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00:04:36,440 --> 00:04:43,400
actividades y van más rápido y sería un vídeo un poquito más

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00:04:43,400 --> 00:04:48,600
ampliado de lo que del tema que estamos viendo.

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00:04:48,600 --> 00:04:59,360
Y por último en la meta pues he diseñado un cajote en el que ellos pues a modo de

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00:05:00,120 --> 00:05:06,200
premio pues tienen que adivinar

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00:05:06,760 --> 00:05:10,360
una serie de un juicio.

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00:05:10,760 --> 00:05:20,360
Tienen aquí que elegir, esto es incorrecto y esto es lo que tengo que presentar y

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00:05:20,360 --> 00:05:25,000
aquí hasta aquí estaría mi presentación de la tarea 6

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00:05:25,000 --> 00:05:29,160
de la competencia digital docente.