1
00:00:00,300 --> 00:00:14,480
Este es el tablero de la división. Previa a la presentación de este material ya habremos explicado a los niños lo que significa dividir, que es repartir una cantidad en partes iguales x veces.

2
00:00:14,699 --> 00:00:27,660
En este caso el tablero de la división es muy similar al tablero de la multiplicación, como puede verse, consta de un tablero con 100 agujeros y luego en la parte de arriba los números de 1 a 9 y en la parte lateral los números de 1 a 9 también.

3
00:00:27,660 --> 00:00:33,460
Junto con el tablero tenemos 100 bolitas y unos peones, 9 peones.

4
00:00:34,340 --> 00:00:41,539
Este material es útil para que los niños vayan practicando y entiendan el significado de dividir.

5
00:00:41,759 --> 00:00:43,939
Comenzamos siempre por divisiones muy sencillas.

6
00:00:44,299 --> 00:00:54,630
Igual que hicimos con la multiplicación, podemos o bien que escriban el resultado.

7
00:00:55,450 --> 00:00:58,030
En este caso vamos a dividir 12 entre 4.

8
00:00:58,030 --> 00:01:08,849
Ponemos los cuatro peones, que es entre los que vamos a dividir la cantidad, en este caso doce, y cogemos las doce bolitas.

9
00:01:08,849 --> 00:01:21,810
Una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, doce y doce.

10
00:01:22,870 --> 00:01:26,189
Estas doce bolitas las tenemos que repartir entre los cuatro peones.

11
00:01:26,189 --> 00:01:32,189
el niño irá en un primer momento repartiendo una bolita a cada peón para controlar que tenga la misma cantidad,

12
00:01:32,390 --> 00:01:34,689
igual que hicimos en la división sensorial.

13
00:01:35,390 --> 00:01:36,790
Entonces empezamos a repartir.

14
00:01:54,099 --> 00:02:05,200
12 entre 4, cada uno de los peones tiene que tener 3 bolitas, con lo cual 12 entre 4 es igual a 3.

15
00:02:06,040 --> 00:02:09,080
En un primer momento es conveniente hacer divisiones simples.

16
00:02:09,080 --> 00:02:13,699
Más adelante podemos introducir divisiones más complejas

17
00:02:13,699 --> 00:02:17,460
Por ejemplo, si en lugar de 12 podemos dividir 13

18
00:02:17,460 --> 00:02:19,620
13 entre 4

19
00:02:19,620 --> 00:02:23,360
En este caso el sistema será el mismo

20
00:02:23,360 --> 00:02:28,639
Solo que tendremos que repartir 13 bolitas

21
00:02:28,639 --> 00:02:36,379
Hemos puesto los peones, habremos dejado las bolitas fuera

22
00:02:36,379 --> 00:02:38,300
Y el niño comenzará a repartir

23
00:02:38,300 --> 00:02:41,120
Repartirá, como hemos visto anteriormente

24
00:02:41,120 --> 00:03:03,539
una bolita a cada uno de los pequeños y llegaremos aquí. En este punto el niño verá que le sobra una bolita y que no tiene para repartir la misma cantidad.

25
00:03:04,139 --> 00:03:14,800
Aquí es donde le decimos que esta bolita que sobra se llama resto. Aquí lo dejaríamos aquí hasta que él tuviera bien asimilado lo que son las divisiones

26
00:03:14,800 --> 00:03:20,759
y supiera que la bolita que le sobra es el resto para pasar al siguiente paso de divisiones más complejas.