1 00:00:00,950 --> 00:00:04,509 Buenas tardes, soy Cristina García y os voy a explicar sobre mi innovación metodológica. 2 00:00:05,490 --> 00:00:09,509 Yo trabajo por rincones. Tengo el rincón de las matemáticas, el rincón del lenguaje, 3 00:00:09,890 --> 00:00:12,369 el rincón del juego simbólico y el rincón del artista. 4 00:00:13,109 --> 00:00:15,550 Y diréis, qué innovación, ¿no? Pues ahí están los rincones. 5 00:00:15,929 --> 00:00:18,309 Pero los viernes se les deja juego libre. 6 00:00:19,390 --> 00:00:20,969 Pueden elegir el rincón que ellos quieran. 7 00:00:21,370 --> 00:00:25,230 Y durante todas las semanas se van poniendo estrellas al equipo que mejor se comporta, 8 00:00:25,230 --> 00:00:30,510 al que tiene mejor limpia y recogida su mesa, al que mejor cuida los materiales, 9 00:00:30,750 --> 00:00:38,909 Entonces, en el final de la semana, el viernes, el equipo que tiene más estrellas puede ir al rincón del ordenador. 10 00:00:39,570 --> 00:00:41,250 También todos los días elegimos un encargado. 11 00:00:41,570 --> 00:00:46,369 Entonces ese encargado tiene un rato para estar conmigo, con la profesora, en el rincón del ordenador. 12 00:00:46,810 --> 00:00:49,789 Así yo puedo ver, sobre todo trabajamos las letras y los números, puedo ver cómo va, 13 00:00:50,289 --> 00:00:54,350 si va adquiriendo el concepto de los números, si va conociendo las letras. 14 00:00:54,350 --> 00:00:57,329 y además de ver cómo va, él puede aprender 15 00:00:57,329 --> 00:01:00,829 y si veo yo que tiene alguna dificultad, le puedo ayudar. 16 00:01:01,509 --> 00:01:04,989 Entonces, en ese rincón, yo tengo varios geniales que utilizo. 17 00:01:05,189 --> 00:01:06,090 Bueno, aquí tengo un montón, ¿no? 18 00:01:06,290 --> 00:01:09,150 Pero vamos a, por ejemplo, al de las letras. 19 00:01:09,329 --> 00:01:10,530 Como podéis ver, aparece la letra. 20 00:01:10,909 --> 00:01:12,370 Aquí yo les pongo con voz 21 00:01:12,370 --> 00:01:14,609 Y 22 00:01:14,609 --> 00:01:16,730 Indio 23 00:01:16,730 --> 00:01:19,849 Y se les va presentando la letra I. 24 00:01:20,069 --> 00:01:22,510 La letra I y dibujos que empiezan todos por la letra I. 25 00:01:22,609 --> 00:01:23,269 Vamos a ver un poquito. 26 00:01:24,349 --> 00:01:26,670 Aquí está, I de indio. 27 00:01:27,629 --> 00:01:29,489 Montones de dibujos que empiezan por I. 28 00:01:29,530 --> 00:01:33,209 I de iguana, I de iglesia, I de iglú. 29 00:01:33,370 --> 00:01:35,430 Se lo vas presentando, el niño lo va viendo, 30 00:01:35,969 --> 00:01:38,689 va viendo la I mayúscula y ya terminamos con la pauta Montessori 31 00:01:38,689 --> 00:01:42,469 donde el niño puede escribir la letra que acabamos, 32 00:01:42,569 --> 00:01:44,730 por ejemplo en azul, la letra que acabamos de aprender 33 00:01:44,730 --> 00:01:54,650 en mayúscula o en minúscula, ¿vale? 34 00:01:55,209 --> 00:01:56,430 Lo mismo pasa con los números. 35 00:01:56,829 --> 00:01:59,849 Los números, vamos a ver ahora, se le presentan los números 36 00:01:59,849 --> 00:02:01,209 Y es como una presentación 37 00:02:01,209 --> 00:02:02,090 El número 1 38 00:02:02,090 --> 00:02:03,590 Y aparece un balón 39 00:02:03,590 --> 00:02:06,430 El número 1, un coche 40 00:02:06,430 --> 00:02:08,849 Un perrito 41 00:02:08,849 --> 00:02:13,030 Se le presenta el número y la cantidad 42 00:02:13,030 --> 00:02:15,550 Y al final también aparece una pauta 43 00:02:15,550 --> 00:02:18,090 En la que también el niño puede escribir el número 44 00:02:18,090 --> 00:02:19,590 Lo mismo con el número 2 45 00:02:19,590 --> 00:02:21,930 Lo voy a pasar rápido 46 00:02:21,930 --> 00:02:24,069 Porque quiero pasar al final donde hay actividades 47 00:02:24,069 --> 00:02:24,830 ¿Veis? 48 00:02:25,150 --> 00:02:26,969 Aquí hay ropa 49 00:02:26,969 --> 00:02:29,389 Y tenemos que poner el 1 50 00:02:29,389 --> 00:02:32,449 con los que sean 1 y el 2 con los que sean 2. 51 00:02:34,810 --> 00:02:37,949 Aquí también tienen que mover los objetos al sitio que corresponda. 52 00:02:38,289 --> 00:02:40,250 Si hay un perrito, dos perritos, dos corazones, 53 00:02:40,289 --> 00:02:42,789 donde haya 2, al cuadradito del 2, donde haya 1, al cuadradito del 1. 54 00:02:43,490 --> 00:02:46,030 Y así a continuación vamos trabajando. 55 00:02:46,330 --> 00:02:49,949 Unimos con una flecha los que sean 2, los que sean 1, no. 56 00:02:50,669 --> 00:02:52,270 Van haciendo diferentes actividades. 57 00:02:53,349 --> 00:02:56,069 Esto es genial y algunos más que tengo son los que trabajamos 58 00:02:56,069 --> 00:02:57,830 en el rincón del ordenador. 59 00:02:57,830 --> 00:03:02,349 tanto el encargado del día como los viernes el equipo que le toca ir. 60 00:03:02,590 --> 00:03:03,789 Muchas gracias y espero que os haya gustado.