1 00:00:00,000 --> 00:00:02,200 Buenos días. 2 00:00:02,200 --> 00:00:05,920 En este vídeo se va a presentar la primera de las evidencias 3 00:00:05,920 --> 00:00:08,560 fundamentales, que es la de gestión de plataformas de 4 00:00:08,560 --> 00:00:11,920 aprendizaje y evaluación. 5 00:00:11,920 --> 00:00:15,200 Entonces, comparto pantalla. 6 00:00:20,240 --> 00:00:23,880 La plataforma de aprendizaje que utilizamos en el centro es 7 00:00:23,880 --> 00:00:25,280 Google Classroom. 8 00:00:25,280 --> 00:00:28,440 Y la clase que se presenta es la de quinto de primaria del área 9 00:00:28,440 --> 00:00:31,320 de lengua extranjera alemán. 10 00:00:31,320 --> 00:00:40,400 Como pueden ver, los estudiantes acceden a la clase y a través 11 00:00:40,400 --> 00:00:45,800 de este código, de este enlace, que se les facilita tanto al 12 00:00:45,800 --> 00:00:50,040 principio de curso proyectado en el aula, en el proyector, 13 00:00:50,040 --> 00:00:52,360 como a través del correo electrónico institucional del 14 00:00:52,360 --> 00:00:54,320 centro. 15 00:00:54,320 --> 00:00:58,840 Aquí pueden ver a los estudiantes matriculados. 16 00:01:04,640 --> 00:01:09,240 Y como pueden observar, el Classroom está estructurado en 17 00:01:09,240 --> 00:01:11,080 secciones o en bloques. 18 00:01:11,080 --> 00:01:18,720 Tenemos un apartado general con su guía didáctica integrada. 19 00:01:18,720 --> 00:01:22,320 Y, a continuación, las diferentes unidades didácticas 20 00:01:22,360 --> 00:01:24,720 y los diferentes proyectos desarrollados, 21 00:01:24,720 --> 00:01:28,440 secuenciados y temporalizados. 22 00:01:28,440 --> 00:01:33,400 En la sección de trabajos proyectos, que es esta, 23 00:01:33,400 --> 00:01:35,600 se encuentran las diferentes actividades y tareas que se han 24 00:01:35,600 --> 00:01:37,840 utilizado como técnicas evaluativas, 25 00:01:37,840 --> 00:01:39,960 entre las que encontramos tareas que implican el uso de 26 00:01:39,960 --> 00:01:41,360 herramientas digitales. 27 00:01:41,360 --> 00:01:45,240 Como, por ejemplo, es esta, que es, 28 00:01:45,240 --> 00:01:49,000 se trabajó durante el proyecto Hacemos una fiesta. 29 00:01:49,000 --> 00:01:51,200 Y, a través de él, pues, lo que se ha introducido es una 30 00:01:51,200 --> 00:01:54,080 actividad de motivación, donde los alumnos han tenido que 31 00:01:54,080 --> 00:01:57,320 crear con la herramienta Canva una invitación para su fiesta, 32 00:01:57,320 --> 00:01:59,640 añadiendo en el idioma que se trabaja los datos que necesitan 33 00:01:59,640 --> 00:02:02,520 saber los invitados. 34 00:02:02,520 --> 00:02:03,680 Se pueden ver algunas. 35 00:02:03,680 --> 00:02:06,200 Aquí están los trabajos entregados. 36 00:02:09,000 --> 00:02:12,960 Dentro de estas actividades se han creado rúbricas también. 37 00:02:12,960 --> 00:02:17,880 Por ejemplo, en esta tarea, a través de un proyecto de los 38 00:02:17,880 --> 00:02:21,680 Sims, los alumnos han tenido que crear sus avatares siendo fieles 39 00:02:21,680 --> 00:02:24,240 a las descripciones que realizaron en idioma durante el 40 00:02:24,240 --> 00:02:25,200 proyecto. 41 00:02:25,200 --> 00:02:29,880 Entonces, los alumnos tienen a su disposición una rúbrica. 42 00:02:29,880 --> 00:02:32,640 Aquí está la rúbrica, para que observen lo que se va a evaluar 43 00:02:32,640 --> 00:02:36,280 y cómo se les va a evaluar. 44 00:02:36,280 --> 00:02:39,560 Estas actividades sirven en sí mismas como técnicas 45 00:02:39,560 --> 00:02:42,160 evaluativas variadas que nos ofrecen información sobre el 46 00:02:42,160 --> 00:02:45,160 proceso de aprendizaje del alumnado. 47 00:02:45,160 --> 00:02:47,680 Y luego, aparte, en la sección de evaluaciones, 48 00:02:48,480 --> 00:02:52,080 se han integrado herramientas de autor y de ramificación que nos 49 00:02:52,080 --> 00:02:54,800 han servido tanto para el afianzamiento de conceptos como 50 00:02:54,800 --> 00:02:57,320 para realizar la evaluación del alumnado. 51 00:02:57,320 --> 00:03:04,720 En este caso, Spielen, Spiele, que significa juegos en alemán. 52 00:03:04,720 --> 00:03:08,920 Y aquí se encuentra un documento con diferentes recursos, 53 00:03:08,920 --> 00:03:13,320 aquí está, con diferentes recursos digitales que se les ha 54 00:03:13,320 --> 00:03:15,720 compartido a lo largo del curso para practicar o para afianzar 55 00:03:15,760 --> 00:03:17,160 contenidos trabajados. 56 00:03:17,160 --> 00:03:20,920 Se trata de recursos en su mayoría, como pueden ver, 57 00:03:20,920 --> 00:03:22,800 creados con la herramienta Wordwall. 58 00:03:22,800 --> 00:03:27,520 También hay Memories, creados con la plataforma de Puzzle, 59 00:03:27,520 --> 00:03:30,160 etcétera. 60 00:03:30,160 --> 00:03:34,880 Por último, los recursos digitales que se han utilizado 61 00:03:34,880 --> 00:03:39,040 como instrumentos de evaluación son mayormente creados con 62 00:03:39,040 --> 00:03:43,640 Quizzys por su facilidad visual y porque cada alumno adapta de 63 00:03:43,640 --> 00:03:46,840 forma autónoma su ritmo y su velocidad a la hora de hacer los 64 00:03:46,840 --> 00:03:48,640 ejercicios. 65 00:03:48,640 --> 00:03:51,720 Aquí están, con error, pero sí que se pueden ver. 66 00:03:56,040 --> 00:03:58,760 Y, bueno, pues, todas estas herramientas sirven, 67 00:03:58,760 --> 00:04:01,600 nos han servido al profesorado de evaluación continua a lo largo 68 00:04:01,600 --> 00:04:04,280 del curso y es lo que se tiene en cuenta para realizar 69 00:04:04,280 --> 00:04:07,520 posteriormente la evaluación y calificación trimestral en 70 00:04:07,520 --> 00:04:12,560 Alexia, que es la plataforma de evaluación que se utiliza en el 71 00:04:12,560 --> 00:04:13,520 centro. 72 00:04:13,520 --> 00:04:17,480 Pues, como pueden observar, se han adaptado los criterios de 73 00:04:17,480 --> 00:04:19,480 evaluación a la asignatura que se imparte, 74 00:04:19,480 --> 00:04:22,480 de tal modo que los aspectos a evaluar se basan, pues, 75 00:04:22,480 --> 00:04:26,480 en la expresión tanto oral como escrita, 76 00:04:26,480 --> 00:04:29,920 en la comprensión tanto oral como escrita y en el uso del 77 00:04:29,920 --> 00:04:31,480 idioma.