1 00:00:00,660 --> 00:00:05,019 Hola a todos y todas, soy Rocío Corrales y voy a explicar uno de mis contenidos digitales 2 00:00:05,019 --> 00:00:09,339 presentados para la adquisición del B2, que es un contenido de vocabulario con Geniali. 3 00:00:10,339 --> 00:00:14,519 Antes de comenzar, quiero recalcar que va dirigido a los alumnos de mi Aula T de Educación Infantil. 4 00:00:15,140 --> 00:00:18,600 Trabajaremos por globalizado y enfocándonos también en los objetivos planteados y las 5 00:00:18,600 --> 00:00:23,839 características de los alumnos de mi aula. Cabe destacar que esta presentación está 6 00:00:23,839 --> 00:00:29,179 integrada en el LMS de mi Aula T del Infantil, llamada Aula Pompas, formando parte de la 7 00:00:29,179 --> 00:00:35,399 secuencia didáctica del proyecto de la primavera. Veamos una demostración del contenido antes de 8 00:00:35,399 --> 00:01:03,109 pasar a su explicación. Primavera, primavera, bichos, sandía. Como habéis podido observar es un contenido 9 00:01:03,109 --> 00:01:06,829 elaborado con Geniali lo que nos facilita que sea un contenido interactivo dentro de nuestro 10 00:01:06,829 --> 00:01:11,329 entorno virtual. Dado que mis alumnos presentan trastorno del espectro del autismo el contenido 11 00:01:11,329 --> 00:01:17,420 cuenta con varios elementos de accesibilidad. Como mis alumnos son aprendices visuales trabajamos 12 00:01:17,420 --> 00:01:22,359 con pictogramas de Arasac, los cuales no tienen fondo ni distractores. Los pictogramas están 13 00:01:22,359 --> 00:01:28,719 enmarcados para favorecer la atención en cada una de las palabras o imágenes. Cuando 14 00:01:28,719 --> 00:01:32,219 los alumnos pinchan sobre la imagen, podrán escuchar la palabra de vocabulario, lo que 15 00:01:32,219 --> 00:01:36,579 les facilitará buscar la palabra adecuada. En el caso de que no lo sepan, podrán pinchar 16 00:01:36,579 --> 00:01:40,840 sobre la palabra y sonará el mismo audio. Por tanto, podrán asociar palabra-imagen, 17 00:01:41,040 --> 00:01:46,060 audio-imagen, audio-audio o palabra-audio, facilitando así el acceso para todo mi alumnado. 18 00:01:46,060 --> 00:01:52,000 La forma de organizar el contenido está pensada para mis alumnos, facilitando la atención en la tarea 19 00:01:52,000 --> 00:01:55,659 A pesar de que no se debe usar la mayúscula como regla de la etiqueta 20 00:01:55,659 --> 00:02:00,579 en el caso de mis alumnos, las mayúsculas les facilita el acceso a la lectura globalizada de las palabras 21 00:02:00,579 --> 00:02:05,799 Al terminar, evaluaríamos la actividad con Reflect en Teams 22 00:02:05,799 --> 00:02:10,759 con el fin de que los alumnos auto-evalúen y también pueda realizar una autoevaluación docente continua 23 00:02:10,759 --> 00:02:14,259 Muchas gracias por su atención