1 00:00:01,580 --> 00:00:07,679 Buenos días, mi nombre es Teresa Bernardo, soy alumna del curso de competencia digital docente 2 00:00:07,679 --> 00:00:15,140 y a continuación explicaré la situación de aprendizaje que hemos realizado en los pasos 3, 4 y 5. 3 00:00:17,850 --> 00:00:25,309 Empezando por la situación de aprendizaje, he de decir que mi situación de aprendizaje es para el módulo de formación y orientación laboral 4 00:00:25,309 --> 00:00:32,770 que impartimos en primero de electromecánica de vehículos y que la unidad de trabajo impartida será la nómina. 5 00:00:33,469 --> 00:00:50,450 Como vemos aquí, la temporalización será de seis sesiones, el área profesional que va dirigida es formación profesional, primero de grado medio de electromecánica de vehículos y la nómina será la unidad de trabajo que escogida. 6 00:00:50,450 --> 00:01:08,849 La justificación es que el ciclo formativo de grado medio de electromecánica de vehículos se imparte en el Instituto de Barajas de Madrid en el año 22-23 y he escogido este tema porque creo que después de mi trayectoria profesional es uno de los que más suele interesar al alumnado. 7 00:01:08,849 --> 00:01:37,489 Digo esto porque el alumnado de formación profesional está abocado al mundo laboral, o sea, una de las rutas profesionales es empezar a trabajar una vez finalizados sus estudios y por ello es importante que conozcan cuál va a ser su salario, qué van a cobrar, qué debemos tener, qué deducciones, qué es una base de cotización de contingencias comunes, profesionales, qué pasa. 8 00:01:38,849 --> 00:01:47,290 si se me incluyen en la nómina o no, ciertos conceptos, y todo ello es lo que vamos a ver en esta unidad de trabajo. 9 00:01:47,290 --> 00:01:55,290 ¿Alguna competencia específica del ciclo de grado medio de electromecánica de vehículos en la especialidad de FOL? 10 00:01:55,510 --> 00:02:07,689 Como vemos aquí, es que el alumnado sepa enfrentarse y aplicar procedimientos en materia de previsión de riesgos laborales, 11 00:02:07,689 --> 00:02:15,830 tan importante a día de hoy, que ejerza sus derechos y que cumpla con las obligaciones 12 00:02:15,830 --> 00:02:20,129 que la relación laboral le exija. 13 00:02:20,129 --> 00:02:27,250 También es importante que conozcan cuáles son los objetivos, por ejemplo, de una empresa, 14 00:02:27,250 --> 00:02:36,550 el trabajo en equipo, fomentar la empatía entre los trabajadores, el respeto. 15 00:02:36,550 --> 00:02:47,590 Una vez empezado esta unidad de trabajo, pues como venía diciendo, veremos que o se intentará que el alumno diferencie cuáles son las bases de cotización, 16 00:02:47,590 --> 00:02:54,789 que es una base de cotización de cotizaciones comunes, una de profesionales, que es un devengo, que es un concepto salarial, que es un concepto no salarial, 17 00:02:55,889 --> 00:03:00,229 que es un líquido, por qué se le aplican esas deducciones en las nóminas. 18 00:03:00,229 --> 00:03:12,659 Los criterios de evaluación que vamos a utilizar será que el alumno analice e identifique los principales elementos de la norma. 19 00:03:12,659 --> 00:03:34,979 Y la metodología que vamos a utilizar será una metodología abierta a todo tipo de conocimientos que tenga el alumnado, en mi caso tendré un papel crítico para la creación de un clima bueno en el aula, 20 00:03:34,979 --> 00:03:41,919 que se escuchen, que se comprendan, que empaticen un alumno con otro. 21 00:03:43,240 --> 00:03:48,039 Le daré bastante importancia al trabajo en equipo, ya que ellos son trabajadores 22 00:03:48,039 --> 00:03:51,379 o van a pertenecer a una plantilla de trabajadores de un taller 23 00:03:51,379 --> 00:03:55,919 que normalmente está formada por más de un trabajador. 24 00:03:56,419 --> 00:04:01,919 He de decir que, por ejemplo, en estos ciclos donde la mayoría de la alumnada es eminente masculino, 25 00:04:01,919 --> 00:04:10,580 masculino, pues si hay alguna mujer, pues la haremos especial hincapié en que se sienta 26 00:04:10,580 --> 00:04:18,720 igual, tratar a todo el mundo de una forma igualitaria, los alumnos se les dará la posibilidad 27 00:04:18,720 --> 00:04:29,420 de ofrecer todo tipo de ideas que ellos tengan o que hayan adquirido en otro ámbito, no 28 00:04:29,420 --> 00:04:38,480 en las aulas. Lo que haremos será un aprendizaje lo más individualizado posible. También 29 00:04:38,480 --> 00:04:43,480 es verdad que en estos ciclos a principio suele ser complicado porque me he encontrado 30 00:04:43,480 --> 00:04:51,259 con clases hasta con 32 o 35 alumnos, entonces la individualización en este caso es un poco 31 00:04:51,259 --> 00:04:57,240 más complicado. Por eso fomentaré que en el aula haya un buen ambiente donde se pueda 32 00:04:57,240 --> 00:05:03,240 explicar y hablar de todo, pero siempre con el mayor de los respetos hacia el alumnado 33 00:05:03,240 --> 00:05:09,660 y hacia el profesorado. En cuanto a la competencia digital, he de decir que el alumno o el alumnado 34 00:05:09,660 --> 00:05:16,819 en este caso, que tienen una edad entre 16 hasta los años que ellos quieran estudiar, 35 00:05:17,379 --> 00:05:23,899 pues son gente que ya viene con una competencia digital alta, por lo menos en lo que se refiere 36 00:05:23,899 --> 00:05:32,939 al tema de Internet, al tema de programas, entonces lo que yo intentaré es que el alumnado sepa y conozca 37 00:05:32,939 --> 00:05:37,899 dónde buscar, por ejemplo, un convenio colectivo para que ahí vean sus tablas salariales, 38 00:05:38,420 --> 00:05:45,279 qué se les va a pagar, qué se les va a retribuir, qué no, qué conceptos se entran en la nómina, qué no. 39 00:05:46,839 --> 00:05:53,000 Y todo ello lo haremos a través del aula digital con diferentes ejercicios y a través de Internet 40 00:05:53,000 --> 00:05:56,019 con la búsqueda de convenios colectivos. 41 00:05:56,660 --> 00:06:05,060 Ahora pasaré a explicar brevemente el cuaderno de clase, 42 00:06:05,620 --> 00:06:14,819 que por ejemplo aquí en estos ítems hemos puesto 20, 20 y 20 y el 40%, 43 00:06:14,819 --> 00:06:18,699 por ejemplo el 40% de los controles y los exámenes del monto final, 44 00:06:19,160 --> 00:06:24,339 las tareas que vayan realizando también será un 20%, 45 00:06:24,339 --> 00:06:31,680 también habrá un 20% que pertenezca a la participación, a la motivación que tengan 46 00:06:31,680 --> 00:06:39,459 y otro 20% también por la asistencia, aunque es obligatoria, pero en este caso también es verdad que se premiaría. 47 00:06:40,019 --> 00:06:52,420 Y este lo hemos hecho a través de la aplicación de raíces, del apartado alumnado, mis alumnos, el cuaderno de clase y los parámetros. 48 00:06:52,420 --> 00:06:59,600 para una vez se introduzcan las notas pues resulte todo mucho más fácil 49 00:06:59,600 --> 00:07:07,420 y a continuación veremos cuáles son las diferentes actividades que hemos 50 00:07:07,420 --> 00:07:13,240 escogido en relación con la nómina que por ejemplo 51 00:07:13,240 --> 00:07:17,240 en la actividad 1 pues lleva 52 00:07:17,240 --> 00:07:19,759 a un vídeo de Youtube 53 00:07:19,759 --> 00:07:22,420 donde se explica brevemente 54 00:07:22,420 --> 00:07:23,819 que es una nómina 55 00:07:23,819 --> 00:07:27,060 en la unidad 2 56 00:07:27,060 --> 00:07:29,160 es un geniali 57 00:07:29,160 --> 00:07:31,000 también como se explica 58 00:07:31,000 --> 00:07:33,199 una nómina 59 00:07:33,199 --> 00:07:34,060 y nos dice por aquí 60 00:07:34,060 --> 00:07:35,439 si no cobras lo justo 61 00:07:35,439 --> 00:07:37,319 no solo devalúas tu trabajo 62 00:07:37,319 --> 00:07:38,879 sino el de tus compañeros 63 00:07:38,879 --> 00:07:40,259 o sea la importancia de 64 00:07:40,259 --> 00:07:41,980 que todo el salario 65 00:07:41,980 --> 00:07:43,680 se incluya en una nómina 66 00:07:43,680 --> 00:07:46,540 todo el tema de cotizaciones 67 00:07:46,540 --> 00:07:49,680 el tema 3 68 00:07:49,680 --> 00:07:52,399 la actividad 3 69 00:07:52,399 --> 00:07:55,680 será, por ejemplo 70 00:07:55,680 --> 00:07:57,639 el recibe individual 71 00:07:57,639 --> 00:07:58,800 este es el modelo 72 00:07:58,800 --> 00:08:00,779 que está publicado en el BOE 73 00:08:00,779 --> 00:08:03,800 donde viene que son los debengos 74 00:08:03,800 --> 00:08:05,660 las deducciones, esto es un modelo 75 00:08:05,660 --> 00:08:07,459 de nómina que los alumnos tienen que conocer 76 00:08:07,459 --> 00:08:09,319 que no tiene por qué ser el que 77 00:08:09,319 --> 00:08:11,819 se les va a dar a ellos 78 00:08:11,819 --> 00:08:13,339 pero que lo conozcan 79 00:08:13,339 --> 00:08:15,939 luego 80 00:08:15,939 --> 00:08:19,120 tendrán otro vídeo explicativo 81 00:08:19,120 --> 00:08:22,879 algo más sencillito para que si no ha quedado claro 82 00:08:22,879 --> 00:08:25,680 esos contenidos se refuercen 83 00:08:25,680 --> 00:08:29,339 en el ejercicio 4 vemos un quiz 84 00:08:29,339 --> 00:08:33,960 que también son un montón de preguntas 85 00:08:33,960 --> 00:08:37,879 donde ellos pueden ver qué errores tienen 86 00:08:37,879 --> 00:08:42,659 y en la meta es otro quiz 87 00:08:42,659 --> 00:08:48,460 que lo que hace es evaluar a la luz 88 00:08:48,460 --> 00:09:14,179 No he dicho que antes de todo esto, pues aquí se les explica brevemente cuál será la metodología, pues se les intentará motivar, el tipo de actividades pues será lo más interesante que a mi parecer les pueda surgir a los alumnos, qué dudas pueden tener, ¿vale? 89 00:09:14,179 --> 00:09:19,399 y que conozcan de primera mano, que es una nómina, que como he dicho anteriormente, 90 00:09:20,259 --> 00:09:26,700 estos alumnos están encaminados al trabajo y al mundo laboral. 91 00:09:26,860 --> 00:09:29,740 Entonces veo importante que conozcan todo esto. 92 00:09:31,259 --> 00:09:34,980 Nada más que decir. Muchas gracias por su atención y un saludo.