1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Hola, buenas tardes. Según las inscripciones de la tarea 6 que estamos realizando ahora, 2 00:00:07,000 --> 00:00:18,000 he entrado en un aula virtual y hemos traído desde las tareas 3, 4 y 5. En la tarea 3 teníamos 3 00:00:18,000 --> 00:00:25,000 que realizar una infografía en la que explicásemos una situación de aprendizaje. En este caso, 4 00:00:25,000 --> 00:00:35,000 la situación se ha llamado narrativismo. ¿En qué consiste? En que los alumnos apliquen 5 00:00:35,000 --> 00:00:42,000 los conocimientos sobre la narración, los elementos de la narración, las líneas narrativas 6 00:00:42,000 --> 00:00:50,000 en la narrativa audiovisual. Parece que muchas veces es más motivadora, están más familiarizados 7 00:00:50,000 --> 00:01:02,000 con ella. El objetivo final de esta situación es, bueno, por un lado ellos van a compartir 8 00:01:02,000 --> 00:01:11,000 con el resto de la clase su trabajo. Para ello van a aprender a utilizar PowerPoint o Canva 9 00:01:11,000 --> 00:01:23,000 y a recortar vídeos, editar vídeos. Y luego vamos a crear un blog en el que se puedan 10 00:01:23,000 --> 00:01:35,000 ver estos trabajos y si van para cursos extenuores. En la infografía se explican cosas de una 11 00:01:35,000 --> 00:01:57,000 manera muy compleja. Bueno, luego explicaré otras cosas. 12 00:01:58,000 --> 00:02:08,000 En la tarea 4 había que diseñar unos instrumentos de evaluación. Bueno, son unos artículos 13 00:02:08,000 --> 00:02:14,000 que he intentado que estuviesen en relación con las líneas. Y aquí se ve que había 14 00:02:14,000 --> 00:02:21,000 que seleccionar en un texto lo que eran elementos de la narración. Es un comentario sobre un 15 00:02:21,000 --> 00:02:38,000 libro que ya se ha trabajado con cortometrajes. Es la primera vez que ellos ven en qué consiste 16 00:02:38,000 --> 00:03:00,000 la narración audiovisual. Entonces, por ejemplo, vamos a ver. 17 00:03:01,000 --> 00:03:05,000 La pantalla es donde se encuentra la historia. 18 00:03:05,000 --> 00:03:30,000 Esto sería una de las actividades que se menciona en la tarea 4. 19 00:03:30,000 --> 00:03:38,000 Y, por último, la tarea 5. Bueno, aquí están las instrucciones de la tarea. Se le 20 00:03:39,000 --> 00:03:51,000 enganchan los sonidos. Están por ahí los apartados del recorrido. 21 00:03:51,000 --> 00:04:16,000 Aquí se ve que hay dos opciones porque se les permitía la tarea 3 y la tarea 4. Lógicamente 22 00:04:16,000 --> 00:04:21,000 algunos elegían Canva y otros Powerpoint. Pues ahí es donde lo hacemos. 23 00:04:21,000 --> 00:04:28,000 Esto es Cámaras de Acción. Esto sería como la actividad inicial, un poco de repaso de 24 00:04:28,000 --> 00:04:37,000 los elementos de la narración. A ver si se ve bien. Bueno, esto para asegurarse de que 25 00:04:37,000 --> 00:04:51,000 es el Parque Museo. En la tarea 1 ya estarían los grupos, los alumnos. Se aprenderían a 26 00:04:52,000 --> 00:05:04,000 videos sin necesidad de instalar programas. Y para ello utilizarían un video que hemos 27 00:05:04,000 --> 00:05:10,000 visto. No lo he enlazado porque se podría enlazarlo a mi aula virtual. Bueno, no me 28 00:05:10,000 --> 00:05:15,000 he dicho si es un video que trabajaríamos antes porque no sería un cortometraje, sino 29 00:05:15,000 --> 00:05:22,000 que sería una creación de una narración oral. Es una mujer que encuentra en la lucha 30 00:05:22,000 --> 00:05:31,000 contra la violencia como una niña. Bueno, aquí se ven muy claramente las partes de 31 00:05:31,000 --> 00:05:37,000 la narración. Trabajamos previamente cómo cambiar el narrador, cómo cambiar el final. 32 00:05:37,000 --> 00:05:44,000 Es una serie de tareas creativas. Eso lo habríamos hecho previamente antes del video. 33 00:05:44,000 --> 00:05:52,000 Y podrían ser, como ya hemos trabajado eso, podrían centrarse ya en cortar el video. 34 00:05:52,000 --> 00:06:04,000 En la tarea 2, en este caso, deben ya empezar a pensar, pero todavía sin ordenador. 35 00:06:05,000 --> 00:06:14,000 ¿Cómo van a analizar su cortometraje? ¿Qué partes va a tener? Dependiendo del cortometraje 36 00:06:14,000 --> 00:06:25,000 que sea. En este video ya les da algunas pistas de lo que sí o sí tiene que tener 37 00:06:25,000 --> 00:06:37,000 su Canva o su Powerpoint. En la tarea 3 tendríamos Canva y Powerpoint según fueran a usar, 38 00:06:37,000 --> 00:06:40,000 un tutorial de cómo usar Canva en este caso. 39 00:06:41,000 --> 00:06:44,000 ¿O no? 40 00:06:49,000 --> 00:06:52,000 Tengo otro enlace cómo usar Powerpoint. 41 00:06:56,000 --> 00:06:59,000 Hago esto de mostrar los enlaces para que se vea a pedido. 42 00:07:01,000 --> 00:07:09,000 Llegamos aquí al repostaje. En un repostaje pararían y luego se reengancharían los alumnos 43 00:07:09,000 --> 00:07:13,000 que se encontrasen perdidos. ¿Pero yo qué tengo que hacer con el video? 44 00:07:13,000 --> 00:07:21,000 Llega al repostaje y recordaría algunas técnicas que hemos visto, sobre todo el conflicto. 45 00:07:21,000 --> 00:07:29,000 ¿Qué es el conflicto? ¿Cómo se usa? Cosas que hemos hablado en clase y hemos analizado con otros cortometrajes. 46 00:07:29,000 --> 00:07:34,000 Si no habéis visto esto, podéis volver a la tarea 3 y decir, ya sé cómo estoy. 47 00:07:38,000 --> 00:07:54,000 En la tarea 4 ha seleccionado el grupo de alumnos los cortes del cortometraje en función de las cosas que quiere comentar 48 00:07:55,000 --> 00:08:02,000 y con estos tutoriales se aprende a insertar video en Canva e insertar video en Powerpoint. 49 00:08:02,000 --> 00:08:16,000 Por último, sería la llegada a la meta. Tendrían que presentar su Powerpoint en su cama, cada grupo en frente de la clase. 50 00:08:16,000 --> 00:08:20,000 Para cerrar esta actividad haríamos un cajud de video. 51 00:08:21,000 --> 00:08:28,000 Por último, sería la llegada a la meta. Tendrían que presentar su Powerpoint en su cama, cada grupo en frente de la clase. 52 00:08:28,000 --> 00:08:36,000 Para cerrar esta actividad haríamos un cajud en el que comprobaríamos todo lo que hemos comprobado. 53 00:08:50,000 --> 00:08:54,000 Muchas gracias por su atención y nos vemos.