1
00:00:01,139 --> 00:00:11,179
Buenas tardes. Para este área 5 he creado este espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje

2
00:00:11,179 --> 00:00:17,879
basados en la situación de aprendizaje que hemos visto previamente sobre lengua castellana.

3
00:00:19,100 --> 00:00:28,500
Entonces comenzaríamos aquí, en la casilla de inicio, donde vamos a ver las instrucciones para realizar el espacio de aprendizaje.

4
00:00:28,500 --> 00:00:39,939
En el espacio de actividades, el primer paso sería, bueno, pues es como una recomendación de activar todos los sentidos para entender correctamente cada actividad.

5
00:00:41,320 --> 00:00:52,899
En el segundo paso te explica qué actividades debes hacer y cómo puede ser tu avance dependiendo de, pues, si has entendido todo debes ir hasta la casilla de meta.

6
00:00:52,899 --> 00:01:00,939
o si necesitas volver a repasar te indica a qué icono debes pulsar para volver a repasar contenidos

7
00:01:00,939 --> 00:01:08,579
y por último el tercer punto sería recordar que hay que hacerlo despacio

8
00:01:08,579 --> 00:01:19,840
y más vale despacio y poca cantidad o despacio y calidad que no muy rápido y de peor calidad

9
00:01:19,840 --> 00:01:24,299
Volveríamos atrás para ir al segundo punto

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00:01:24,299 --> 00:01:29,359
Donde nos manda a un vídeo de la Medioteca de Eta Madrid

11
00:01:29,359 --> 00:01:33,219
Que nos enseña a buscar el sujeto y el predicado

12
00:01:33,219 --> 00:01:39,969
Para seguir avanzando iríamos al punto 3

13
00:01:39,969 --> 00:01:46,140
Donde a través de un Live Worksheet, un recurso interactivo

14
00:01:46,140 --> 00:01:48,519
Podrían ellos comprobar

15
00:01:48,519 --> 00:01:53,939
si saben arrastrando esta casilla o esta

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00:01:53,939 --> 00:01:57,299
si saben localizar el sujeto y el predicado

17
00:01:57,299 --> 00:01:59,579
y el verbo en la oración

18
00:01:59,579 --> 00:02:03,519
que eso se lo han explicado en el vídeo anterior

19
00:02:03,519 --> 00:02:05,780
los pasos a seguir

20
00:02:05,780 --> 00:02:11,090
dependiendo de cuál es nuestro progreso

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00:02:11,090 --> 00:02:15,189
podríamos volver aquí a esta casilla

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00:02:15,189 --> 00:02:19,050
para repasar las partes de una oración

23
00:02:19,050 --> 00:02:31,400
identificar, saber identificar, sujeto y predicado, a través de este vídeo de Happy Learning,

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00:02:31,400 --> 00:02:45,069
que es un vídeo dinámico. Para seguir avanzando, iríamos a la casilla número 4, donde iríamos

25
00:02:45,069 --> 00:02:50,210
también a otro vídeo, pero aquí ya se ponen ejemplos. Entonces ellos podrían ir practicando

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00:02:50,210 --> 00:02:55,370
y podrían ir corrigiendo a través de esos ejemplos, ir corrigiendo si lo han hecho bien

27
00:02:55,370 --> 00:03:02,050
o necesitan repasar un poco más, ya que nos vienen 10 ejemplos prácticos y nos va indicando

28
00:03:02,050 --> 00:03:14,939
las partes. Entonces ellos pueden corregirse. Y ya para finalizar, llegaríamos a la meta

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00:03:14,939 --> 00:03:26,180
que he introducido un recurso interactivo de Ducaplay, donde van a poder evaluar su

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00:03:26,180 --> 00:03:40,680
progreso. Es el recurso de ir saltando las diferentes plantas y ellos irían saltando

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00:03:40,680 --> 00:03:48,360
como si fuesen una rana que tiene que ir encontrando la respuesta correcta. Entonces aquí les

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00:03:48,360 --> 00:04:03,349
van saliendo si van acertando o van fallando. Y este es mi espacio de actividades con diferentes

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00:04:03,349 --> 00:04:09,830
ritmos de aprendizaje, que es para tercero de primaria, de lengua castellana y aquí

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00:04:09,830 --> 00:04:10,729
sale mi identificación.