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00:00:01,389 --> 00:00:09,009
Hola, soy Antonia Martínez Rodríguez y hoy voy a presentar un ejemplo de innovación metodológica.

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00:00:09,009 --> 00:00:17,769
Se trataría de una situación de aprendizaje denominada Illuminate y desarrollada a lo largo de ocho sesiones,

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00:00:18,850 --> 00:00:24,969
siendo diseñada para tercer curso de ESO en la materia de tecnología y digitalización.

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00:00:24,969 --> 00:00:34,149
En la primera sesión se van a visualizar vídeos relacionados con los componentes eléctricos, el sentido de la corriente eléctrica

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00:00:34,149 --> 00:00:39,909
y se van a realizar una serie de ejercicios que estarán accesibles en la presentación

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00:00:39,909 --> 00:00:47,909
En la segunda sesión se visualizarán vídeos sobre el voltaje eléctrico, resistencia eléctrica, intensidad de corriente

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00:00:47,909 --> 00:00:57,649
Se explicarán estos conceptos y se practicará la resolución de problemas relacionados con magnitudes eléctricas y ley de Ohm.

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00:00:58,570 --> 00:01:08,129
Posteriormente, en la siguiente sesión, se van a visualizar vídeos y se van a explicar conceptos relacionados con diferencias entre distintos tipos de circuitos eléctricos.

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00:01:08,129 --> 00:01:13,069
Se va a visualizar en concreto un vídeo sobre circuitos en serie

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00:01:13,069 --> 00:01:21,950
Y se van a realizar ejercicios sobre la ley de Ohm, cálculo de magnitudes y cálculo de magnitudes en circuitos en serie

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00:01:21,950 --> 00:01:32,549
En la sesión 4 el vídeo que se va a visualizar estará relacionado con circuitos paralelos

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00:01:32,549 --> 00:01:39,769
cuáles son sus características fundamentales y otro relacionado con circuitos mixtos para ver en qué se diferencian ambos tipos de circuitos

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00:01:39,769 --> 00:01:46,689
y finalmente se van a resolver ejercicios relacionados con ambos tipos de circuitos.

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00:01:47,650 --> 00:01:57,430
En la siguiente sesión se plantea a los alumnos la construcción de una maqueta realizándola con cajas de cartón,

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00:01:57,430 --> 00:02:02,489
en concreto cajas de zapatos de distinta numeración que deberán pegar con silicona

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00:02:02,489 --> 00:02:10,650
y se les darán instrucciones a través de distintos modos, a través de un podcast y a través de un documento

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00:02:10,650 --> 00:02:16,830
para que tengan claro cuáles son las características de esta vivienda, de esta planta que deben realizar.

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00:02:18,610 --> 00:02:25,509
Deben realizar la instalación eléctrica de la misma para lo cual a través de un simulador

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00:02:25,509 --> 00:02:32,729
se les anima a realizar el diseño de esta instalación y ver que funciona.

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00:02:33,530 --> 00:02:36,210
Y finalmente, en la sesión de verano.

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00:02:36,210 --> 00:02:56,430
Finalmente

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00:02:56,430 --> 00:02:58,669
en la sesión 8

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00:02:58,669 --> 00:03:03,610
se van a realizar

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00:03:03,610 --> 00:03:05,129
una serie de ejercicios

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00:03:05,129 --> 00:03:12,409
de Cajú, de repaso de electricidad y se va a evaluar el proyecto a través de una rúbrica

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00:03:12,409 --> 00:03:20,889
adaptada para corregir o para comprobar si los alumnos han adquirido las competencias

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00:03:20,889 --> 00:03:28,650
correspondientes a este tema. Muchas gracias por su atención.