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00:00:00,000 --> 00:00:06,320
La infografía explica una situación de aprendizaje para niños de infantil de 4 años, fundamentada

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00:00:06,320 --> 00:00:11,200
en el aprendizaje basado en proyectos y la taxonomía de Blum, concretándose en un proyecto

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00:00:11,200 --> 00:00:16,200
sobre la prehistoria que favorece la construcción de aprendizajes significativos. En el diseño

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00:00:16,200 --> 00:00:20,040
de esta secuencia didáctica se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal

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00:00:20,040 --> 00:00:25,000
del aprendizaje, múltiples formas de implicación, representación y expresión para que haya

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00:00:25,000 --> 00:00:29,160
una respuesta más inclusiva en el aula. La secuencia didáctica está basada en las

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00:00:29,160 --> 00:00:35,160
fases del proyecto y son las siguientes. Fase 1. Inicio del proyecto. Iniciamos el

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00:00:35,160 --> 00:00:39,360
proyecto desde las necesidades e intereses de los niños, de sus experiencias y conocimientos

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00:00:39,360 --> 00:00:44,240
previos. Aparecerá en el aula una caja con varios elementos relativos al tema, un collar,

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00:00:44,240 --> 00:00:48,560
una herramienta o un vestido y una nota en la que una niña de la prehistoria nos ofrece

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00:00:48,560 --> 00:00:55,120
averiguar cosas de su época. Posteriormente, a través de la asamblea recogeremos sus ideas

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00:00:55,120 --> 00:00:59,160
realizando las siguientes preguntas. ¿Qué sabemos de la prehistoria? ¿Qué queremos

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00:00:59,160 --> 00:01:04,080
saber? Anotaremos en la pizarra digital del aula todas sus respuestas. Esta actividad

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00:01:04,080 --> 00:01:08,680
nos servirá para saber qué conocimientos previos tienen los alumnos y como instrumento

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00:01:08,680 --> 00:01:13,400
de evaluación una vez finalizado el proyecto. Informaremos a las familias del proyecto y

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00:01:13,400 --> 00:01:20,200
solicitaremos su colaboración. Fase 2. Recogida de información. Con la colaboración

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00:01:20,200 --> 00:01:25,080
de las familias llegará al aula gran variedad de recursos que formarán parte del rincón

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00:01:25,080 --> 00:01:29,880
de la prehistoria de la clase. En la asamblea, los niños harán exposiciones orales de sus

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00:01:29,880 --> 00:01:37,720
investigaciones del aspecto investigar asignado. Fase 3. Desarrollo, programación de actividades.

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00:01:37,720 --> 00:01:41,400
En el proyecto de la prehistoria proponemos la realización de talleres. Uno de ellos

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00:01:41,400 --> 00:01:45,880
estará dedicado a las pinturas rupestres, en el que disfrutarán y experimentarán creando

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00:01:45,880 --> 00:01:50,720
sus propias pinturas. Utilizaremos internet para buscar en la pizarra digital cómo eran

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00:01:50,720 --> 00:01:55,960
las pinturas rupestres. Por otro lado, en el rincón del proyecto de prehistoria se

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00:01:55,960 --> 00:02:00,280
propondrán actividades como, por ejemplo, joyas prehistóricas, en las que utilizaremos

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00:02:00,280 --> 00:02:07,160
cuentas de pasta de sal elaboradas en el taller de modelado y cordón para crear joyas prehistóricas.

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00:02:07,160 --> 00:02:12,760
Otras actividades propuestas son una salida al Museo Arqueológico Nacional y juegos prehistóricos

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00:02:12,760 --> 00:02:20,920
ubicados en el aula virtual. Fase 4. Evaluación y cierre. En esta fase vamos a responder a

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00:02:20,920 --> 00:02:25,360
las preguntas qué hemos aprendido, qué hemos creado. Para ello propondremos actividades

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00:02:25,360 --> 00:02:30,360
para finalizar el proyecto como las siguientes. Exposición de cerámica será el producto

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00:02:30,360 --> 00:02:35,160
final. Organizaremos una exposición en el pasillo del edificio para mostrar las piezas

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00:02:35,160 --> 00:02:40,200
elaboradas en el taller de cerámica. Cajud nos servirá para evaluar a nuestros alumnos

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00:02:40,200 --> 00:02:46,560
y que también está ubicado en el aula virtual junto con otras actividades H5P. Para terminar

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00:02:46,560 --> 00:02:50,880
colgaremos una presentación resumen del proyecto en la web del nivel de cuatro años.