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Hola, mi nombre es Raquel Martín López, profesora del ciclo de grado medio técnico en emergencias sanitarias

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del módulo de apoyo psicológico en situaciones de emergencia.

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En este vídeo voy a mostrar las estrategias de evaluación y retroalimentación.

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En primer lugar, voy a mostrar cómo se configuran actividades de evaluación.

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Por un lado, hago una evaluación diagnóstica utilizando un cuestionario ENFORCE

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donde es el cuestionario inicial de primeros auxilios psicológicos parte 2.

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Para ello podemos recopilar respuestas y generar un código QR de manera que cuando empecemos la unidad salga y los alumnos puedan acceder fácilmente a ella mediante su teléfono móvil.

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Por otro lado, elaboro una evaluación formativa diseñando distintas actividades, como son identificar las fases de los primeros auxilios psicológicos, en el cual el alumno tiene que poner los nombres de cada una de las fases en su lugar correspondiente.

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Asimismo, se elaboran actividades interactivas en las que se utilizan palabras para rellenar los huecos que hay en blanco.

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Por último, realizamos actividades de evaluación sumativa con las actividades final de tema. En las actividades final de tema tenemos dos casuísticas.

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Por un lado, tenemos actividades de ampliación o actividades de refuerzo. Si nos vamos a su configuración, hemos añadido una restricción de acceso en la que si el estudiante en la actividad final de tema su nota es mayor o igual a 5, le redirige a actividades de ampliación.

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Y en el caso de que su nota sea menos de 5, le dirige a actividades de refuerzo. Como podemos observar, hemos aplicado también la siguiente restricción.

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También añadimos un informe individualizado como manera de retroalimentación.

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En este informe individualizado es un informe que tras calificar los trabajos se añade como archivo PDF donde se comunican los RAs superados o parcialmente superados añadiendo los criterios de evaluación pendientes de superar o totalmente superados.

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Además, en las tareas, como por ejemplo Grupo de expertos, como calificador utilizamos una rúbrica.

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Esta rúbrica es la siguiente, en la que hay un porcentaje a la parte escrita y un porcentaje a la parte oral.

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También, cuando calificamos el grupo de expertos, cada alumno tiene una nota con su retroalimentación correspondiente viendo en qué ha fallado.

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Asimismo, seguimos utilizando el peraco donde se detallan cada resultado de aprendizaje, si ha sido superado o no superado y el criterio de evaluación.

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Con esto concluye la evidencia del área 4. Muchas gracias.