1
00:00:00,050 --> 00:00:02,509
Ahora lo que tenemos es turno de preguntas.

2
00:00:09,849 --> 00:00:15,410
Una cosa que me chivan por aquí.

3
00:00:16,070 --> 00:00:20,410
Toda la charla se está grabando en vídeo y lo vais a recibir como parte del material.

4
00:00:20,410 --> 00:00:24,550
O sea que todo lo que estamos contando aquí lo vais a poder luego ver tranquilamente en casa.

5
00:00:25,489 --> 00:00:26,589
A ver, por ahí tenemos una.

6
00:00:27,030 --> 00:00:27,289
Sí.

7
00:00:28,050 --> 00:00:28,309
Hola.

8
00:00:28,750 --> 00:00:29,370
Hola, buenas.

9
00:00:29,609 --> 00:00:29,949
Muy buenas.

10
00:00:30,769 --> 00:00:33,969
Me han indicado que diga el nombre del centro desde donde venimos.

11
00:00:34,210 --> 00:00:34,630
Ah, bien.

12
00:00:34,630 --> 00:00:38,609
Una de las dudas que tengo

13
00:00:38,609 --> 00:00:40,350
¿El test se puede pasar

14
00:00:40,350 --> 00:00:42,250
Disminuyendo o no la velocidad

15
00:00:42,250 --> 00:00:44,149
En los ejercicios?

16
00:00:44,270 --> 00:00:45,070
No, el test no

17
00:00:45,070 --> 00:00:48,549
La velocidad que habéis visto

18
00:00:48,549 --> 00:00:50,369
Solamente afecta al juego

19
00:00:50,369 --> 00:00:51,030
¿Vale?

20
00:00:51,929 --> 00:00:54,490
El test tiene unos ejercicios

21
00:00:54,490 --> 00:00:55,890
Muy concretos

22
00:00:55,890 --> 00:00:57,549
Una duración muy concreta

23
00:00:57,549 --> 00:00:58,710
Y siempre tiene que ser la misma

24
00:00:58,710 --> 00:00:59,929
Eso no se puede tocar

25
00:00:59,929 --> 00:01:01,149
El test es estanco

26
00:01:01,149 --> 00:01:05,290
Buenas tardes

27
00:01:05,290 --> 00:01:09,090
nosotros llevamos dos años

28
00:01:09,090 --> 00:01:10,549
utilizando el test

29
00:01:10,549 --> 00:01:13,109
el primer año lo pasamos a alumnos que creíamos

30
00:01:13,109 --> 00:01:14,969
que tenían riesgo de dislesia

31
00:01:14,969 --> 00:01:17,489
y el segundo año

32
00:01:17,489 --> 00:01:18,890
se lo pasamos a toda

33
00:01:18,890 --> 00:01:21,530
la población infantil desde tercero a sexto

34
00:01:21,530 --> 00:01:23,349
ahora me pregunto

35
00:01:23,349 --> 00:01:24,269
los que salían

36
00:01:24,269 --> 00:01:27,269
¿el detective Yu lo recomendáis

37
00:01:27,269 --> 00:01:29,430
que lo utilicemos con los niños

38
00:01:29,430 --> 00:01:32,209
que tienen riesgo medio o riesgo alto, no con todos los niños.

39
00:01:32,209 --> 00:01:38,329
A ver, la evolución longitudinal que hemos realizado, la que ha comentado antes Luz,

40
00:01:39,150 --> 00:01:44,269
lo que nos ha arrojado es que los niños con dislexia mejoran significativamente,

41
00:01:44,549 --> 00:01:48,209
pero los niños sin dislexia también mejoran significativamente.

42
00:01:49,230 --> 00:01:52,950
A ver, aquí ya no hay... ¿Lo quieres contestar tú?

43
00:01:53,230 --> 00:01:53,790
Sí.

44
00:01:53,790 --> 00:02:14,370
Sí, es que esta pregunta… Es que aquí depende mucho del centro y de lo que vosotros decidáis, porque en nuestra experiencia con centros educativos hay centros que lo han aplicado a toda la clase, si se puede, eso es genial, y hay centros que han decidido solo aplicarlo a los alumnos que tienen dificultades.

45
00:02:14,889 --> 00:02:19,189
Entonces, esto es decisión vuestra desde la autonomía del centro, ¿de acuerdo?

46
00:02:19,330 --> 00:02:21,270
O sea, eso es lo que vosotros decidáis.

47
00:02:21,830 --> 00:02:26,650
Tenéis dos opciones, o utilizarlo de manera inclusiva y que lo utilicen todos los alumnos,

48
00:02:26,729 --> 00:02:30,210
porque hay centros que dicen, uy, no quiero que los niños con dislexia se sientan como separados.

49
00:02:30,210 --> 00:02:33,030
Y otros centros que lo tenéis organizado de una manera,

50
00:02:33,129 --> 00:02:38,129
que ya tenéis vuestra organización con los alumnos con dificultades y lo preferís así.

51
00:02:38,550 --> 00:02:41,689
Entonces, esto es decisión vuestra, si lo hace toda la clase.

52
00:02:41,689 --> 00:02:44,349
mal no les va a hacer, o sea, les va a potenciar

53
00:02:44,349 --> 00:02:45,650
las fortalezas, lo que hemos visto

54
00:02:45,650 --> 00:02:48,530
pero que somos conscientes

55
00:02:48,530 --> 00:02:50,069
de que algunos centros nos han dicho

56
00:02:50,069 --> 00:02:51,550
pues no tenemos tiempo para toda la clase

57
00:02:51,550 --> 00:02:53,830
pues ok, o sea, es vuestra

58
00:02:53,830 --> 00:02:55,949
pero ahora, respondiendo a tu pregunta

59
00:02:55,949 --> 00:02:58,469
los que han dado con riesgo

60
00:02:58,469 --> 00:03:00,389
a ver, ha sido hace un año

61
00:03:00,389 --> 00:03:01,430
es probable que ahora

62
00:03:01,430 --> 00:03:04,069
vayan ya mejor, les habéis dado su apoyo

63
00:03:04,069 --> 00:03:06,150
y a lo mejor ya no, pero yo sí

64
00:03:06,150 --> 00:03:07,990
recomendaría que lo trabajaran un poco

65
00:03:07,990 --> 00:03:09,729
Detective You, ¿sí?

66
00:03:11,689 --> 00:03:16,949
Una preguntita. ¿Este programa vale para el sistema operativo Linux?

67
00:03:17,870 --> 00:03:21,129
Sí, porque es una aplicación... A ver, la aplicación es multiplataforma.

68
00:03:21,449 --> 00:03:25,729
Todo lo que habéis visto aquí es de la versión web. Se accede por navegador.

69
00:03:26,370 --> 00:03:31,069
Se puede acceder desde un Mac, se puede acceder desde un PC, se puede acceder desde Linux, cualquiera.

70
00:03:32,530 --> 00:03:37,169
En principio, lo único que hace falta es que los navegadores estén actualizados a las últimas versiones.

71
00:03:37,169 --> 00:03:59,750
También está disponible en formato aplicación. Lo que pasa es que la aplicación tiene un conjunto reducido de las funcionalidades que tiene. Se puede jugar a Detective U, se puede hacer el test y se puede hacer una gestión de los alumnos, pero muy pequeño. Pero se puede utilizar y evidentemente se puede utilizar en Linux.

72
00:03:59,750 --> 00:04:03,490
Buenas tardes

73
00:04:03,490 --> 00:04:05,430
Mira, yo quería saber si podemos

74
00:04:05,430 --> 00:04:07,150
ver las sesiones que...

75
00:04:07,150 --> 00:04:08,110
¿Dónde estás? Que no te veo

76
00:04:08,110 --> 00:04:11,870
Quiero saber si

77
00:04:11,870 --> 00:04:13,969
podemos ver también las sesiones que hagan desde casa

78
00:04:13,969 --> 00:04:15,710
Es decir, tú has dicho que podemos ver

79
00:04:15,710 --> 00:04:17,470
las sesiones que hagan los niños

80
00:04:17,470 --> 00:04:19,029
pero también las que hacen desde casa

81
00:04:19,029 --> 00:04:21,569
Sí, o sea, si el alumno

82
00:04:21,569 --> 00:04:23,810
vosotros le dais un acceso, él desde su casa

83
00:04:23,810 --> 00:04:25,610
puede acceder en su ordenador o descargárselo

84
00:04:25,610 --> 00:04:27,370
en su tablet y jugar una partida

85
00:04:27,370 --> 00:04:29,389
Vosotros vais a recibir toda esa información

86
00:04:29,389 --> 00:04:31,569
siempre, todas las sesiones que haga un alumno

87
00:04:31,569 --> 00:04:33,449
vuestro, vosotros tenéis esa

88
00:04:33,449 --> 00:04:35,670
información en vuestro área de tutor o de administrador

89
00:04:35,670 --> 00:04:36,930
¿pero se diferencian?

90
00:04:37,610 --> 00:04:39,490
no, no, no, no se diferencian nada

91
00:04:39,490 --> 00:04:41,509
o sea, lo único es que el alumno desde su

92
00:04:41,509 --> 00:04:43,470
casa, con el acceso que vosotros le

93
00:04:43,470 --> 00:04:45,269
dais, entra directamente al juego

94
00:04:45,269 --> 00:04:47,509
o sea, él cuando ponga su usuario y su contraseña va a ver

95
00:04:47,509 --> 00:04:49,110
pum, la pantalla del menú del juego

96
00:04:49,110 --> 00:04:51,449
vosotros tenéis muchas más cosas en vuestra

97
00:04:51,449 --> 00:04:53,470
parte, pero está todo centralizado

98
00:04:53,470 --> 00:04:54,850
o sea, da igual que el alumno haga

99
00:04:54,850 --> 00:04:57,370
su sesión por la web, a través

100
00:04:57,370 --> 00:04:58,970
de tu cuenta de administrador

101
00:04:58,970 --> 00:05:02,509
él por separado en su casa, da igual, está todo centralizado.

102
00:05:02,709 --> 00:05:11,670
Vale, y otra pregunta, porque cuando se asigna a un administrador, ¿es un único administrador por colegio o hay varios administradores por colegio?

103
00:05:11,670 --> 00:05:22,129
El administrador es único por colegio, uno, pero luego él puede crear todos los tutores que quiera y los tutores realmente pueden hacer casi todo lo que puede hacer un administrador.

104
00:05:22,129 --> 00:05:34,910
No pueden crear grupos, no pueden cambiar los tutores de los grupos, pero ellos van a poder acceder, ver la información de todos los alumnos que estén en su grupo o en su clase, hacer el test con ellos, jugar y ver todos los informes de evolución de todos.

105
00:05:35,089 --> 00:05:36,990
Y podemos acceder desde cualquier ordenador.

106
00:05:37,089 --> 00:05:37,970
Desde cualquier ordenador.

107
00:05:38,449 --> 00:05:38,709
Gracias.

108
00:05:40,209 --> 00:05:42,329
Hola, aquí, a tu derecha.

109
00:05:43,310 --> 00:05:44,350
Vale, te tengo ubicado.

110
00:05:44,350 --> 00:05:49,129
Vengo de Fernedias de la Oliva, que es entorno rural, y tengo dos dudas, dos preguntas.

111
00:05:49,129 --> 00:05:57,069
Una primera es si el correo electrónico de los profesores tutores tiene que ser DucaMadrid o vale cualquier tipo de cuenta de correo.

112
00:05:57,329 --> 00:06:03,949
Y la segunda, la licencia que vamos a disfrutar hasta cuándo dura y cuándo está bien la plataforma para los centros que iniciamos hoy.

113
00:06:04,170 --> 00:06:09,250
Vale, pues esas dos preguntas sí, creo que las va a contestar mejor alguien de DucaMadrid.

114
00:06:09,250 --> 00:06:11,149
¿Lo de DucaMadrid te lo dejo a ti?

115
00:06:11,149 --> 00:06:24,529
Sí, nos han explicado que hay una... Yo creo que lo tienes que explicar tú, Vicente. Ellos tienen la manera de crearse ese correo. Yo es que creo que a lo mejor ellos no tienen ese correo y por eso están preguntando eso.

116
00:06:24,529 --> 00:06:27,750
EducaMadrid es la cuenta

117
00:06:27,750 --> 00:06:29,569
institucional de la plataforma tecnológica

118
00:06:29,569 --> 00:06:31,629
de la Comunidad de Madrid y es el

119
00:06:31,629 --> 00:06:33,370
correo institucional, el correo que

120
00:06:33,370 --> 00:06:35,629
pensamos que es el que se ha de usar

121
00:06:35,629 --> 00:06:37,189
es el correo profesional, con lo cual

122
00:06:37,189 --> 00:06:38,829
es el correo que se ha de usar para

123
00:06:38,829 --> 00:06:41,490
trabajar desde aquí, desde

124
00:06:41,490 --> 00:06:43,269
DetectiveU

125
00:06:43,269 --> 00:06:45,509
Contestando todas

126
00:06:45,509 --> 00:06:47,329
las cuentas, tanto la del administrador

127
00:06:47,329 --> 00:06:49,649
como la de los tutores, tienen que ser cuentas de EducaMadrid

128
00:06:49,649 --> 00:06:51,470
Y otra cosa, es una manera

129
00:06:51,470 --> 00:06:53,110
también que nosotros tenemos

130
00:06:53,110 --> 00:06:55,189
de poderos dar a vosotros prioridad

131
00:06:55,189 --> 00:06:57,709
a la manera de responder todas las dudas

132
00:06:57,709 --> 00:06:58,029
o sea

133
00:06:58,029 --> 00:07:00,949
para nosotros

134
00:07:00,949 --> 00:07:02,910
estos colegios son la prioridad

135
00:07:02,910 --> 00:07:05,110
entonces a nosotros nos llegan un montón

136
00:07:05,110 --> 00:07:07,129
de mails, un pipeline de mails

137
00:07:07,129 --> 00:07:08,829
y vemos educamadrid.com

138
00:07:08,829 --> 00:07:09,790
y vamos pum pum

139
00:07:09,790 --> 00:07:13,470
y es la manera que nosotros también tenemos

140
00:07:13,470 --> 00:07:15,269
de poder dar

141
00:07:15,269 --> 00:07:16,649
un mejor servicio

142
00:07:16,649 --> 00:07:19,350
y la segunda pregunta creo que la tenía

143
00:07:19,350 --> 00:07:20,629
que responder yo, pero ahora no recuerdo

144
00:07:20,629 --> 00:07:21,310
¿cuál era la segunda pregunta?

145
00:07:21,310 --> 00:07:24,810
Ah, sí, la duración de la licencia.

146
00:07:25,129 --> 00:07:30,810
Ah, la duración de la licencia es todo este curso académico, ¿sí?

147
00:07:31,430 --> 00:07:34,930
Hasta, y un poquito del curso que viene hasta diciembre.

148
00:07:35,050 --> 00:07:37,209
O sea, todo lo que es todo el año natural del 2019.

149
00:07:41,050 --> 00:07:42,189
Hola, buenas tardes.

150
00:07:42,230 --> 00:07:42,470
Muy buenas.

151
00:07:42,470 --> 00:07:48,050
¿Qué periódica recomendáis para usar?

152
00:07:48,269 --> 00:07:50,470
Esto lo voy a explicar ahora mismo en el protocolo.

153
00:07:50,470 --> 00:07:56,069
¿Protocolo? Vale. Vamos a explicar ahora cómo un protocolo muy reducido. Son dos diapositivas.

154
00:07:59,500 --> 00:08:09,459
La parte de la administración, todos los datos que hay que introducir, ¿a quién corresponde hacer todas esas funciones?

155
00:08:11,120 --> 00:08:17,800
Esa parte la tiene que hacer desde la cuenta de administración, o sea, desde la primera que vais a crear.

156
00:08:17,819 --> 00:08:21,439
Sí, sí, sí, eso me ha quedado claro. ¿Quién es el responsable de hacer todo eso?

157
00:08:21,439 --> 00:08:23,959
¿Dentro de cada colegio? Cada colegio es un mundo.

158
00:08:24,480 --> 00:08:26,879
Arturo, ¿puedo responder yo a eso?

159
00:08:27,060 --> 00:08:27,120
Sí, sí.

160
00:08:28,180 --> 00:08:35,899
Mira, hola. Yo es que creo, yo estaba aquí viendo la presentación y a mí me ha dado también la impresión de que parece mucho más trabajo del que luego es.

161
00:08:37,360 --> 00:08:46,379
Hay colegios ya que lo están utilizando, ¿vale? Y que lo están utilizando bien y a medida que lo han utilizado hemos ido optimizando los procesos.

162
00:08:46,379 --> 00:09:03,299
De hecho, todo esto de poder hacer la carga masiva de alumnos, esto fue una sugerencia que nos hicieron para mejorarlo, lo de la creación de grupos y que hubiera tutores y que cada tutor tuviera su grupo y que los tutores pudieran ver sus alumnos pero no pudieran ver los de los otros, eso también ha sido sugerencias de colegios que hemos incluido.

163
00:09:03,299 --> 00:09:25,919
O sea, algo que no ha dicho Arturo, pero que yo creo que es importante saber, es que todas las funcionalidades que habéis visto aquí de colegios, de grupos, carga de niños masiva, poder dar un código al niño para que él en su casa pueda hacerlo en la tableta autónomamente, todas estas funcionalidades han sido sugerencias vuestras.

164
00:09:25,919 --> 00:09:41,580
Creo que hay algunas hasta de colegios que estáis aquí. Me estoy explicando, ¿no? Está hecho casi a la carta a lo que vosotros nos pedíais.

165
00:09:41,580 --> 00:09:50,580
Y otra cosa que también hacemos, me voy a pillar los dedos, pero es que es verdad que lo llevamos haciendo desde que hemos empezado con la herramienta.

166
00:09:51,000 --> 00:09:57,899
Si vosotros tenéis sugerencias de mejora, nosotros lo leemos todo con mucho cariño y hasta ahora estamos metiendo casi todo.

167
00:09:58,559 --> 00:10:01,820
Porque normalmente vosotros sois los que sabéis cómo mejorar la herramienta.

168
00:10:02,279 --> 00:10:10,720
Entonces, si veis algo que pueda optimizar el proceso, por ejemplo, de creación de grupos o cualquier otra cosa, nos lo podéis decir.

169
00:10:10,720 --> 00:10:30,779
Pero de verdad, respondiendo a la pregunta de lo de administración, con que el orientador o la persona que sepa cuántos grupos va a haber por colegio haga los grupos, pero que son hacer, o sea, primero A, primero B, primero, ¿sabes? Haga los grupos y luego ya el tutor dentro de cada grupo se mete a sus alumnos, ya está, ¿sabes?

170
00:10:31,620 --> 00:10:32,139
¿Sí?

171
00:10:38,929 --> 00:10:48,389
Hola, buenas tardes. Yo quería saber qué nivel de lectoescritura tienen que tener los alumnos para poder realizar el test, porque entiendo que será un único test.

172
00:10:48,509 --> 00:10:58,730
Sí, el test es, también lo voy a poner en el protocolo, el test es a partir de siete años, de segundo de primaria, pero no en el primer trimestre,

173
00:10:58,850 --> 00:11:04,009
el segundo de primaria que todavía están, sobre todo a partir del segundo trimestre de segundo de primaria.

174
00:11:04,929 --> 00:11:09,230
Bueno, y por completar, el test no es único para todos.

175
00:11:10,570 --> 00:11:14,690
Dependiendo de la edad que tenga el participante, es diferente.

176
00:11:17,070 --> 00:11:19,090
Antes de segundo no se puede utilizar el test.

177
00:11:21,590 --> 00:11:23,190
Hola, buenas tardes.

178
00:11:23,830 --> 00:11:24,870
Tengo dos preguntas.

179
00:11:25,129 --> 00:11:30,370
Primero, ¿hay que pedir autorización a los padres para la herramienta de diagnóstico?

180
00:11:30,690 --> 00:11:30,950
Sí.

181
00:11:31,250 --> 00:11:31,509
Vale.

182
00:11:31,509 --> 00:11:43,250
Y la segunda, en el caso de los colegios bilingües, es verdad que esto está orientado al idioma castellano, pero ¿mejora también las habilidades de lectoescritura en inglés?

183
00:11:43,529 --> 00:11:54,649
Claro, es que esta pregunta, si nosotros fuéramos comerciales o tuviéramos un interés económico fuerte en esto, te diríamos sí, es perfecto, pero somos investigadores.

184
00:11:54,649 --> 00:12:08,649
Entonces, la evaluación que hemos hecho la hemos hecho con población en la que sí que había niños bilingües, pero no la hemos evaluado única y exclusivamente con población bilingüe.

185
00:12:09,090 --> 00:12:21,649
Entonces, no te puedo responder con la rigurosidad científica del resto de cosas que hemos hecho para saber si mejora en una población bilingüe.

186
00:12:21,649 --> 00:12:41,169
Si te digo que en ese grupo de esos 112 niños con el que los hemos evaluado había niños que no eran bilingües no solamente de inglés, había niños que eran bilingües en rumano, en tegulu, en diferentes lenguas y el grupo completo sí presentó mejoras significativas, pero no teníamos muestras suficientes con bilingüismo.

187
00:12:41,169 --> 00:12:41,990
¿Ha quedado claro, no?

188
00:12:42,590 --> 00:12:43,250
Sí, que no te...

189
00:12:43,250 --> 00:12:45,990
¿Sí?

190
00:12:46,809 --> 00:12:46,990
¿Qué?

191
00:12:47,889 --> 00:12:50,330
Sí, yo creo que es mejor que acabe

192
00:12:50,330 --> 00:12:52,549
porque ahora queda muy poquito, ¿vale?

193
00:12:52,590 --> 00:12:54,549
Y luego hacemos todas las preguntas juntas, ¿vale?

194
00:12:55,230 --> 00:12:56,309
¿Sí? Vale.

195
00:12:56,629 --> 00:12:57,870
Pasa, yo lo pongo en esto y...