1
00:00:00,620 --> 00:00:05,559
Buenas tardes a todos, aquí les presento mi evidencia sobre Classroom.

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00:00:05,919 --> 00:00:11,539
Bueno, pues después del confinamiento empezamos a utilizar, yo creo, como todos los colegios, Classroom

3
00:00:11,539 --> 00:00:17,780
y ya se ha quedado en nuestros centros como una herramienta más de digitalización.

4
00:00:18,359 --> 00:00:26,980
En este caso he creado una clase de inglés con los dos últimos temas que hemos estado trabajando en el último trimestre,

5
00:00:26,980 --> 00:00:32,859
que es Summer and Mealtime con los alumnos de 5 años, alumnos y alumnas

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00:00:32,859 --> 00:00:38,380
la estructura de las clases es siempre la misma, como son niños de infantil

7
00:00:38,380 --> 00:00:43,439
no puede ser muy larga porque no aguantan mucho tiempo haciendo una misma actividad

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00:00:43,439 --> 00:00:48,539
siempre empiezo con una pregunta en cualquiera de los dos temas

9
00:00:48,539 --> 00:00:51,640
como veis los dos temas tienen la misma estructura

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00:00:51,640 --> 00:00:55,979
la pregunta, las rutinas, un tiempo de juego interactivo

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00:00:55,979 --> 00:01:01,420
Una canción para también motivar a aquellos alumnos de necesidades

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00:01:01,420 --> 00:01:05,700
Que a veces les cuesta un poquito más este segundo idioma

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00:01:05,700 --> 00:01:07,200
Y una evaluación

14
00:01:07,200 --> 00:01:13,319
Por ejemplo, me voy a meter en la tarea Summer

15
00:01:13,319 --> 00:01:18,200
Empiezo siempre con esta pregunta

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00:01:18,200 --> 00:01:20,560
En este caso, Where are you going on summer?

17
00:01:20,560 --> 00:01:23,700
Y a través de una lámina motivadora

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00:01:23,700 --> 00:01:26,260
los alumnos me van contando, y alumnas,

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00:01:26,700 --> 00:01:30,280
cómo, dónde van a pasar ellos las vacaciones

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00:01:30,280 --> 00:01:34,040
y el vocabulario que conocen.

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00:01:34,819 --> 00:01:37,680
Luego siempre paso a unas rutinas.

22
00:01:37,819 --> 00:01:43,640
En este caso me he creado un vídeo de una programación,

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00:01:43,799 --> 00:01:47,560
una presentación interactiva de Geniali,

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00:01:48,480 --> 00:01:51,840
donde, pues bueno, voy trabajando con ellos

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00:01:51,840 --> 00:01:54,200
todo lo que viene aquí

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00:01:54,200 --> 00:01:55,760
pues desde los días de la semana

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00:01:55,760 --> 00:01:56,859
los meses del año

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00:01:56,859 --> 00:01:59,739
después de pasar por todas estas rutinas

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00:01:59,739 --> 00:02:02,180
tendríamos un momento

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00:02:02,180 --> 00:02:02,920
de juego

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00:02:02,920 --> 00:02:05,799
en esta ocasión he metido un juego interactivo

32
00:02:05,799 --> 00:02:08,120
que consiste

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00:02:08,120 --> 00:02:08,819
en

34
00:02:08,819 --> 00:02:12,120
completar

35
00:02:12,120 --> 00:02:14,020
los gaps

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00:02:14,020 --> 00:02:15,759
los espacios en blanco

37
00:02:15,759 --> 00:02:21,939
y luego pues como os he contado

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00:02:21,939 --> 00:02:23,539
antes siempre hay una canción

39
00:02:23,539 --> 00:02:25,939
para motivarles un poquillo

40
00:02:25,939 --> 00:02:28,639
y por último una evaluación

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00:02:28,639 --> 00:02:31,699
en esta evaluación

42
00:02:31,699 --> 00:02:35,939
tanto en el otro tema

43
00:02:35,939 --> 00:02:38,020
lo que he hecho ha sido

44
00:02:38,020 --> 00:02:44,900
meter actividades que lleven audio

45
00:02:44,900 --> 00:02:48,300
también porque hay niños de 5 años

46
00:02:48,300 --> 00:02:49,060
que saben leer

47
00:02:49,060 --> 00:02:50,819
otros que no saben leer

48
00:02:50,819 --> 00:02:52,599
entonces para facilitar a aquellos alumnos

49
00:02:52,599 --> 00:02:58,879
que van un poquito más lentos, pues si pinchas te dice la palabra

50
00:02:58,879 --> 00:03:04,379
y así ellos ya luego la pueden unir con el dibujo.

51
00:03:05,400 --> 00:03:07,659
Lo mismo he hecho en la otra actividad.

52
00:03:08,960 --> 00:03:11,560
Empezamos con un póster.

53
00:03:12,319 --> 00:03:16,939
En este caso, en los Daily Routines, lo que he hecho ha sido crearme un vídeo

54
00:03:16,939 --> 00:03:25,060
a través de un Powerpoint con mi propia voz para que los niños también estén más familiarizados

55
00:03:25,060 --> 00:03:32,240
y no sea una voz que les es ajena para que también se motiven más fácilmente

56
00:03:32,240 --> 00:03:35,539
y este vídeo ha sido creado por mí

57
00:03:35,539 --> 00:03:43,219
luego continuaríamos con un playtime con una canción y la evaluación

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00:03:43,219 --> 00:04:01,979
Aunque antes se me ha olvidado decir que la evaluación también he creado unas rúbricas y así como antes os he contado, pues la ficha de evaluación va con ayuda auditiva para aquellos alumnos que no saben leer.

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00:04:01,979 --> 00:04:20,420
Dentro del apartado de evaluación, tanto en el tema Summer como el de Meal Time, nos podemos encontrar con, aparte del ejercicio para evaluar, los criterios para evaluar esta actividad.

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00:04:20,420 --> 00:04:26,699
Posteriormente una vez calificadas las actividades

61
00:04:26,699 --> 00:04:34,100
Aparecerían en este cuadro las notas que le he ido poniendo a cada uno de los alumnos

62
00:04:34,100 --> 00:04:39,100
En este caso he matriculado a mis hijos de una compañera de clase

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00:04:39,100 --> 00:04:42,800
Puesto que ya se ha acabado el curso y no puedo matricularlos

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00:04:42,800 --> 00:04:46,360
Pero como estoy trabajando en infantil

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00:04:46,360 --> 00:04:50,079
matricularía a lo largo del curso a los padres

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00:04:50,079 --> 00:04:53,339
para que ellos fueran los que acompañarán a su hijo

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00:04:53,339 --> 00:04:56,939
en el proceso de enseñanza de aprendizaje a través del Classroom

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00:04:56,939 --> 00:04:59,459
y esto es todo por ahora, muchas gracias