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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
A través de esta plantilla de Geniali vamos a mostrarles a los alumnos del ciclo formativo

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
de grado medio de atención a personas en situación de dependencia cuáles son las

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00:00:11,000 --> 00:00:15,000
dos unidades de trabajo que componen el primer trimestre. La primera de las unidades de trabajo

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00:00:15,000 --> 00:00:20,000
lleva por título planificación de la gestión presupuestaria y aquí tenemos cuatro actividades

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00:00:20,000 --> 00:00:25,000
fundamentales. Si ponemos el cursor en el primer icono, que es una nota musical, vemos

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00:00:25,000 --> 00:00:30,000
que esta primera actividad lleva por título aprendamos con música la relación bancos-familias.

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00:00:30,000 --> 00:00:35,000
Bien, en esta actividad los alumnos lo que tienen que hacer es inventarse una canción

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00:00:35,000 --> 00:00:41,000
en la que se plasme cuál es la relación que hay entre las entidades financieras, los

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00:00:41,000 --> 00:00:47,000
bancos y las familias que son economías domésticas, es decir, nos prestan dinero a través de

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
préstamos personales, préstamos hipotecarios, depositamos en ellos nuestro dinero en cuentas

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00:00:53,000 --> 00:00:58,000
corrientes, nos dan tarjetas de débito, tarjetas de crédito, todo ello en una canción para

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
estimular las distintas inteligencias. En el segundo de los iconos se representa la segunda

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00:01:03,000 --> 00:01:07,000
de las actividades que lleva por título realización de un esquema que refleje la relación entre

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00:01:07,000 --> 00:01:12,000
entidades financieras y familias. Aquí tienen que hacer algo parecido a la primera actividad

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00:01:12,000 --> 00:01:17,000
sólo que tiene que ser no a través de una canción sino a través de un esquema o mapa

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00:01:17,000 --> 00:01:22,000
conceptual. El tercero de los iconos es una calculadora y la actividad que se realizaría

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00:01:22,000 --> 00:01:26,000
aquí lleva por título haciendo números y aquí los alumnos tendrían que hacer casos

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00:01:26,000 --> 00:01:32,000
prácticos de gestión presupuestaria en los que se les proporciona unos datos de una familia

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00:01:32,000 --> 00:01:38,000
que tiene X ingresos y X gastos y tienen que ver si es una familia que está gastando bien

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00:01:38,000 --> 00:01:43,000
su dinero o al contrario, no lo está haciendo bien y por tanto tienen que determinar si

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00:01:43,000 --> 00:01:49,000
hay déficit o hay superávit en esa unidad familiar. Y la cuarta de las actividades lleva

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00:01:49,000 --> 00:01:54,000
por título debatimos nuestras funciones y se trata de como su propio nombre indica

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00:01:54,000 --> 00:02:00,000
debatir qué funciones tiene que realizar el técnico de atención a personas en situación

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00:02:00,000 --> 00:02:05,000
de dependencia con los usuarios y qué funciones no está tan claro que tengan que realizarlas

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00:02:05,000 --> 00:02:10,000
todo ello a la luz de la ley de dependencia. Pasaríamos a la segunda unidad de trabajo

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
que lleva por título organización y abastecimiento de la unidad familiar y aquí se llevarían

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00:02:14,000 --> 00:02:19,000
a cabo tres actividades fundamentales, la primera de ellas es un juego de simulación

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00:02:19,000 --> 00:02:24,000
en el que los alumnos deberán ponerse por parejas, uno hará de técnico y el otro alumno

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00:02:24,000 --> 00:02:30,000
hará de usuario y tendrán que poner en práctica determinadas funciones que la ley de dependencia

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00:02:30,000 --> 00:02:36,000
prevé que deben realizar. En el segundo icono que es un lápiz llevarían a cabo una actividad

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00:02:36,000 --> 00:02:41,000
que lleva por título recreación escrita de un supuesto de apoyo domiciliario es decir

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00:02:41,000 --> 00:02:48,000
tienen que resolver por escrito un supuesto práctico que se les plantee el profesor en

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00:02:48,000 --> 00:02:53,000
este caso en el que bueno pues tienen que poner en práctica sus conocimientos respecto

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00:02:53,000 --> 00:02:57,000
a las funciones que tiene que llevar a cabo el técnico respecto a ese usuario y la última

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00:02:57,000 --> 00:03:04,000
de las actividades lleva por título trabajamos en un entorno real y consiste en que los alumnos

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00:03:04,000 --> 00:03:10,000
acompañados del profesor vayan a establecimientos cercanos al centro educativo y realicen la

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00:03:10,000 --> 00:03:14,000
compra y no solamente realicen la compra para abastecer la unidad familiar sino también para

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00:03:14,000 --> 00:03:19,000
que hagan una comparativa de los precios que hay en un establecimiento y en otro y resuelvan cuál

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00:03:19,000 --> 00:03:22,000
es el establecimiento más barato.