1
00:00:00,000 --> 00:00:07,640
Hola, soy Teresa Rivas Jiménez, soy profesora de Educación Infantil y voy a presentar

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00:00:07,640 --> 00:00:13,720
un poco lo que he realizado sobre el curso de Comunicación Digital Docente para el área

3
00:00:13,720 --> 00:00:14,720
6 del curso.

4
00:00:14,720 --> 00:00:20,840
Entonces, en este área 6 nos piden que hagamos un vídeo sobre las tareas realizadas en las

5
00:00:20,840 --> 00:00:25,920
áreas 3, 4 y 5 de este curso, que son enseñanza de aprendizaje, evaluación y tratamiento

6
00:00:25,920 --> 00:00:28,840
de la alimentación y empoderamiento del alumnado.

7
00:00:28,840 --> 00:00:38,080
En primer lugar, en el área 3 se nos pedía hacer una plantilla de actividades para trabajar

8
00:00:38,080 --> 00:00:39,080
con nuestros alumnos.

9
00:00:39,080 --> 00:00:52,800
Entonces, dejamos y vamos a verlo en esta plantilla de situación de aprendizaje, vemos

10
00:00:52,800 --> 00:01:00,640
cómo el proyecto seleccionado para trabajar en el curso de Educación Infantil lo vamos

11
00:01:00,640 --> 00:01:05,760
a desarrollar en las tres áreas currículas de Educación Infantil, ya que es un trabajo

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00:01:05,760 --> 00:01:12,240
globalizado el que se realiza, y vamos a llevarlo a cabo en el tercer trimestre del curso.

13
00:01:12,240 --> 00:01:18,080
Os dedicamos el por qué se realiza este trabajo, bueno, sea parte de la motivación que para

14
00:01:18,080 --> 00:01:24,640
los niños tiene este tema, ya que se crea un interés muy alto sobre los animales que

15
00:01:24,640 --> 00:01:30,200
la humanidad tiene en su día, como son los dinosaurios, así como la comparativa de estos

16
00:01:30,200 --> 00:01:34,640
dinosaurios con otros animales, y de los hombres prehistóricos más adelante con nosotros

17
00:01:34,640 --> 00:01:39,400
mismos y cómo vivían ellos y cómo vivimos nosotros.

18
00:01:39,400 --> 00:01:43,800
Después de estas justificaciones se recogen en una tabla las competencias específicas,

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00:01:43,800 --> 00:01:52,240
los criterios de evaluación y los contenidos, conocimientos, destrezas y aptitudes.

20
00:01:52,240 --> 00:01:57,280
En las tres áreas currículas es el crecimiento de la armonía, el descubrimiento y exploración

21
00:01:57,280 --> 00:02:02,800
del entorno, y por último, en el área tres, comunicación y representación de la realidad,

22
00:02:02,800 --> 00:02:07,600
con todos los contenidos y bloques de contenidos que se recogen en estas tres áreas.

23
00:02:07,920 --> 00:02:14,400
Más adelante, lo que tenemos es la metodología principal, cómo vamos a llevar a cabo este

24
00:02:14,400 --> 00:02:20,280
trabajo, cómo se reorganizan los grupos, qué recursos vamos a apuntar, pues la flexibilización

25
00:02:20,280 --> 00:02:25,040
de los agrupamientos, imponiendo las tareas, la temática, el rincón del proyecto, en el

26
00:02:25,040 --> 00:02:31,000
que se invita a las familias a aportar material para que puedan manipular a los niños y

27
00:02:31,000 --> 00:02:38,480
se jueguen de manera simbólica con ellos, poder aportar distintos materiales, y cómo

28
00:02:38,480 --> 00:02:42,520
acercamos las tecnologías a los niños, pues podemos utilizar recursos digitales del tipo

29
00:02:42,520 --> 00:02:47,040
Canva, como vamos a proceder a explicar a continuación, presentando una infografía

30
00:02:47,040 --> 00:02:51,400
de los pasos que vamos a seguir para mostrarles la información, páginas web en las que podemos

31
00:02:51,400 --> 00:02:55,400
encontrar información acerca de, por ejemplo, diferentes clasificaciones de dinosaurios

32
00:02:55,400 --> 00:03:02,400
según naturaleza, alimentación y tamaño, o la vida en la prehistoria con vídeos, y

33
00:03:02,400 --> 00:03:07,040
juegos interactivos para poder identificar diferentes dinosaurios en los que se recogen

34
00:03:07,040 --> 00:03:11,080
en estas páginas. Más adelante, luego para atender a diferentes

35
00:03:11,080 --> 00:03:15,680
inteligencias múltiples como Propanía Gardner, se puede realizar una matriz en la que incluye

36
00:03:15,680 --> 00:03:22,680
la taxonomía de Bloom, que recoge diferentes tareas que hacen los alumnos para desarrollar

37
00:03:22,680 --> 00:03:32,680
su aprendizaje, y las diferentes inteligencias múltiples que proponía Gardner, con actividades

38
00:03:32,680 --> 00:03:37,240
como, por ejemplo, inventar un baile con varios compañeros en grupos de tres, en el que el

39
00:03:37,240 --> 00:03:44,160
vestuario sea partido de materiales de reciclaje, en el que se repitan varios pasos en el baile

40
00:03:44,160 --> 00:03:49,000
con una música sencilla para poder realizar una coreografía alrededor de un fuego, como

41
00:03:49,000 --> 00:03:56,400
se puede en prehistóricos, lo que se pone en juego son las diferentes inteligencias

42
00:03:56,400 --> 00:04:03,000
múltiples, aquí se viene explicado, y como decíamos, las diferentes tareas de la taxonomía

43
00:04:03,000 --> 00:04:13,640
de Bloom, al ser una tarea bastante globalizada. Después de esta blandida tarea práctica,

44
00:04:13,640 --> 00:04:23,760
lo que se nos pedía era una tipografía en la que se recoja en un canva lo que se

45
00:04:23,760 --> 00:04:27,960
va a tratar. En este caso, el proyecto de dinosaurios y prehistoria, se recoge aquí

46
00:04:27,960 --> 00:04:32,240
esquemáticamente lo que hemos comentado, con metodos y criterios recogidos del currículo

47
00:04:32,240 --> 00:04:37,160
infantil, contenidos de estudiantes y actitudes, referencias a las tres áreas, con qué recursos

48
00:04:37,160 --> 00:04:42,800
vamos a contar, personas, materiales, espaciales y temporales, así como tecnológicos, metodología,

49
00:04:42,960 --> 00:04:48,920
metodologías activas, recursos tecnológicos y aprendizaje basado en proyectos, actividades

50
00:04:48,920 --> 00:04:54,240
en las que es importante buscar información puesta en común, así como exposiciones horarias

51
00:04:54,240 --> 00:05:03,680
y murales, y la evaluación, que contempla la evaluación, con evaluación y autoevaluación.

52
00:05:03,680 --> 00:05:12,400
Para la parte del área cuatro, volvemos para atrás, vamos a ir al curso otra vez, vamos

53
00:05:12,400 --> 00:05:27,400
a ver el área cuatro, sobre evaluación, lo que nos pedían era hacer unas tareas evaluables,

54
00:05:27,400 --> 00:05:39,960
unos retos, que vamos a ver aquí, y lo que tenemos recogido es, lo que tenemos aquí

55
00:05:39,960 --> 00:05:50,720
recogido es esto, el enlace, tenemos aquí, un memoria de dinosaurios, bueno son hb5p,

56
00:05:50,720 --> 00:06:01,320
dos actividades hb5p y una evaluación final, memoria de dinosaurios, para saber si conducen

57
00:06:01,320 --> 00:06:08,480
bien los dinosaurios, tienen que voltear las fichas, tenemos también un diseño verdadero

58
00:06:08,480 --> 00:06:18,240
y un diseño falso, y una evaluación final, que es un cuestionario, un cuestionario acerca

59
00:06:18,240 --> 00:06:27,000
de lo trabajado sobre el curso, aquí vemos la vista privada del cuestionario, donde veía

60
00:06:27,000 --> 00:06:34,920
los cavernícolas, con varias opciones, como se llaman las pinturas de prehistóricos,

61
00:06:34,920 --> 00:06:43,560
cómo se vestían y cuál es el utensilio de la prehistoria, aquí no lo hemos respondido,

62
00:06:43,560 --> 00:06:54,800
pero bueno, según se responde, se pueden ver los resultados, y eso con respecto al

63
00:06:54,800 --> 00:07:01,320
área 4, volvemos al curso y para el área 5, lo que se nos pide es una batería de actividades

64
00:07:01,320 --> 00:07:09,520
para distintos ritmos de aprendizaje, entonces vamos al área 5, y en el CAMBA, con las diferentes

65
00:07:09,520 --> 00:07:16,880
actividades, vemos que están aquí recogidas en el CAMBA, el CAMBA contempla tres actividades,

66
00:07:16,880 --> 00:07:20,760
tres retos, primeramente, después hay un descanso para comer, en el caso de no superar el reto

67
00:07:20,760 --> 00:07:27,400
3, o bien si se supera, se realiza el reto 4 y posteriormente la actividad final, que

68
00:07:27,400 --> 00:07:33,320
es la llegada a la cueva, en el inicio, si vamos al inicio, se nos van a saltar las instrucciones,

69
00:07:33,320 --> 00:07:37,760
aquí vemos, con acceso restrictivo, tenemos que meternos en la mediática para que nos

70
00:07:37,760 --> 00:07:54,120
salga, vamos a meternos en la mediática y se nos va a abrir, vamos a ver, vamos a volver

71
00:07:54,120 --> 00:08:09,080
aquí y le decimos, inicio, vamos a ver, y ahora ya nos debería saltar, a ver, y ahora

72
00:08:09,080 --> 00:08:18,440
nos debería saltar las instrucciones, a ver qué está pensando, bien, si le damos otra

73
00:08:18,440 --> 00:08:40,080
vez, a ver, si le damos aquí, vamos a ver, instrucciones CAMBA, tenemos las instrucciones

74
00:08:40,080 --> 00:08:47,000
de nuestro CAMBA, vamos a ver si nos sale de la manera que nos tenía que salir, que

75
00:08:47,000 --> 00:09:05,840
es a través del CAMBA, vamos a ver, madre mía, vamos a ver, si nos metemos aquí nos

76
00:09:05,840 --> 00:09:21,080
sale directamente, aquí nos salen directamente las instrucciones, bueno, quería verlo desde

77
00:09:21,080 --> 00:09:33,000
el otro lado, y bueno, las instrucciones del CAMBA, vemos aquí, que son tres pasos, entonces

78
00:09:33,000 --> 00:09:38,920
primero está enfocado para que sea para cada uno, porque son, ellos son unos egocéntricos,

79
00:09:38,920 --> 00:09:42,720
entonces les dice que vas a realizar una serie de retos sobre dinosaurios en cristal, pon

80
00:09:42,720 --> 00:09:46,080
atención a cada reto que vas a realizar, siguiendo las huellas lograrás llegar a la

81
00:09:46,080 --> 00:09:51,360
cueva, que es la tarea final, cuando llegues al reto tres, si no lo superas, o si lo superas

82
00:09:51,360 --> 00:09:55,880
sin miedo pasas al cuatro, si te cuesta, descansa para comer y vuelve al reto tres otra vez,

83
00:09:55,880 --> 00:10:01,040
y cuando lo superes podrás pasar al cuatro, lo más importante recuerda que es disfrutar

84
00:10:01,040 --> 00:10:13,120
realizando las pruebas, entonces vamos a volver ahora, vamos a volver ahora al CAMBA

85
00:10:13,120 --> 00:10:21,520
de las actividades, vamos a buscarlo, se nos ha ido, buscamos el CAMBA de las actividades

86
00:10:21,520 --> 00:10:45,640
en el área 5, a ver si ahora no se nos mueve, volvemos al CAMBA de la tarea 5 y vamos a

87
00:10:45,640 --> 00:11:00,200
ver si nos lleva, a ver, vamos allá, aquí está otra, bien, entonces en el inicio deberían

88
00:11:00,200 --> 00:11:05,160
saltar ahora las instrucciones, vamos a ver si nos saltan, ahora sale bien, vale, cuando

89
00:11:05,160 --> 00:11:12,120
hayamos hecho esto volvemos y vamos al reto 1, en el reto 1 nos sale un vídeo explicativo

90
00:11:12,120 --> 00:11:19,920
sobre los dinosaurios, saltamos anuncios y nos sale un vídeo explicativo sobre los

91
00:11:19,920 --> 00:11:26,760
dinosaurios, porque es una información que se les daba en principio para recordar cómo

92
00:11:26,760 --> 00:11:34,600
eran los dinosaurios, imágenes sobre los dinosaurios en movimiento, nos explican un

93
00:11:34,600 --> 00:11:43,200
poco cómo eran, los gusos que tenían, lo que comían, el víboros, su hábitat, todo

94
00:11:43,200 --> 00:11:49,680
ese tipo de cosas, bien, cuando superamos el reto 1 vamos por aquí al reto 2, en el

95
00:11:49,680 --> 00:11:56,040
reto 2 lo que se nos plantea es un juego de memoria, vale, no vamos a entretenernos mucho

96
00:11:56,040 --> 00:12:04,920
con esto, en el reto 3 para no cansarnos mucho, en el reto 3 lo que nos proponen es

97
00:12:04,920 --> 00:12:13,320
un juego de unir parejas, en este juego pues tenemos que unir, son descripciones de algunos

98
00:12:13,320 --> 00:12:18,240
dinosaurios con el nombre, por ejemplo, el diplodocus, pues el diplodocus era el que

99
00:12:18,240 --> 00:12:22,640
tenía el cuello más largo, lo arrastró y lo unió, y el trianosaurio res, pues era

100
00:12:22,640 --> 00:12:30,000
el dinosaurio más grande y fuerte, el anquilosaurio tenía una gran armadura, allí mismo era

101
00:12:30,000 --> 00:12:36,520
el gran corredor, el pteranodore era el dinosaurio que volaba y el pachypezalosaurio tenía un

102
00:12:36,520 --> 00:12:44,200
huevo en la cabeza, se unían las respuestas y te dan que todos están bien, vale, eso

103
00:12:44,200 --> 00:12:52,440
sería la tarea, juego completado, volvemos, bueno, ahora ya nos iríamos, si nos han resuelto

104
00:12:52,440 --> 00:12:57,240
con dificultad en el descanso para comer, lo que nos aparecerá es un dinosaurio de

105
00:12:57,240 --> 00:13:02,680
prehistoria, ¿por qué? porque estamos tratando, es una batería de actividades globalizando

106
00:13:02,680 --> 00:13:09,160
dinosaurios y prehistoria, entonces aquí se les explica, pues cómo había los prehistóricos,

107
00:13:09,160 --> 00:13:13,560
las pinturas que realizaban en las pruebas y todo ese tipo de información, cómo cazaban

108
00:13:13,560 --> 00:13:21,160
mamuts, etcétera, bien, y después de ese descanso para comer, va a venir el reto 4,

109
00:13:21,160 --> 00:13:31,640
en el reto 4 lo que viene es unir las parejas, en este caso de prehistoria, pues igual que

110
00:13:31,640 --> 00:13:37,160
la otra vez, hay que unir el dibujo con el nombre, por ejemplo este sería arrastrarlo

111
00:13:37,160 --> 00:13:48,040
a la plaga mamut, o una cueva, o una lanza, un tiro y tres de sable, el fuego y la choza,

112
00:13:48,040 --> 00:14:01,000
vale, enviamos respuestas y nos dice que está bien, completado, está, vale, por último,

113
00:14:01,800 --> 00:14:10,600
el completo, por último, la llegada a la cueva, le damos, y lo que nos viene es un

114
00:14:10,600 --> 00:14:15,560
cajú, el cajú se da en varias opciones y en este caso son preguntas de prehistoria

115
00:14:15,560 --> 00:14:20,120
y también de dinosaurios, porque es un, ya hemos dicho antes, es una batería de actividades

116
00:14:20,120 --> 00:14:25,640
que engloba tanto un, digamos, un mini proyecto como el otro, entonces es un resumen de lo

117
00:14:25,640 --> 00:14:35,720
que hemos aprendido, y ya estaría, esta es la explicación del CAMBA, de las actividades

118
00:14:35,720 --> 00:14:40,200
para distintos ritmos de aprendizaje, pero a un nivel de 4 años, sobre el proyecto de

119
00:14:40,200 --> 00:14:46,440
dinosaurios y prehistoria, eso es todo, muchas gracias, espero que os haya gustado y que

120
00:14:46,440 --> 00:14:50,840
sirva para que otros docentes puedan llevar a cabo su práctica en el aula con los alumnos.