1 00:00:03,270 --> 00:00:08,910 Hola, mi nombre es Laura González y comenzaré este vídeo presentando la infografía realizada 2 00:00:08,910 --> 00:00:14,289 en la tarea 3 sobre mi situación de aprendizaje de los castillos medievales para infantil 3 00:00:14,289 --> 00:00:18,210 5 años en el área de descubrimiento y exploración del entorno. 4 00:00:21,329 --> 00:00:25,429 Esta situación de aprendizaje surge teniendo en cuenta el interés y la curiosidad del 5 00:00:25,429 --> 00:00:31,010 alumnado de 5 años. Los dragones, las princesas, los castillos son elementos de sus cuentos 6 00:00:31,010 --> 00:00:39,119 favoritos y a partir de ellos vamos a trabajar la vida y las costumbres de la Edad Media. Los 7 00:00:39,119 --> 00:00:43,700 objetivos, como puede leerse, son iniciarse en el conocimiento de los diferentes elementos de los 8 00:00:43,700 --> 00:00:50,020 castillos, reconocer las características propias de la Edad Media, conocer algunos de los instrumentos 9 00:00:50,020 --> 00:00:55,899 de la Edad Media, identificar algunos elementos clave de la vestimenta medieval e iniciarse en 10 00:00:55,899 --> 00:01:01,140 la tecnología para la búsqueda de información y creación de contenido sobre los castillos y la 11 00:01:01,140 --> 00:01:19,620 Para ello, la metodología será activa para que el alumnado aprenda de una forma vivencial, se implique y forme parte de forma continua en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 12 00:01:19,620 --> 00:01:38,939 Las estrategias metodológicas que se van a aplicar serán tanto expositivas como indagatorias, dando un mayor peso a las últimas porque van a favorecer la autonomía del alumno ante los aprendizajes a los que se enfrenta. 13 00:01:38,939 --> 00:02:03,260 Los métodos de trabajo se basarán en las experiencias, las actividades, el juego y se aplicarán en un ambiente de afecto y de confianza para potenciar la autoestima e integración social de los alumnos, dándoles la oportunidad de construir su propio conocimiento y hacer del aprendizaje un aprendizaje significativo donde los conocimientos y las capacidades adquiridas les sirvan para entender y desenvolverse en el mundo real. 14 00:02:04,060 --> 00:02:11,840 En cuanto a las agrupaciones, empezaremos en gran grupo, donde puedan desarrollar su iniciativa, su creatividad y tomar decisiones. 15 00:02:12,500 --> 00:02:20,020 Pequeño grupo para que de una forma cooperativa se repartan responsabilidades, cargos, decisiones sobre cómo realizar la actividad. 16 00:02:20,020 --> 00:02:29,960 Y también de forma individual en la que cada alumno y alumna tiene un ritmo diferente de hacer la actividad y a la que se enfrenta de una manera más personalizada. 17 00:02:29,960 --> 00:03:01,599 En cuanto al desarrollo de las sesiones tendremos una fase inicial en la que en un papel continuo escribimos todo lo que sabemos sobre los castillos, lo que nos gustaría saber sobre ellos, partes, vestimenta, instrumentos. 18 00:03:01,599 --> 00:03:14,360 También tendremos una fase de desarrollo que haremos durante diferentes sesiones. 19 00:03:14,939 --> 00:03:21,659 En una de ellas veremos las partes del castillo medieval, buscando información sobre los castillos, su localización. 20 00:03:22,080 --> 00:03:27,500 También buscaremos imágenes que nos gusten, haremos un puzzle interactivo con esa imagen. 21 00:03:28,360 --> 00:03:31,659 También se puede buscar información sobre partes del castillo. 22 00:03:31,659 --> 00:03:35,319 construiremos un castillo con elementos de reciclaje 23 00:03:35,319 --> 00:03:39,740 más actividades, pues por ejemplo 24 00:03:39,740 --> 00:03:44,180 con un código QR que haremos entre todos 25 00:03:44,180 --> 00:03:47,879 podremos ver en nuestras tablets las diferentes partes del castillo 26 00:03:47,879 --> 00:03:51,460 la torre del homenaje, pate de armas, puente levadizo 27 00:03:51,460 --> 00:03:54,639 para ello los recursos ordenador y tablet 28 00:03:54,639 --> 00:03:58,900 en una segunda sesión veremos la vestimenta medieval 29 00:03:59,879 --> 00:04:05,939 En la vestimenta medieval buscaremos información sobre cómo vestían las personas que vivían en los castillos medievales. 30 00:04:05,939 --> 00:04:14,400 En un Geniali, por ejemplo, realizaremos un breakout en el que a través de diferentes pruebas vayan descubriendo la vestimenta de cada personaje. 31 00:04:14,680 --> 00:04:19,240 El rey, bufón, princesa, para poder abrir la caja y descubrir qué contiene. 32 00:04:20,439 --> 00:04:22,939 En una tercera sesión veremos los instrumentos musicales. 33 00:04:22,939 --> 00:04:30,319 musicales. Veremos vídeos sobre los instrumentos como laud, címbalos, cornetas. También podemos 34 00:04:30,319 --> 00:04:36,160 traer instrumentos al aula para que puedan tocarlos bajo supervisión y haremos un lab book 35 00:04:36,160 --> 00:04:42,319 de instrumentos, los de la misma clase, viento, percusión, cuerda, materiales. Para ello de 36 00:04:42,319 --> 00:04:48,160 recursos utilizaremos ordenador, material de reciclaje, instrumentos, material fungible. 37 00:04:48,160 --> 00:04:54,500 en cuanto a la temporalización 38 00:04:54,500 --> 00:04:56,259 habíamos pensado un trimestre 39 00:04:56,259 --> 00:04:58,560 para llevar a cabo este proyecto 40 00:04:58,560 --> 00:05:02,839 y por último en la fase de evaluación 41 00:05:02,839 --> 00:05:04,579 montaremos un 42 00:05:04,579 --> 00:05:06,420 Padlet en el que los alumnos puedan 43 00:05:06,420 --> 00:05:08,220 entrar en la actividad que más les guste 44 00:05:08,220 --> 00:05:10,439 y trabajar los diferentes conceptos trabajados 45 00:05:10,439 --> 00:05:12,000 también 46 00:05:12,000 --> 00:05:14,579 van a venir todos disfrazados de personajes 47 00:05:14,579 --> 00:05:16,339 medievales y montamos un croma 48 00:05:16,339 --> 00:05:18,199 para hacer una foto en la época medieval 49 00:05:18,199 --> 00:05:34,079 Y, por supuesto, la evaluación del aprendizaje será global, continua y formativa. Observación directa y sistemática será la técnica principal del proceso de evaluación. Y damos por finalizada esta presentación de PowerPoint. 50 00:05:34,079 --> 00:05:48,100 A continuación vamos a presentar la tarea número 4, mostrando algunas de las actividades creadas en este apartado, en concreto 2H5P. 51 00:05:48,740 --> 00:06:02,199 Una de ellas sería el hogar de los animales que tenemos aquí, que es una actividad del tipo Image Pairing, que se trata de arrastrar y dejar caer las imágenes de los animales emparejándolas con el sitio donde habitan. 52 00:06:02,199 --> 00:06:11,019 Así, por ejemplo, el delfín habita en el mar, el loro en la selva y el elefante en la sabana. 53 00:06:11,560 --> 00:06:13,680 Comprobamos y es correcto. 54 00:06:14,300 --> 00:06:22,620 Otra actividad que hemos creado HD5P es la de personajes protagonistas, que es del tipo Image Choice. 55 00:06:23,100 --> 00:06:30,819 Todas estas actividades las hemos sacado del banco de la página h5p.org, donde están todo tipo de actividades. 56 00:06:30,819 --> 00:06:42,319 y en esta en concreto consiste en tener distintas imágenes que hay que seleccionar, en este caso para el cuento por el camino. 57 00:06:42,319 --> 00:06:50,319 Las que creas que pertenecen a este cuento, clicas y por ejemplo comprobamos y 4 de 4, correcto. 58 00:06:50,319 --> 00:07:05,720 Por último para la actividad número 5 vamos a describir el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje de la tarea 5 creado en Canva 59 00:07:05,720 --> 00:07:11,139 Aquí en Canva en proyectos tenemos nuestros proyectos creados 60 00:07:11,139 --> 00:07:18,740 Aquí es donde tenemos nuestro Canva creado 61 00:07:18,740 --> 00:07:23,879 el primer botón de inicio nos lleva a las instrucciones 62 00:07:23,879 --> 00:07:26,120 que hemos subido previamente a la mediateca 63 00:07:26,120 --> 00:07:29,240 si clicamos aquí, ya tengo abierta la mediateca 64 00:07:29,240 --> 00:07:31,480 nos lleva aquí a las instrucciones 65 00:07:31,480 --> 00:07:33,920 que leeríamos con nuestros niños 66 00:07:33,920 --> 00:07:38,560 en el número 3 tenemos puesto que si realizas la tarea 67 00:07:38,560 --> 00:07:41,439 número 3 sin dificultad puedes ir a la 4 68 00:07:41,439 --> 00:07:44,819 pero si has tenido alguna duda puedes ir al repostaje 69 00:07:44,819 --> 00:07:46,860 y una vez terminado el repostaje 70 00:07:46,860 --> 00:07:50,220 vuelves a la tarea 3 para hacerla sin dificultad. 71 00:07:53,100 --> 00:07:57,899 Volviendo a nuestro Canva, tenemos distintas actividades 72 00:07:57,899 --> 00:08:03,240 como pueden ser visionados de vídeos de YouTube, por ejemplo aquí en la número 1 73 00:08:03,240 --> 00:08:09,579 que lo vemos un poquito para ver que funciona, sobre las partes de un castillo medieval 74 00:08:09,579 --> 00:08:17,839 también en repostaje tenemos un vídeo de YouTube, por ejemplo 75 00:08:17,839 --> 00:08:23,819 que consiste en la edad media 76 00:08:23,819 --> 00:08:26,519 cuando termine el anuncio 77 00:08:26,519 --> 00:08:32,779 tenemos más actividades 78 00:08:32,779 --> 00:08:35,440 del tipo Geniali 79 00:08:35,440 --> 00:08:37,059 creadas en Geniali 80 00:08:37,059 --> 00:08:39,039 como por ejemplo 81 00:08:39,039 --> 00:08:41,019 sobre la presentación de la edad media 82 00:08:41,019 --> 00:08:43,820 aquí tenemos un Geniali creado 83 00:08:43,820 --> 00:08:47,259 le damos a comenzar 84 00:08:47,259 --> 00:08:49,899 y bueno 85 00:08:49,899 --> 00:08:52,200 con esto lo veríamos con 86 00:08:52,200 --> 00:09:11,039 Con nuestro alumnado, quién habita en el castillo, la princesa y el príncipe, veríamos los personajes, el caballero, las partes de la armadura, los personajes, bufón, estos son geniales. 87 00:09:11,039 --> 00:09:29,389 Y también tenemos ejercicios interactivos como Live Worksheets de, por ejemplo, las partes de la armadura, por ejemplo, aquí en la número 3, pues tendríamos una actividad interactiva con las partes de la armadura. 88 00:09:29,389 --> 00:09:54,360 Por último, en la tarea final, que es evaluable, hemos creado un Google Form con preguntas, cuánto sabes sobre los castillos, para ver lo que han aprendido, con distintas opciones, de las cuales una es correcta. 89 00:09:54,360 --> 00:10:06,259 Y con esto terminamos la grabación de este vídeo explicativo de las tareas 3, 4 y 5 de Laura González. Muchas gracias y un saludo.