1
00:00:00,000 --> 00:00:04,320
En este vídeo presento cómo he integrado los principios DUA en el aula virtual de DucaMadrid

2
00:00:04,320 --> 00:00:08,199
para atender a la diversidad y a los ritmos del alumnado adulto.

3
00:00:08,380 --> 00:00:12,900
He habilitado en el lateral del aula virtual un bloque personalizado de accesibilidad.

4
00:00:14,240 --> 00:00:18,280
Dado que los entornos virtuales deben ser flexibles, he optado por formar al alumnado

5
00:00:18,280 --> 00:00:20,640
en el uso de los comandos nativos de escalado de fuentes.

6
00:00:29,379 --> 00:00:34,840
Al estar las preguntas de los cuestionarios con tipografía limpia, sans serif y formatos rígidos,

7
00:00:34,840 --> 00:00:42,359
Si el alumno aplica el comando control más, el texto se escala limpiamente sin romper el diseño de la plataforma.

8
00:00:43,380 --> 00:00:46,979
También se añaden indicaciones como el poner el contraste en la pantalla.

9
00:00:52,939 --> 00:00:57,520
Mi alumnado tiene un perfil singular, son personas que hace años que no estudian y les cuesta retomar los estudios,

10
00:00:57,859 --> 00:01:19,140
por lo que utilizo recursos de vídeos interactivos con paradas estratégicas para que la escucha sea más activa.

11
00:01:19,140 --> 00:01:28,870
activa. O vídeos tutoriales cortos o grabaciones de conceptos, conceptos clave grabados por mí.

12
00:01:31,349 --> 00:01:35,609
Hay unidades donde los conceptos de cálculo son un poco más complicados y he optado por hacer

13
00:01:35,609 --> 00:01:39,250
estas grabaciones. Grabaciones en las que también se han integrado los subtítulos.

14
00:01:45,049 --> 00:01:54,909
El tótenus al cuadrado es igual a un cateto al cuadrado más el otro cateto al cuadrado. En todas

15
00:01:54,909 --> 00:02:02,189
las unidades, pongo una carpeta de vídeos donde se repiten los conceptos estudiados en los apuntes.

16
00:02:05,170 --> 00:02:18,669
En estos vídeos puedes activar la aparición de subtítulos y autoevaluar su comprensión en tiempo

17
00:02:18,669 --> 00:02:23,430
real gracias a las actividades integradas, lo que favorece su autonomía y aprendizaje activo.

18
00:02:23,789 --> 00:02:28,469
Garantizo la accesibilidad universal asegurando que los vídeos dispongan de subtítulos y manteniendo

19
00:02:28,469 --> 00:02:34,189
un alto contraste en la plataforma para evitar la fatiga visual. Estructuralmente el aula del curso

20
00:02:34,189 --> 00:02:39,449
cuenta con recursos diferenciados para respetar los diferentes ritmos de aprendizaje. En los

21
00:02:39,449 --> 00:02:43,750
temas donde los conceptos han sido más difíciles, añadí una sección de refuerzo con ejercicios

22
00:02:43,750 --> 00:02:50,210
prácticos y guiados, otra de ampliación con enlaces y actividades de interés. Por ejemplo,

23
00:02:50,310 --> 00:02:55,289
en la carpeta de materiales de apoyo he añadido todas estas actividades del aula Planeta para

24
00:02:55,289 --> 00:03:01,169
repasar cuestiones referentes al tema. Sin embargo, en la otra carpeta, la de ampliación,

25
00:03:01,169 --> 00:03:07,129
he añadido materiales para profundizar. Actividades interesantes como editar comida,

26
00:03:07,349 --> 00:03:13,550
un debate esencial sobre material genético y la biotecnología, etc. Además, fomento su autonomía

27
00:03:13,550 --> 00:03:21,169
permitiendo la flexibilidad de formato en la entrega final. Al activar simultáneamente las

28
00:03:21,169 --> 00:03:25,349
casillas de texto en línea y archivos enviados, el estudiante adulto puede autorregular su

29
00:03:25,349 --> 00:03:29,289
aprendizaje y elegir la opción de expresión que mejor se adapte a sus necesidades o destrezas.

30
00:03:29,289 --> 00:03:36,150
Puede elegir entre subir sus respuestas en un documento tradicional o grabar un archivo de audio directamente en la plataforma.

31
00:03:37,069 --> 00:03:40,590
En algunas actividades la secuencia no es lineal, sino condicional.

32
00:03:41,090 --> 00:03:47,909
Mediante las restricciones de acceso del aula virtual, el sistema no deja avanzar en la siguiente actividad si no ha superado la actividad previa.

33
00:03:52,939 --> 00:03:58,460
De este modo, el entorno digital se adapta al alumno y no el alumno al entorno, logrando una educación de adultos verdaderamente inclusiva.

34
00:03:58,860 --> 00:03:59,319
Muchas gracias.