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00:00:00,210 --> 00:00:06,870
Hola, soy Ana Lozano y este es el vídeo para mostrar mi clase de Tecnología e Ingeniería de 1º de Bachillerato

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00:00:06,870 --> 00:00:09,150
realizada en Google Workspace.

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00:00:09,669 --> 00:00:16,390
Bien, es una estructura habitual en este entorno, con un tablón de anuncios en el que se publican las tareas y contenidos

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00:00:16,390 --> 00:00:19,929
que se van generando en esta pestaña de trabajo de clase.

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00:00:20,469 --> 00:00:24,969
Aquí tenemos trabajo de clase, donde tenemos fundamentalmente las unidades didácticas,

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00:00:24,969 --> 00:00:27,730
aparte de algún elemento más que ahora indicaré

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00:00:27,730 --> 00:00:31,370
y luego tenemos la pestaña de personas y calificaciones

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00:00:31,370 --> 00:00:33,590
que no pulso por protección de datos

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00:00:33,590 --> 00:00:36,689
sí que puedo indicar que el modo de invitar al alumnado

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00:00:36,689 --> 00:00:40,369
es a través del enlace de invitación que tenemos aquí

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00:00:40,369 --> 00:00:43,630
o a través del código de clase que se le puede dar a los alumnos

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00:00:43,630 --> 00:00:46,049
cuando se conectan a Google Classroom

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00:00:46,049 --> 00:00:49,969
bien, me centro aquí, inicio la explicación

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00:00:49,969 --> 00:00:54,729
hablando de este tema cero que yo digo

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00:00:54,729 --> 00:01:05,730
que es una guía didáctica expresada en esta presentación, en el que se habla un poco de los contenidos a realizar repartidos en unidades didácticas,

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00:01:06,489 --> 00:01:12,049
el libro de texto a utilizar, criterios de calificación, etc., y que son un resumen de la programación.

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00:01:12,810 --> 00:01:18,650
Luego tenemos la estructura por temas. Todos los temas se estructuran de la misma manera, puesto que tenemos libro de texto,

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00:01:18,650 --> 00:01:25,530
tenemos fundamentalmente tareas y recursos y contenidos que enriquecen el libro de texto.

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00:01:26,650 --> 00:01:31,989
Entonces, las tareas están con sus explicaciones y, por supuesto, con sus rúbricas,

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00:01:32,049 --> 00:01:38,590
de tal manera que los alumnos saben en cualquier momento cuáles son los criterios a tener en cuenta en esas actividades.

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00:01:38,950 --> 00:01:40,670
Cada tarea tiene su rúbrica.

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00:01:40,670 --> 00:02:02,909
Luego tenemos esos contenidos, ese enriquecimiento de contenidos a través de enlaces a webs, a artículos o incluso a vídeos caseros que se realizan en diferentes contextos para ayudar al alumnado a entender determinados contenidos o enlaces a webs de recursos educativos abiertos que permiten ampliar los conceptos del tema.

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00:02:03,650 --> 00:02:08,310
Esta es la estructura habitual en casi todos los temas, por ejemplo, este de sistemas mecánicos,

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00:02:08,449 --> 00:02:13,930
pues vemos que es exactamente lo mismo, tareas y enlaces a otros recursos.

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00:02:14,669 --> 00:02:19,490
Este tema de proyectos es un poco diferente porque se trata de un tema en el que los alumnos

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00:02:19,490 --> 00:02:26,229
tienen que investigar previamente qué tarea realizar, proponer un diseño de un objeto

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00:02:26,229 --> 00:02:28,629
y hacer su propia investigación.

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00:02:28,909 --> 00:02:33,849
Luego recogen el trabajo en unos documentos de trabajo colaborativo,

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00:02:34,030 --> 00:02:38,069
un documento de texto, una hoja de cálculo y una presentación.

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00:02:38,750 --> 00:02:40,770
Tienen sus rúbricas para la evaluación,

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00:02:40,889 --> 00:02:43,509
pero esta evaluación la hace el resto de los compañeros

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00:02:43,509 --> 00:02:45,550
a través de la co-evaluación.

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00:02:46,069 --> 00:02:47,490
Este es un tema algo distinto.

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00:02:47,490 --> 00:02:50,229
Y luego ya tenemos el resto hasta completar los seis

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00:02:50,229 --> 00:02:53,330
con la estructura mencionada anteriormente.

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00:02:53,330 --> 00:03:16,030
De acuerdo, ese es el último, pues lo mismo con enlaces a simuladores y demás. Bien, aparte de eso tenemos una herramienta que es el diario de clase que yo utilizo para cada día al finalizar poner lo que hemos hecho ese día en clase de tal manera que los alumnos si se han perdido esa sesión pueden venir aquí y comprobar lo que se ha hecho y hacer un buen seguimiento.

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00:03:16,030 --> 00:03:37,870
Aquí podemos ver que está actualizado al último día lectivo que tuvimos. Tenemos un apartado de test y pruebas online, aparte de las pruebas escritas, en el que se realizan estos test a través de Google Forms y con preguntas variadas sobre el tema.

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00:03:37,870 --> 00:03:44,629
de diferentes tipos de preguntas, preguntas cortas, de elección, multiselección, etc.

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00:03:45,370 --> 00:03:51,870
Bien, tenemos aquí, vemos por ejemplo un test para una persona con necesidades educativas especiales

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00:03:52,669 --> 00:03:54,889
y tiene un test especial por reducción de tiempos.

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00:03:55,469 --> 00:04:01,030
Luego tenemos aquí la valoración de fin de curso, igualmente a final de curso se hace un test

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00:04:01,030 --> 00:04:06,550
para valorar contenidos, docencia y aspectos que los alumnos quieran indicar.

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00:04:07,870 --> 00:04:30,009
Y, finalmente, pues podemos decir que aquí tenemos una serie de elementos que nos permiten mejorar la accesibilidad, como puede ser un traductor o como puede ser un Zoom o como, por ejemplo, pueda ser un lector que permita leer un texto o, por ejemplo, un cambiador de fuentes.

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00:04:30,009 --> 00:04:42,230
Y esto es mi aula virtual. Espero que sea suficiente para la acreditación del nivel B1 y que les haya gustado. Muchas gracias.