1 00:00:00,000 --> 00:00:09,240 Hola, en este primer vídeo voy a explicar lo que hice en la práctica 3 del curso de 2 00:00:09,240 --> 00:00:21,640 competente digital docente nivel A2. Se pedía realizar una situación de aprendizaje y digamos 3 00:00:21,640 --> 00:00:31,760 una presentación de cara a los alumnos sobre esta situación de aprendizaje y rellenar 4 00:00:31,760 --> 00:00:39,480 una ficha sobre algunos de los aspectos importantes de esa situación de aprendizaje. En principio 5 00:00:39,480 --> 00:00:45,240 os enseño la presentación, la he realizado a través de Office 365, en concreto Powerpoint 6 00:00:45,400 --> 00:00:50,160 365, la versión online a la que tenemos acceso los profesores de la Universidad de Madrid a través 7 00:00:50,160 --> 00:00:58,320 de Educad Madrid y nada, simplemente cumple todas las secciones que se pedían, una introducción 8 00:00:58,320 --> 00:01:04,480 donde se plantean algunas preguntas para despertar la curiosidad de los alumnos, unos objetivos de 9 00:01:04,480 --> 00:01:10,920 esta situación de aprendizaje, tenemos también de qué manera se organizará, en este caso trabajo 10 00:01:10,920 --> 00:01:16,000 por grupos de 3 o 4 alumnos, tenemos una temporalización donde vamos indicando cuántas 11 00:01:16,000 --> 00:01:21,600 sesiones hay y cómo van secuenciadas incluyendo también esta parte de trabajo en casa en este 12 00:01:21,600 --> 00:01:27,880 caso y por último de qué manera se va a evaluar esta situación de aprendizaje. Repito que esta 13 00:01:27,880 --> 00:01:33,200 presentación estaría muy enfocada a ponerla en clase a los alumnos, bueno no solo en clase sino 14 00:01:33,200 --> 00:01:38,840 también a su disposición enviándosela a través de Classroom o de correo electrónico o bueno de la 15 00:01:38,840 --> 00:01:44,040 interfaz que se use en este momento de temporalización para hacerle llegar esta documentación 16 00:01:44,040 --> 00:01:49,760 comentar simplemente que todas las imágenes que ya habéis visto que no son demasiadas, que se han 17 00:01:49,760 --> 00:01:59,240 utilizado y todos los templates los ofrece el mismo Office 365 con lo cual en principio no hay 18 00:01:59,240 --> 00:02:07,280 ningún problema de autoría ni de uso de imagen ni nada de eso. Esto con respecto a lo que sería la 19 00:02:07,280 --> 00:02:12,640 presentación ahora simplemente comentar para rellenar la ficha muy sencillo, lo que hice fue descargarla 20 00:02:12,640 --> 00:02:18,400 es un Docx con lo cual se puede abrir con Office, lo podía haber abierto igual con Office 365 pero bueno 21 00:02:18,400 --> 00:02:25,600 para el caso me resultaba más cómodo usar el web que tengo instalado. Eliminé la parte inicial que era 22 00:02:25,600 --> 00:02:31,360 una parte explicativa para nosotros los que estamos haciendo este curso que no tenía sentido mantenerla 23 00:02:32,360 --> 00:02:37,920 y la eliminé y me quedé solo con la parte de rellenar, la parte de la ficha. Simplemente ir rellenando los 24 00:02:37,920 --> 00:02:46,040 aspectos que te piden, el tema de trabajar, temporalización, el concurso adrecido, luego la justificación inicial 25 00:02:46,040 --> 00:02:53,080 es decir, qué es lo que se pretende que aprendan los alumnos, cuál es el objetivo principal y luego ya vienen 26 00:02:53,080 --> 00:03:01,200 algunos aspectos que habría que buscar en el 11, en la ley que ahora está vigente, competencias específicas 27 00:03:01,200 --> 00:03:07,360 los saberes básicos y los criterios de evaluación, todo esto lo he sacado y lo he copiado y pegado directamente 28 00:03:07,360 --> 00:03:17,720 de la 11. Luego la metodología principal es un poco detallar en qué consiste esta situación de aprendizaje 29 00:03:17,720 --> 00:03:24,840 que es un poquito similar a la explicación que se le haría a los alumnos en clase pero de una manera un poco más 30 00:03:25,840 --> 00:03:35,240 Y nada, pues explica también que se van a utilizar varios medios digitales, varias aplicaciones como puede ser 31 00:03:35,240 --> 00:03:41,480 Google Classroom para repartir, para distribuir a los alumnos toda la documentación que puedan necesitar 32 00:03:41,480 --> 00:03:47,440 también para que ellos se entreguen el proyecto una vez terminado, que se va a utilizar Google Forms 33 00:03:47,440 --> 00:03:56,160 para hacer un formulario de evaluación ya que se trata de un trabajo en grupo y nada, poquito más. Esto es todo. 34 00:04:00,160 --> 00:04:06,120 Hola de nuevo, ahora voy a explicar lo que hice en la práctica 4 del curso de competencias digital 35 00:04:07,120 --> 00:04:26,120 En ese se pedía que a través de Raíces hiciéramos un cuaderno de clase con una serie de categorías y luego ponderar esas categorías 36 00:04:26,120 --> 00:04:32,120 Eso en un primer lugar y luego hacer actividades evaluables. Para el cuaderno, como podéis ver, hay que acceder 37 00:04:32,120 --> 00:04:42,120 aquí como veis en pantalla, en el menú alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y lo primero es ir a parámetros 38 00:04:42,120 --> 00:04:52,120 Como veis a mí me aparecen directamente las categorías que ya creé, pero sería muy fácil cambiarlas o añadir simplemente con este botón de arriba a la derecha 39 00:04:52,120 --> 00:04:59,120 llamado nueva categoría. Y aquí nos pediría la descripción de la categoría, la abreviatura que ya he dicho que yo ya la tengo 40 00:04:59,120 --> 00:05:12,120 el orden en el que va a aparecer en ese listado y si es una categoría vigente. Así se añadirían las cuatro y luego en modelo de calificación 41 00:05:12,120 --> 00:05:29,120 Ahí es donde podríamos ponderar esas categorías. Señalamos el curso que queramos, donde lo hayamos hecho y le daríamos a configurar 42 00:05:29,120 --> 00:05:38,120 y aquí aparecen esas categorías que ya hemos creado y nos da elegir el tipo de media que puede ser aritmética o ponderada 43 00:05:39,120 --> 00:05:47,120 En mi caso por lo menos he utilizado la ponderada y le he dado a cada uno 40% al examen, 20% control, etc. 44 00:05:47,120 --> 00:05:52,120 Lo importante aquí es que sumen 100% 45 00:05:52,120 --> 00:06:00,120 Lo siguiente que habría que hacer son las actividades evaluables. Aquí os quiero comentar antes de nada una dificultad técnica que he tenido 46 00:06:00,120 --> 00:06:12,120 y es que etiquetando el único curso disponible, porque de 2022 para atrás no hay datos en raíces, en 2022-2023 no me deja elegir 47 00:06:12,120 --> 00:06:18,120 para qué curso quiero diseñar la actividad. Esto, aunque yo pueda diseñar la actividad, luego no me va a dejar guardarlo. 48 00:06:18,120 --> 00:06:22,120 Eso ya lo comento de antemano. Un problema que tuve al hacer la práctica. 49 00:06:22,120 --> 00:06:31,120 Elegiríamos el curso del que querríamos que fuera esa actividad evaluable. Elegiríamos la evaluación. 50 00:06:31,120 --> 00:06:37,120 Y luego de qué categoría. Categorías de las que hemos creado antes. Lo normal de estas categorías. 51 00:06:37,120 --> 00:06:42,120 Podría ser un proyecto, podría ser trabajo diario. Voy a poner un ejemplo muy sencillito. 52 00:06:42,120 --> 00:06:54,120 Para no explicar todas las actividades que hice, voy a explicar un ejemplo muy sencillito que sería mandar los típicos deberes que se mandan 53 00:06:54,120 --> 00:07:01,120 para que los alumnos vayan consolidando esos conocimientos que han aprendido en clase. 54 00:07:01,120 --> 00:07:06,120 Aquí se elegiría para qué curso son. Como os he dicho, yo por algún motivo que desconozco no puedo elegirlo. 55 00:07:06,120 --> 00:07:12,120 La evaluación, que me pasa lo mismo, al no elegir el curso no puedo elegir la evaluación. Pero todo el resto sí que lo he podido hacer. 56 00:07:12,120 --> 00:07:21,120 Categoría de trabajo diario. Descripción, por ejemplo, podría poner típicos ejercicios. 57 00:07:21,120 --> 00:07:38,120 Por no explicar nada más complicado. Ejercicios del libro. Por ejemplo aquí podría poner la fecha. 58 00:07:38,120 --> 00:07:52,120 Podría poner el 4 del 10 de 2023, si fuera para el curso que viene. Bueno, en teoría estamos trabajando con el curso anterior, así que vamos a poner el 2021. 59 00:07:53,120 --> 00:07:59,120 Descripción corta, pues igual. Podríamos poner el ejercicio del libro y aquí el detalle. 60 00:07:59,120 --> 00:08:24,120 Hacer los ejercicios 1 y 3 de la página 87. Típicos deberes que podrían surgir y que podrían ser buenos para su aprendizaje. 61 00:08:24,120 --> 00:08:32,120 Esto ya depende, ¿no? Podríamos elegir si solo queremos que haga los deberes sin más o si realmente vamos a calificar esos ejercicios. 62 00:08:32,120 --> 00:08:36,120 Eso ya depende de cada caso y de cada profesor. 63 00:08:36,120 --> 00:08:44,120 Sistema de calificación. En caso de que haya elegido calificación podría ser cuantitativo, por ejemplo. Voy a poner una nota del 1 al 10. 64 00:08:45,120 --> 00:08:49,120 Y luego ahí abajo, por ejemplo, podría poner si quisiera la fecha de inicio. 65 00:08:49,120 --> 00:08:55,120 Si hemos puesto que son del 24, pues lo haremos el día 24 de octubre. 66 00:09:13,120 --> 00:09:16,120 Esto es opcional, no es un campo obligatorio. 67 00:09:19,120 --> 00:09:30,120 Y elegimos el día 24, ¿vale? ¿Cuánto tiempo queremos dejarles para que lo haga? Pues hasta la siguiente sesión. Vamos a suponer que la siguiente sesión fuera el 26. 68 00:09:30,120 --> 00:09:32,120 Pues hasta el 26 debemos suponer. 69 00:09:35,120 --> 00:09:40,120 Ahora, bueno, ahora en principio no me parece de recibo. Es una hora para hacerlo así. 70 00:09:41,120 --> 00:09:49,120 Luego si queremos mostrar, queremos que a las familias les llegue esta información, ¿no? Para que supervisen a los hijos, ¿vale? 71 00:09:49,120 --> 00:09:58,120 Luego, ¿qué más? Bueno, y luego si quisiéramos, pues subir algún documento. Por ejemplo, si fuera una ficha o alguna cosa así. 72 00:09:58,120 --> 00:10:02,120 Pero en este caso, bueno, como son ejercicios del libro, no haría falta. 73 00:10:02,120 --> 00:10:08,120 Aquí podríamos elegir a qué alumnado proponerles estos deberes. En principio lo normal es para todos. 74 00:10:08,120 --> 00:10:14,120 Salvo que sea, pues, que queramos excluir a algunos alumnos con necesidades especiales a los que vamos a mandar algo distinto. 75 00:10:14,120 --> 00:10:18,120 O que sean ejercicios de refuerzo solo para ciertos alumnos. Podríamos hacer todo. 76 00:10:18,120 --> 00:10:25,120 Como os dije, he tenido esa dificultad en la que no he podido elegir una clase real, con lo cual pues tampoco me sale la carta, ¿no? 77 00:10:25,120 --> 00:10:30,120 Luego le daríamos al botón guardar y aquí es donde vais a ver que a mí no me deja. ¿Por qué? 78 00:10:30,120 --> 00:10:36,120 Porque el dato alumnado D es obligatorio. Como yo no puedo elegir a nadie ese dato, pues no puedo guardar. 79 00:10:36,120 --> 00:10:44,120 Y así creo que hice, no sé si fueron tres o cuatro actividades. Y ha sido fácil. 80 00:10:44,120 --> 00:10:49,120 Es ir añadiendolas y se van quedando guardadas y programadas, ¿vale? 81 00:10:49,120 --> 00:10:57,120 Así que bueno, esto es todo y espero que esta dificultad técnica que he tenido no haya disfrutado la comprensión de lo que he hecho. 82 00:10:57,120 --> 00:10:59,120 Muchas gracias. 83 00:11:01,120 --> 00:11:05,120 Me dispongo ahora a explicar lo que hice en la práctica 5. 84 00:11:08,120 --> 00:11:17,120 Se quería a través de, por ejemplo, una aplicación como PowerPoint, realizar una hoja de actividades o recursos 85 00:11:17,120 --> 00:11:22,120 que tuvieran esa interfaz digital, ¿no? 86 00:11:22,120 --> 00:11:30,120 Que fueran secuenciados, que giraran alrededor de una temática común, una situación de aprendizaje, sería en este caso. 87 00:11:30,120 --> 00:11:36,120 Y que además contemplaran el distinto ritmo de aprendizaje que pueden tener los alumnos, ¿vale? 88 00:11:36,120 --> 00:11:41,120 Bueno, yo realicé esto que veis en pantalla a través de Ox365, ¿vale? 89 00:11:41,120 --> 00:11:50,120 En primer lugar busqué la fotografía de unas semillas germinando, porque la investigación que tienen que realizar luego es sobre la germinación de las semillas. 90 00:11:50,120 --> 00:11:57,120 Luego PowerPoint me ofreció una serie de templates, en este que veis en pantalla, ¿vale? 91 00:11:57,120 --> 00:12:02,120 Y luego ya fui poniendo esto que podéis ver aquí y los iconos, ¿vale? 92 00:12:02,120 --> 00:12:07,120 Aclarar que tanto la fotografía como los iconos son de la galería de PowerPoint. 93 00:12:07,120 --> 00:12:21,120 Por lo cual al principio no he tenido que preocuparme por el tema de la autoría, los derechos de imagen, cosa que sí que hay que hacer, importante, cuando esto se realiza con un buscador genérico como pudiera ser Google, ¿vale? 94 00:12:21,120 --> 00:12:33,120 Vale, luego voy a pasar a enseñaros los distintos enlaces, actividades y recursos que se van proponiendo en esta presentación, ¿vale? 95 00:12:33,120 --> 00:12:44,120 Lo primero es un test de autoevaluación para los alumnos, si os fijáis, clico y me lleva directamente a Kahoot, donde el test está listo para ser hecho por el alumno, ¿vale? 96 00:12:44,120 --> 00:12:47,120 Está programado para que dure, no sé, 7.15 días, ¿vale? 97 00:12:47,120 --> 00:13:00,120 Es importante tener cuidado con el tema de las fechas, que debe coincidir aproximadamente con las fechas que les digamos a los alumnos que son las fechas de entrega, digamos, ¿vale? 98 00:13:00,120 --> 00:13:06,120 Hay que tener cuidado porque por defecto te coge una fecha que puede no coincidir con la que realmente te interesa, ¿vale? 99 00:13:06,120 --> 00:13:10,120 Después, a continuación, tienen una ficha para realizar, ¿vale? 100 00:13:10,120 --> 00:13:15,120 Que yo lo que hice es un enlace a una ficha concreta que encontré en Live Worksheets. 101 00:13:15,120 --> 00:13:22,120 En Live Worksheets se encuentran bastantes fichas sobre el método científico, bueno, bastantes fichas en general. 102 00:13:22,120 --> 00:13:28,120 Yo elegí esta porque me pareció bastante sencillita para lo que se pretendía, ¿vale? 103 00:13:28,120 --> 00:13:32,120 Pero al mismo tiempo bastante efectiva, ¿vale? 104 00:13:32,120 --> 00:13:49,120 Luego, lo siguiente, aquí podríamos hacer una parada técnica entre comillas porque, bueno, si el alumno ha tenido dificultades para hacer el test o no ha conseguido buenos resultados o ha tenido dificultades para hacer la ficha, se lo ofrece. 105 00:13:49,120 --> 00:13:52,120 Dice, si no recuerdas bien qué es el método científico, clica aquí en este vídeo. 106 00:13:52,120 --> 00:13:55,120 O sea, realmente este recurso no es obligatorio. 107 00:13:55,120 --> 00:13:56,120 Mostra el texto. 108 00:13:56,120 --> 00:13:57,120 Sí, bastante útil. 109 00:13:57,120 --> 00:14:04,120 Y el alumno podría haberlo puesto nada más empezar, después de hacer el autotest o después de realizar la ficha, ¿vale? 110 00:14:04,120 --> 00:14:09,120 Pues, como veis, pincho en el icono de la videocámara y me lleva a un vídeo de YouTube. 111 00:14:09,120 --> 00:14:21,120 Lástima que se tenga que cargar primero el anuncio, la publicidad, pero como veis es un vídeo sobre el método científico que la verdad es que lo explica bastante bien. 112 00:14:21,120 --> 00:14:25,120 Además con los subtítulos, con lo cual lo tiene fenomenal. 113 00:14:25,120 --> 00:14:31,120 Vale, a continuación dice, ya estás preparado, le das las siguientes pautas iniciales para tu experimento. 114 00:14:31,120 --> 00:14:36,120 Es decir, que a partir de este momento ya entraríamos un poquito más en lo que sería el proyecto que tiene que hacer, ¿vale? 115 00:14:36,120 --> 00:14:39,120 Pues tiene unas pautas iniciales en este icono. 116 00:14:41,120 --> 00:14:46,120 Vale, que esto lo que hice fue hacer otra presentación en el PowerPoint 365. 117 00:14:46,120 --> 00:14:49,120 Aquí sí que la hice directamente, no necesité utilizar el mío. 118 00:14:49,120 --> 00:14:52,120 Y la subí a la mediateca de EducaMadrid, ¿vale? 119 00:14:52,120 --> 00:14:56,120 Y entonces lo que he puesto en esta presentación es un enlace a la mediateca. 120 00:14:56,120 --> 00:14:57,120 ¿Vale? 121 00:14:57,120 --> 00:15:02,120 Y es simplemente una pequeña presentación con algunas pautas para hacerlo desde una sola diapositiva. 122 00:15:02,120 --> 00:15:07,120 Y aquí comentar que también tuve un problema técnico porque hice varios intentos de diapositiva 123 00:15:07,120 --> 00:15:12,120 que luego al subirlos a la mediateca se descolocaba el texto. 124 00:15:12,120 --> 00:15:18,120 Y al final por eso tuve que coger, digamos, este template tan sencillito 125 00:15:18,120 --> 00:15:24,120 porque era la única posibilidad para que esto no se descolocara tanto que no se podía ver el texto. 126 00:15:24,120 --> 00:15:30,120 Como veis, la diapositiva tiene bastante texto y a poquito que se descoloque ya hay una parte del texto que no se ve. 127 00:15:30,120 --> 00:15:33,120 Entonces esto es una dificultad técnica a tener en cuenta, ¿vale? 128 00:15:33,120 --> 00:15:44,120 Que por algún tema de compatibilidad de versiones, cuando subes una presentación aquí, pues te la descolocan. 129 00:15:44,120 --> 00:15:49,120 Luego tenemos, ya te va diciendo las fases del método científico, te dice elaborar una hipótesis. 130 00:15:49,120 --> 00:15:56,120 Aquí lo que les he puesto es un recordatorio a lo que es una hipótesis, los tipos de hipótesis que hay, 131 00:15:57,120 --> 00:16:06,120 y lo he echado enlazando a una presentación genial que también la encontré en la base de datos que tiene Genial y que está muy bien. 132 00:16:06,120 --> 00:16:15,120 Y por último ya simplemente como hay una parte del proyecto en que se les pide que realicen gráficos con los resultados que van obteniendo, 133 00:16:15,120 --> 00:16:20,120 pues lo que les he puesto es aquí más que una actividad, aunque sí que es una actividad porque tienen que hacerlo, 134 00:16:20,120 --> 00:16:26,120 pero es un recurso. Es un recurso en el sentido de que pueden utilizar otras aplicaciones para poder hacer gráficos. 135 00:16:26,120 --> 00:16:29,120 Pueden utilizar Excel o pueden utilizar lo que quieran. 136 00:16:29,120 --> 00:16:36,120 Pero bueno, yo les enlazo aquí al creador de gráficos de Canva, que está bastante bien y además la interfaz es relativamente sencilla. 137 00:16:36,120 --> 00:16:41,120 Así que eso más o menos es todo, ¿vale? 138 00:16:41,120 --> 00:16:46,120 Nada, la verdad que ha sido muy interesante esta actividad.