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Hola, soy Sagrario Suárez y os voy a explicar un poquito la presentación que he hecho sobre

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el contenido digital. El contenido digital está enmarcado dentro de mi aula virtual

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y iría destinado a alumnos de primero de ciclo formativo de grado básico de peluquería

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y estética. En concreto se enmarca dentro del ámbito de Comunicación y Sociedad 1.

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El proyecto surge en torno a que los alumnos hacen un montón de publicaciones en sus redes

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sociales. Queremos hacer un poquito de hincapié en qué es lo que publican y demás. Una pequeña

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introducción con preguntas un poquito motivacionales. ¿Eres lo que publicas o te muestras en las

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redes cómo realmente eres? ¿Sabes qué es la huella digital o qué peligros hay en internet?

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Los objetivos son conocer y reflexionar qué es la huella digital, conocer las posibles

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amenazas digitales, conocer cómo utilizar la privacidad en las redes sociales y conocer

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un poquito la Ley General de Protección de Datos. ¿Cómo nos organizaremos? Hay una

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serie de sesiones. En la primera sesión le llamaremos Dale la Vuelta a la Tortilla. Es

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un poquito una actividad de cohesión, de conocerse en el grupo, de empezar a conocer

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a sus compañeros y de desinhibición. Una sesión 2 de enganche y de motor del proyecto

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en el que les pondríamos una serie de vídeos de YouTube, un poquito para engancharles y

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que empiecen ellos a buscar cosas relacionadas con la internet. Y además una actividad muy

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común es que en Google pongan sus nombres y sus apellidos a ver qué datos de ellos

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salen. En la sesión 3 haríamos una lluvia de ideas sobre qué saben qué es la huella

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que investiguen e indaguen y vean un poquito qué es lo que es, qué información se queda

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registrada, si se guarda en algún sitio, etc. Una cuarta en la que vendría la charla

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sobre las amenazas digitales que vendría la Policía Nacional a través del plan director.

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Una sesión 5 en el que tienen que hacer una presentación PowerPoint sobre las amenazas

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digitales y fraudes en internet. Sesión 6 en el que se reflexiona sobre cómo se pueden

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proteger de las redes sociales. Una sesión 7 en el que vendría un experto a dar una

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charla sobre la ley general de protección de datos. En la sesión 8 haríamos una campaña

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sobre todo lo que ellos han visto y reflexionado para que se lo pudieran contar a otras personas

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y le diéramos un poquito de difusión a través de la red social del centro. Y por último

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una novena sesión en el que se haría una exposición de lo que ellos han trabajado

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ante un jurado, que en este caso seríamos los profesores. La evaluación consistiría

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en una rúbrica de la campaña, en una lista de control en la exposición y en un bloc

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de aprendizaje donde deberían plasmar qué es lo que ellos han aprendido y qué no han

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aprendido y cómo podrían utilizarlo en su vida diaria. Esta sería la rúbrica, esta

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sería la lista de control y esta sería la lista de control también o la lista de cotejo

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para el bloc de aprendizaje. Y con esto termino mi presentación.