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Buenos días, mi nombre es Samuel de Frutos Casado, y en este vídeo voy a mostraros cómo

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he utilizado la plataforma Teams para la gestión de aprendizaje de mi alumnado.

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El uso de esta plataforma surge, como la mayoría, ante la necesidad de atender a los alumnos

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que durante la pandemia estuvieron confinados temporáneamente, y se ha prolongado en cursos

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posteriores debido a los grandes beneficios que aporta su uso para la autogestión de

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aprendizaje de los alumnos, su adolación y, por supuesto, la comunicación entre alumnos,

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profesores y familias.

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En este caso, muestro como veis su uso durante el curso 2021-2022, y el grupo al que va dirigido

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es quinto de educación primaria, 22 alumnos de 10 y 11 años.

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Se trata de un grupo muy heterogéneo, con alumnos con dificultades de aprendizaje y

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con baja motivación por el estudio.

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Ahora explicaré de qué manera he utilizado la plataforma.

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00:00:52,120 --> 00:00:57,600
Durante mis clases utilizo recursos audiovisuales que posteriormente son colgados en la plataforma.

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Estos recursos incluyen presentaciones, actividades y otros materiales que quedan a disposición

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de no solo los alumnos que por motivos de confinamiento no pueden asistir a clase, sino

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también para el resto del alumnado, de tal manera que se les permita la autogestión

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de su propio aprendizaje.

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Todos estos recursos quedan recogidos por áreas en una presentación de IML y también

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he incluido una sección con todos ellos en Teams.

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00:01:27,320 --> 00:01:34,680
Además he utilizado esta plataforma para comunicarme con las familias y alumnos, trasladando circulares,

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compartiendo infografías, presentaciones y recursos para trabajar desde casa, creando

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debates, mostrando las actividades que hacen los alumnos en el aula y los trabajos que

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presentan.

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Yo también me comunico por mensaje privado en la sección chat.

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Todos estos recursos y la manera de gestionar la plataforma van dirigidos a mejorar el rendimiento

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de los alumnos y aumentar su motivación hacia la ciencia, basándome en sus características,

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necesidades y centros de interés.

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Así el hilo conductor durante este curso fue el mundo de Harry Potter.

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Los alumnos se distribuían por las 4 casas de Hogwarts y según su rendimiento, actitud

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y comportamiento en el aula se iban dando puntos a cada una de las casas.

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La clasificación de las casas se mantenía actualizada y se posteaba en el canal general

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00:02:27,480 --> 00:02:28,480
de Teams.

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Al final del trimestre se otorgaba el premio de las casas a la que tuviese más puntos.

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Debido a que había alumnos con problemas para integrarse, al final de cada trimestre

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se cambiaban los números de las casas.

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00:02:41,640 --> 00:02:48,600
Además las presentaciones y recursos están diseñados para mejorar su aprendizaje, sintetizando

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las presentaciones, organizándolas por apartados y aportando imágenes y vídeos que favoreciesen

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00:02:58,160 --> 00:02:59,160
su comprensión.

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Los juegos y actividades que los acompañan tienen el objetivo de aumentar la motivación

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de los alumnos por su aprendizaje.

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Aquí os muestro, por otro lado, los maestros que actuamos como administradores de este

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canal.

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De esta manera, también aprovecho para demostrar la autoría del vídeo.

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Y por otro, tenemos los 22 alumnos matriculados.

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A continuación, mostraré dos herramientas que he utilizado para la evaluación del alumnado

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en la sección de tareas.

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Tenemos dos.

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Somos científicos.

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Se trata de un proyecto en el que los alumnos deben, siguiendo el método científico, presentar

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un vídeo explicando un fenómeno y el proceso que han llevado a cabo.

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Les doy la opción de mandar el vídeo por la misma plataforma, por correo electrónico,

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llevarlo en un pendrive o, si no fuesen capaces de grabarlo, recordemos que es una clase con

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varias familias con pocos recursos, pueden presentarlo en clase delante del grupo.

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Para que comprendan mejor qué se les pide, les muestro una rústica con lo que serán

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evaluados.

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La segunda herramienta de evaluación que utilicé es Kaput, un recurso que tiene una

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gran acogida por parte de los alumnos debido a su factor rítmico.

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A lo largo del curso, hicimos varios Kaputs en el propio aula, pero este fue colgado en

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la plataforma de tal manera que se puede ver los puntos que tienen cada uno de los alumnos,

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aquellos que la realizan.

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Y hasta aquí la presentación de la plataforma.

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Muchas gracias por vuestra atención.