1
00:00:00,000 --> 00:00:06,880
Soy María Esther Casanova Pinilla y voy a mostrar mi LMS en el Aula Virtual de

2
00:00:06,880 --> 00:00:11,000
EDUCA Madrid. Está diseñada para el módulo de Tecnología Alimentaria

3
00:00:11,000 --> 00:00:14,080
correspondiente al primer curso del ciclo formativo de Grado Superior

4
00:00:14,080 --> 00:00:18,360
Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria. Hay matriculados 17

5
00:00:18,360 --> 00:00:23,000
estudiantes más la profesora y los métodos habilitados de matriculación

6
00:00:23,000 --> 00:00:27,280
fueron la matriculación manual a principio de curso y se habilitó

7
00:00:27,280 --> 00:00:30,320
también la automatriculación con contraseña para el caso de que algún

8
00:00:30,320 --> 00:00:35,280
estudiante se incorporará con posterioridad. La LMS está dividida en

9
00:00:35,280 --> 00:00:38,560
temas que a su vez se agrupan en unidades didácticas y corresponden con

10
00:00:38,560 --> 00:00:44,200
bloques de contenido, cada una de ellas, que a su vez tienen relación con los

11
00:00:44,200 --> 00:00:47,280
contenidos y los resultados de aprendizaje del título y el currículo

12
00:00:47,280 --> 00:00:54,680
a excepción del de la introducción. La secuenciación prevista facilita la

13
00:00:54,680 --> 00:00:57,160
comprensión y la adquisición de las competencias, tanto por los

14
00:00:57,160 --> 00:01:00,360
agrupamientos, por ejemplo, todo lo relativo a la carne y después sus

15
00:01:00,360 --> 00:01:04,560
derivados, así como el orden significativo tras la carne para los

16
00:01:04,560 --> 00:01:10,480
derivados y tras toda la carne pues va el pescado y otros productos de origen

17
00:01:10,480 --> 00:01:16,600
animal, después los de origen vegetal y todo ello está antecedido por una

18
00:01:16,600 --> 00:01:23,440
introducción común. He creado seis insignias que otorgaré al alumnado según

19
00:01:23,440 --> 00:01:26,760
vaya consiguiendo los diferentes resultados de aprendizaje, servirá de

20
00:01:26,760 --> 00:01:31,560
motivación en el progreso para ellos y a mí me ayudará a evaluar la evolución

21
00:01:31,560 --> 00:01:38,720
de la clase. Al comienzo de los LMS los estudiantes pueden ver una información

22
00:01:38,720 --> 00:01:44,680
de interés con información relativa a la programación, un foro de avisos y

23
00:01:44,680 --> 00:01:49,520
también un foro colaborativo donde compartir información y debatir sobre

24
00:01:49,520 --> 00:01:55,060
ella. Después ver que todos los bloques tienen la misma estructura y esto

25
00:01:55,060 --> 00:01:59,280
facilitará la comprensión y el discurrir por ellos para el alumnado.

26
00:01:59,280 --> 00:02:02,640
Hay una carpeta de material, otra de sesiones, una de para saber más, la

27
00:02:02,640 --> 00:02:07,480
actividad y la auto evaluación.

28
00:02:07,480 --> 00:02:20,400
Si vamos a uno de los bloques, por ejemplo el bloque de contenidos 1,

29
00:02:20,400 --> 00:02:25,680
veremos que la estructura es, como he comentado, empieza con una imagen que

30
00:02:25,680 --> 00:02:30,400
capta la atención que he creado con Canva, es un banner de Canva y también hay una

31
00:02:30,400 --> 00:02:36,800
carpeta con información sobre el bloque. En esta carpeta hay una presentación a

32
00:02:36,800 --> 00:02:42,120
modo de guía didáctica, una guía para seguir por las actividades y con enlazados

33
00:02:42,120 --> 00:02:48,480
los recursos que se necesitan, contenido que necesitan saber antes de empezar y

34
00:02:48,480 --> 00:02:54,240
después para saber más si es que tienen interés. Volviendo al bloque de

35
00:02:54,240 --> 00:02:58,160
contenidos, estamos en el bloque de contenidos 1 y, por ejemplo, si vamos a un

36
00:02:58,160 --> 00:03:03,280
tema dentro de ese bloque, por ejemplo el tema 4, tecnología de la carne, vemos las

37
00:03:03,360 --> 00:03:09,640
carpetas que mencionaba antes, la de material, dónde está el tema y una

38
00:03:09,640 --> 00:03:14,260
presentación que apoya la parte más importante de contenidos y una

39
00:03:14,260 --> 00:03:18,400
infografía que ayuda a aquellas personas con más dificultad, además de otros

40
00:03:18,400 --> 00:03:23,280
materiales ordenados de manera secuencial. En la carpeta de sesiones se

41
00:03:23,280 --> 00:03:27,200
recogen todas las sesiones y en cada una de ellas los

42
00:03:27,200 --> 00:03:35,200
contenidos, las actividades si las hubiera y los recursos necesarios.

43
00:03:35,200 --> 00:03:41,600
Todo el material, aparte de los soportes clásicos, pues lo he realizado con la

44
00:03:41,600 --> 00:03:47,000
ayuda de Microsoft 365 y de Canva principalmente, así como la auto

45
00:03:47,000 --> 00:03:54,360
evaluación para la que utiliza un H5P y una actividad que enseñaré luego con el

46
00:03:54,360 --> 00:03:59,800
Excel Learning. Para la evaluación he diseñado una

47
00:03:59,800 --> 00:04:04,360
calificación basada en diferentes ponderaciones a los diferentes

48
00:04:04,360 --> 00:04:08,640
instrumentos de evaluación, un examen que se valorará con una nota numérica

49
00:04:08,640 --> 00:04:13,800
real con dos decimales, las actividades que se van a evaluar con una

50
00:04:13,800 --> 00:04:19,960
con una rúbrica y las auto evaluaciones que hay en cada uno de los temas con una

51
00:04:19,960 --> 00:04:26,280
secuencia de preguntas que he elaborado, como he dicho antes, con H5P.

52
00:04:26,280 --> 00:04:31,880
Para terminar, mostrar lo que ya he mencionado en relación al tema 1.

53
00:04:31,880 --> 00:04:35,680
He dicho que todo sigue en la misma estructura pero que en el tema 1 había

54
00:04:35,680 --> 00:04:41,280
añadido un Excel Learning para facilitar la motivación y la introducción en los

55
00:04:41,280 --> 00:04:48,280
contenidos y bueno hay una introducción que además he escrito y he narrado para

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00:04:48,280 --> 00:04:54,640
facilitar la accesibilidad, una frase motivadora, un texto, un vídeo, una

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00:04:54,640 --> 00:04:58,520
actividad de introducción de rellenar huecos, la evaluación y los criterios de

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00:04:58,520 --> 00:05:02,560
evaluación, calificación y la rúbrica.