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00:00:00,880 --> 00:00:14,619
Vale, en este caso voy a presentar, como evidencia de innovación metodológica, voy a presentar un trabajo llamado trabajo de observación que se realiza en grupos de cinco personas, tal y como está aquí indicado,

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00:00:15,740 --> 00:00:25,199
en las que previamente se ha pedido que una de las cinco personas tenga cerca algún menor al que pueda grabar, un primo, un vecino, un amigo,

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00:00:25,199 --> 00:00:38,159
Y aún así se les solicita que presenten una autorización de menores, tal y como se muestra aquí, a las familias para que sean conscientes de que esta protección de imágenes es muy importante.

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00:00:38,159 --> 00:00:43,520
Hay dos modelos de autorización, ellas suelen utilizar el que quieren

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00:00:43,520 --> 00:00:49,420
Y luego tienen que hacer en realidad una observación estructurada de niños y niñas de su entorno

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00:00:49,420 --> 00:00:56,640
De tal manera que puedan ver o fijarse en cuestiones que es difícil ver en la vida

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00:00:56,640 --> 00:01:00,880
Vamos, en una clase, porque no tenemos niños cercanos

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00:01:00,880 --> 00:01:07,319
Y a veces ni siquiera el alumnado es muy consciente de cómo es un niño de determinada edad

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00:01:07,319 --> 00:01:29,099
Aquí tienen el trabajo en un pdf muy detallado, se le da mucha importancia al trabajo en grupo, además se les pide que hagan un acta para ver cómo van a trabajar en equipo y se les piden unas temáticas que tienen que investigar en concreto y una tabla de cómo observar estas cosas que queremos que observen.

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00:01:29,099 --> 00:01:35,920
Estaría, o sea, volviendo un poco a la tarea

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00:01:35,920 --> 00:01:39,879
Esto resulta de gran interés

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00:01:39,879 --> 00:01:43,540
Porque les pueden llevar un trozo de la vida real

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00:01:43,540 --> 00:01:45,620
A realmente el aula

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00:01:45,620 --> 00:01:48,239
Y luego para calificar

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00:01:48,239 --> 00:01:50,659
Se utiliza una rúbrica

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00:01:50,659 --> 00:01:54,480
Que ellas tienen perfectamente organizada

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Y que saben, pues

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00:01:56,159 --> 00:01:58,400
Un poco se tiene en cuenta

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00:01:58,400 --> 00:02:02,480
cómo han trabajado en clase, la información recogida en la observación,

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qué conceptos han trabajado, la relación entre el diseño del vídeo y el contenido del mismo,

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00:02:08,300 --> 00:02:11,439
la originalidad en el planteamiento, cada una de estas cosas se va evaluando

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00:02:11,439 --> 00:02:18,280
y luego se les hace un comentario cualitativo sobre su trabajo en la propia rúbrica

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para que ellos puedan ver qué cosas pueden mejorar, aunque ya está bastante descrito en la rúbrica,

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00:02:22,840 --> 00:02:28,479
pero en todo caso es un trabajo que resulta de gran interés para la alumna.