1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Hola, muy buenas. Me llamo Miguel Ángel Medina y voy a realizar este vídeo para presentar evidencia fundamental 2 00:00:07,000 --> 00:00:09,000 al sistema de gestión de aprendizaje. 3 00:00:09,000 --> 00:00:17,000 Pues bien, aquí muestro una clase de Classroom que he creado correspondiente al módulo de Ciencias Aplicadas II. 4 00:00:17,000 --> 00:00:23,000 Este módulo se imparte en el ciclo formativo de grado básico y he escogido por una clase cualquiera 5 00:00:23,000 --> 00:00:26,000 como ha sido, por ejemplo, mantenimiento de vehículos. 6 00:00:27,000 --> 00:00:33,000 En este Classroom, en la opción tablón, se muestran los diferentes mensajes que les saltan a los alumnos 7 00:00:33,000 --> 00:00:38,000 con su fecha correspondiente y ellos pueden hacer tareas que les saltan, mensajes, avisos... 8 00:00:38,000 --> 00:00:43,000 Ellos pueden hacer comentarios, tanto públicos como privados, que yo les voy contestando. 9 00:00:43,000 --> 00:00:49,000 En el apartado de personas se muestran los profesores que yo he añadido a esta clase 10 00:00:49,000 --> 00:00:55,000 o que dan clase conmigo, dentro de este módulo, y a los diferentes alumnos que he incluido en esta clase de Classroom. 11 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 Por tema de privacidad de datos, evidentemente, no puedo mostrar sus nombres. 12 00:01:00,000 --> 00:01:06,000 Dentro del apartado de calificaciones, se muestran los alumnos con las calificaciones que han tenido, 13 00:01:06,000 --> 00:01:10,000 los diferentes exámenes, las diferentes tareas que han presentado. 14 00:01:10,000 --> 00:01:17,000 Están ordenados por fechas y aquí se muestra este diferente apartado. 15 00:01:17,000 --> 00:01:24,000 Dentro de trabajo de clase, aquí se muestra lo que es el módulo de Ciencias Aplicadas II. 16 00:01:24,000 --> 00:01:32,000 Siempre al principio del curso le hago una prueba inicial en la que veo de qué nivel parte. 17 00:01:32,000 --> 00:01:38,000 Y Ciencias Aplicadas II se compone del módulo de Ciencias de la Naturaleza II y Matemáticas II. 18 00:01:38,000 --> 00:01:45,000 Aquí están desarrolladas las diferentes unidades didácticas, tanto de Naturales como de Matemáticas. 19 00:01:45,000 --> 00:01:48,000 Yo voy intercalando un tema de Naturales y un tema de Matemáticas. 20 00:01:48,000 --> 00:01:55,000 Y aquí se van mostrando todas las unidades didácticas de este módulo. 21 00:01:55,000 --> 00:02:01,000 Nos vamos a centrar, por ejemplo, en la unidad 8 de Matemáticas II, 22 00:02:01,000 --> 00:02:08,000 que es correspondiente al tema de Estadística, en las cuales les he planteado una BP. 23 00:02:08,000 --> 00:02:13,000 Pues bien, siempre comienzo el tema haciéndoles una pregunta inicial, 24 00:02:13,000 --> 00:02:21,000 en los que ellos me contestan, hacen diferentes comentarios y es lo que tomamos como punto de partida. 25 00:02:26,000 --> 00:02:30,000 Posteriormente les planteo lo que viene siendo la teoría del tema. 26 00:02:30,000 --> 00:02:35,000 Les muestro un poco las definiciones de Estadística, los parámetros básicos, 27 00:02:35,000 --> 00:02:38,000 las medidas de descentralización, de dispersión, etcétera. 28 00:02:38,000 --> 00:02:43,000 Conceptos muy básicos y muy sencillos, todo de forma muy visual. 29 00:02:43,000 --> 00:02:50,000 Para que ellos conecten, aprendan los conocimientos básicos que deben saber para posteriormente realizar la BP. 30 00:02:52,000 --> 00:03:00,000 Una vez explicada la teoría, les planteo un cajud, un poco así a nivel de evaluación, 31 00:03:00,000 --> 00:03:06,000 para que ellos vean un poco lo que dominan del tema, lo que les hace falta. 32 00:03:06,000 --> 00:03:09,000 Pues conceptos que no les han quedado claros. 33 00:03:09,000 --> 00:03:14,000 El cajud suele ser una aplicación que les gusta bastante, es bastante interactiva y bastante rápida. 34 00:03:14,000 --> 00:03:16,000 Conocen los resultados al momento. 35 00:03:16,000 --> 00:03:20,000 Y a eso les gusta bastante realizarlo de forma tanto individual como en grupo. 36 00:03:20,000 --> 00:03:24,000 Y antes de realizar la BP, les planteo aquí un formulario de Google. 37 00:03:24,000 --> 00:03:28,000 La BP es de consumo y de adicciones. 38 00:03:28,000 --> 00:03:33,000 Entonces les planteo aquí diferentes preguntas, que ellos contestan de forma totalmente anónima, 39 00:03:33,000 --> 00:03:43,000 para luego poder tener datos sobre sus hábitos y sus adicciones, para luego poder realizar la BP. 40 00:03:44,000 --> 00:03:49,000 Y aquí ya, en esta tarea que les salta, les muestro la BP. 41 00:03:49,000 --> 00:03:58,000 Siempre les planteo una pregunta inicial para engancharlos, para atraerlos a realizar esta BP. 42 00:03:58,000 --> 00:04:01,000 Ellos se van a juntar, se van a poner en grupos para poder realizar. 43 00:04:01,000 --> 00:04:04,000 Y estos son los temas que les van a corresponder a cada grupo. 44 00:04:04,000 --> 00:04:09,000 Aquí muestro qué es lo que hay que hacer, las diferentes partes del trabajo que hay que entregar, 45 00:04:09,000 --> 00:04:12,000 cómo entregarlo y los métodos de evaluación. 46 00:04:12,000 --> 00:04:15,000 La evaluación del profesor, con las diferentes ponderaciones. 47 00:04:15,000 --> 00:04:21,000 Y también habrá evaluación y autoevaluación, con diferentes rúbricas que muestro aquí. 48 00:04:21,000 --> 00:04:26,000 Toda esta información la tienen ellos, por supuesto, antes de realizar el trabajo. 49 00:04:27,000 --> 00:04:35,000 Aquí incluyo también la medida de atención a la diversidad para realizar esta BP. 50 00:04:36,000 --> 00:04:39,000 En esta tarea, ellos tendrán que subir el trabajo que van a entregar. 51 00:04:39,000 --> 00:04:44,000 Y siempre, al final, les planteo un formulario de Google abierto y anónimo, 52 00:04:44,000 --> 00:04:48,000 en los que ellos me plantean cosas para mejorar de cara a futuros proyectos. 53 00:04:48,000 --> 00:04:53,000 Esto suele ser bastante interesante y suelen salir ideas bastante buenas de aquí. 54 00:04:53,000 --> 00:04:57,000 Muchas gracias por su atención, espero que les haya gustado. ¡Un saludo!