1
00:00:00,000 --> 00:00:24,240
Hola, buenos días. Soy Soledad Moreno y yo voy a presentar la experiencia que sobre la

2
00:00:24,240 --> 00:00:29,720
inclusión de las TIC llevamos a cabo en el Colegio Público Virgen del Oro, en Navarra,

3
00:00:29,720 --> 00:00:37,320
en la región de Murcia. A lo largo de esta comunicación voy a situarme

4
00:00:37,320 --> 00:00:45,200
un poco en cuáles son las características de la sociedad actual y, tomando como referencia

5
00:00:45,200 --> 00:00:54,000
ese punto, qué es lo que las administraciones educativas tienen en cuenta para ver cómo

6
00:00:54,000 --> 00:01:01,360
estas características van a repercutir en la vida escolar. A lo largo de la presentación

7
00:01:01,360 --> 00:01:07,760
voy a explicar un poco cómo hacemos uso de las mismas y con qué herramientas, de las

8
00:01:07,760 --> 00:01:15,560
que encontramos en internet, nosotros utilizamos para llevarlas a cabo. El blog, así como

9
00:01:15,560 --> 00:01:20,320
la utilización de marcadores sociales y la implicación que va a tener en la práctica

10
00:01:20,320 --> 00:01:26,120
educativa. Para comenzar, hablar un poco de cómo es

11
00:01:26,120 --> 00:01:32,640
esta sociedad. Yo creo que en este Congreso ha quedado muy claro que estamos o convivimos

12
00:01:32,640 --> 00:01:38,800
en una sociedad altamente informatizada. Es, por tanto, un aspecto que no podemos obviar

13
00:01:38,800 --> 00:01:44,280
en la práctica educativa ya desde los colegios y en edades bien tempranas. Concretamente,

14
00:01:44,280 --> 00:01:53,960
en nuestro colegio atendemos a un alumnado donde la diversidad cultural, lingüística,

15
00:01:53,960 --> 00:01:59,200
alumnos de diferentes etnias, alumnos con diferentes niveles, constituye la norma más

16
00:01:59,200 --> 00:02:07,600
que la excepción. Nuestros alumnos, muchos de ellos proceden de clases sociales desfavorecidas.

17
00:02:07,600 --> 00:02:13,840
Son alumnos que, en la mayoría de los casos, no van a tener las mismas oportunidades que

18
00:02:13,840 --> 00:02:21,200
el resto. Desde nuestro punto de vista, ante esta sociedad tan informatizada, ellos en

19
00:02:21,200 --> 00:02:28,000
este punto pueden encontrarse en desventaja. Por tanto, nosotros, como centro educativo,

20
00:02:28,000 --> 00:02:34,160
creemos que es prioritario atender a la utilización de estos recursos para, en la medida en que

21
00:02:34,160 --> 00:02:40,720
podamos, minimizar esas diferencias. De alguna forma, compensar esas dificultades con las

22
00:02:40,720 --> 00:02:45,840
que se encuentran. Desde este punto de vista, ¿cómo responde

23
00:02:45,840 --> 00:02:51,200
la escuela? ¿Cómo respondemos ante esta sociedad? A través de las Administraciones

24
00:02:51,200 --> 00:02:56,920
educativas, concretamente en la región de Murcia, la Consejería de Educación y Cultura

25
00:02:56,920 --> 00:03:03,560
lleva a cabo, a través del proyecto Plumier, la dotación de recursos informáticos, de

26
00:03:03,800 --> 00:03:14,440
ordenadores, de proyectores, de acceso a Internet, el software. El término nuevos medios o nuevas

27
00:03:14,440 --> 00:03:19,880
tecnologías de la información todavía no lo podemos obviar, puesto que cada día nos

28
00:03:19,880 --> 00:03:25,000
encontramos en el colegio con nuevos retos, nuevos materiales que nos llegan, como es

29
00:03:25,000 --> 00:03:32,560
el caso próximamente de la pizarra digital, para lo cual tenemos que ofrecer una respuesta.

30
00:03:32,560 --> 00:03:37,000
No podemos formarnos en esta temática y, a partir de ahí, seguir trabajando, sino

31
00:03:37,000 --> 00:03:44,240
que consideramos que, ante estas características, pues también tenemos que plantearnos cómo

32
00:03:44,240 --> 00:03:51,440
vamos a responder a este ritmo vertiginoso de tecnologías y de recursos desde el centro

33
00:03:51,440 --> 00:03:56,880
educativo. En el colegio donde yo trabajo, pues somos conscientes de las necesidades

34
00:03:56,880 --> 00:04:04,120
de formación que tenemos para que la utilización de estos recursos se haga de forma responsable

35
00:04:04,120 --> 00:04:10,040
y coherente y nos ayude a nuestra práctica educativa y no sea solo la utilización de

36
00:04:10,040 --> 00:04:16,400
recursos sin más. Somos conscientes de la necesidad de formarnos, de analizarlos y de

37
00:04:16,400 --> 00:04:21,360
incluirlos de forma coherente. Para ello, consideramos que los documentos de toma de

38
00:04:21,360 --> 00:04:27,080
decisiones en lo que sería la programación general anual y en un trabajo más exhaustivo

39
00:04:27,080 --> 00:04:34,000
por parte de los profesores tutores o de los especialistas, es importante que estos recursos

40
00:04:34,000 --> 00:04:40,800
queden de forma bien organizada, que queden plasmados en cada una de las unidades didácticas.

41
00:04:40,800 --> 00:04:47,520
No se trata de que utilicemos la sala de ordenadores, de que utilicemos los recursos informáticos

42
00:04:47,520 --> 00:04:53,560
sin más, porque sí que es cierto que nuestros alumnos tienen que ser competentes y tienen

43
00:04:53,560 --> 00:05:01,600
que ser activos en el manejo de estos medios, pero lo ideal también es que los utilicemos

44
00:05:01,600 --> 00:05:07,640
como recursos, que no los utilicemos como fines en sí mismos, sino como recursos en

45
00:05:07,640 --> 00:05:14,680
nuestra práctica educativa. Conscientes, por tanto, como digo, de la necesidad de formación,

46
00:05:14,680 --> 00:05:21,240
puesto que se nos queda muy grande, constantemente aparecen nuevos recursos, el tema de Internet

47
00:05:21,240 --> 00:05:28,400
nos desborda, pues hemos apostado mucho por la formación, tomando como referente las

48
00:05:28,400 --> 00:05:34,880
posibilidades que nos ofrecen y aquí quiero nombrar el Centro de Profesores y Recursos

49
00:05:34,880 --> 00:05:41,560
de Cieza, en Murcia, puesto que a partir de él hemos llevado a cabo la puesta en marcha

50
00:05:41,560 --> 00:05:47,160
de proyectos para que todo el profesorado se forme, para que todo el profesorado en

51
00:05:47,160 --> 00:05:53,480
el centro se implique en que la utilización de estos medios no es porque les guste más

52
00:05:53,480 --> 00:05:59,480
o menos utilizar un ordenador, sino porque nuestros alumnos, muchos de los cuales no

53
00:05:59,480 --> 00:06:05,280
van a encontrar estos recursos fuera del entorno escolar y, por tanto, nosotros somos un entorno

54
00:06:05,280 --> 00:06:13,360
privilegiado para que ellos tengan menos desigualdades cuando salgan a esa sociedad.

55
00:06:13,360 --> 00:06:19,440
En relación a esto y a la formación autónoma, como digo, hemos apostado por ello y llevamos

56
00:06:19,440 --> 00:06:26,520
muchos años formándonos con esta modalidad, la formación autónoma. Esta modalidad lo

57
00:06:26,520 --> 00:06:32,240
que nos permite es que nosotros somos los que elaboramos el proyecto de aquellas cuestiones

58
00:06:32,240 --> 00:06:38,120
en las que queremos formarnos. Nosotros solicitamos en lo que creemos que necesitamos. A través

59
00:06:38,120 --> 00:06:44,680
de la misma, en los últimos años, hemos trabajado con diferentes herramientas de autor,

60
00:06:44,680 --> 00:06:50,360
hemos llevado a cabo la elaboración de aplicaciones propias utilizando la herramienta Clip, la

61
00:06:50,360 --> 00:06:57,760
herramienta Neobook y el PowerPoint también. Y este último curso lo hemos dedicado a hacer

62
00:06:57,760 --> 00:07:05,400
un análisis más exhaustivo, una evaluación de la cantidad de software con el que contábamos

63
00:07:05,400 --> 00:07:12,560
en el centro y aquel que podemos encontrar en el mercado. Hacer un análisis y una evaluación

64
00:07:12,560 --> 00:07:18,000
para utilizarlo desde la inclusión en nuestras unidades didácticas, que realmente constituya

65
00:07:18,000 --> 00:07:23,000
un recurso como el libro de texto si estamos trabajando con los animales, pues que sepamos

66
00:07:23,160 --> 00:07:31,160
qué software trabaja esos contenidos y en qué nivel. Y pues hemos comenzado con una

67
00:07:31,160 --> 00:07:37,960
búsqueda de información también de estos recursos en Internet, en ese banco de recursos

68
00:07:37,960 --> 00:07:43,040
tan tremendo que hemos encontrado en Internet y que hemos intentado que no nos desborde

69
00:07:43,040 --> 00:07:51,560
sino más bien ir poco a poco. Internet, como digo, como recurso educativo, bueno, eso no

70
00:07:51,560 --> 00:07:57,800
hace falta que lo diga yo, creo que queda muy claro, pero queda muy claro para un sector

71
00:07:57,800 --> 00:08:05,120
de la población que sí que utiliza estos recursos, de la población docente me refiero,

72
00:08:05,120 --> 00:08:11,640
pero todavía hay mucha gente que no se atreve y yo creo que sí que necesita que se le anime,

73
00:08:11,640 --> 00:08:15,840
que se le dé un poco de apoyo, un punto de referencia para decir, no, venga, vamos a

74
00:08:15,840 --> 00:08:23,040
utilizar Internet porque vamos a buscar recursos y no vamos a buscar por buscar ni muchísimas

75
00:08:23,040 --> 00:08:28,800
páginas sino poco a poco aquello que nos interese y lo vamos a ir incluyendo de forma,

76
00:08:28,800 --> 00:08:34,160
como digo, lo más coherente posible a nuestra práctica y a las características de nuestros

77
00:08:34,160 --> 00:08:43,080
alumnos. ¿Qué es lo que nos ha supuesto a nosotros personalmente cuando hemos empezado

78
00:08:43,080 --> 00:08:48,840
a conocer la cantidad de recursos que encontramos en Internet? Pues una de las grandes dificultades

79
00:08:48,840 --> 00:08:55,760
era cómo vamos a organizar todo lo que hay ahí. Si trabajamos con software, que lo tenemos

80
00:08:55,760 --> 00:09:01,400
en formato CD, es muy fácil que lo tengamos en la estantería de clase o en la sala de

81
00:09:01,400 --> 00:09:08,280
ordenadores o que utilicemos el virtual y que ya lo tengamos metido en nuestros ordenadores

82
00:09:08,280 --> 00:09:13,720
y es muy fácil llegar con los alumnos y decir sí, aquí, pero si encontramos actividades

83
00:09:13,720 --> 00:09:20,400
o recursos en Internet, esto a lo mejor ya nos daba algo de dificultades. ¿Cómo lo

84
00:09:20,400 --> 00:09:28,120
voy a encontrar en el momento exacto para cuando yo lo quiera presentar a mis alumnos?

85
00:09:28,120 --> 00:09:35,240
Pues a partir de este momento nos ponemos un poco en contacto con algunas de las múltiples

86
00:09:35,240 --> 00:09:43,840
herramientas que nos ofrece la web 2.0. A partir de aquí surge la idea de conocer

87
00:09:43,840 --> 00:09:50,760
un poco y de utilizar o crear un blog del centro, así como la utilización de marcadores

88
00:09:50,760 --> 00:10:00,000
sociales. El blog del colegio, el blog del centro, lo que nos ha supuesto principalmente

89
00:10:00,000 --> 00:10:09,560
es un espacio en Internet particular y propio de nuestro colegio. De alguna forma, todas

90
00:10:09,560 --> 00:10:14,680
las actividades que se llevan a cabo en el centro, también nuestras inquietudes a la

91
00:10:14,680 --> 00:10:20,400
hora de poner en marcha un blog, los padres también, de alguna forma, tienen ahí como

92
00:10:20,400 --> 00:10:28,600
un punto de referencia en Internet, una forma de conectarse con el colegio y de estar en

93
00:10:28,600 --> 00:10:35,080
un mismo nivel con las iniciativas que tienen los profesores de apoyarlos. Es una manera

94
00:10:35,080 --> 00:10:41,200
de transmitir información directa de todo lo que se lleva a cabo en el colegio. Otro

95
00:10:41,200 --> 00:10:48,920
aspecto que consideramos muy valioso era el que nuestros alumnos eran protagonistas. A

96
00:10:48,920 --> 00:10:53,760
nuestros alumnos les encanta encender el ordenador o entrar en un espacio en Internet y que ellos

97
00:10:53,760 --> 00:11:01,520
aparezcan ahí. A partir de ahí, la motivación y su interés por utilizar estos recursos

98
00:11:01,520 --> 00:11:07,960
crece muchísimo. Además, ellos también son sujetos activos de este espacio, de esta

99
00:11:07,960 --> 00:11:14,160
parcela que nosotros tenemos en Internet. Son sujetos activos en cuanto que pueden también

100
00:11:14,160 --> 00:11:22,320
plantear sus propias noticias o sugerencias para que se transmitan a través del mismo.

101
00:11:22,320 --> 00:11:29,040
Otra de las posibilidades que nos ha dado el blog, y hasta el momento son cosas sencillas

102
00:11:29,040 --> 00:11:40,080
lo que estoy diciendo, pero que para nosotros tiene mucho interés, era el facilitar al

103
00:11:40,080 --> 00:11:48,080
profesorado la organización de aquellos enlaces web a los que quiere que sus alumnos accedan,

104
00:11:48,080 --> 00:12:00,160
por ejemplo, cuando entra al laboratorio de ordenadores. Esta sería la presentación

105
00:12:00,160 --> 00:12:09,240
del blog de nuestro centro. Como digo, entre sus posibilidades y que a nosotros nos gusta

106
00:12:09,240 --> 00:12:15,280
mucho es que podemos plasmar ahí aquellas direcciones educativas que consideramos que

107
00:12:15,280 --> 00:12:19,520
más le van a interesar a nuestros alumnos o que queremos guiarlos por ahí. Nosotros

108
00:12:19,520 --> 00:12:25,600
tenemos que guiarlos en ese uso de Internet para que no se pierdan. Aquí aparecen algunos

109
00:12:25,600 --> 00:12:31,800
de los enlaces más utilizados, entre ellos el portal de educar, que es el portal educativo

110
00:12:31,800 --> 00:12:38,080
que nos ofrece la región de Murcia. Este portal nosotros lo utilizamos mucho por todo

111
00:12:38,080 --> 00:12:43,680
lo que nos ofrece y concretamente en este curso también hemos sido protagonistas desde

112
00:12:43,680 --> 00:12:50,720
nuestro colegio en este portal, puesto que nos han colgado una experiencia personal,

113
00:12:50,720 --> 00:12:57,480
una experiencia que llevamos a cabo relacionada con la actividad intercultural. Para nuestros

114
00:12:57,480 --> 00:13:03,520
alumnos es muy interesante y muy motivador acceder a este portal de la región de Murcia,

115
00:13:03,520 --> 00:13:09,640
donde pueden conocer experiencias de otros centros y muchísimo más cuando los que aparecen

116
00:13:09,640 --> 00:13:16,320
en esos reportajes son ellos mismos. Otro de los enlaces a los que tenemos acceso a

117
00:13:16,320 --> 00:13:22,520
través de este blog es a dos páginas que utilizamos como marcadores sociales, a los

118
00:13:22,520 --> 00:13:30,920
que antes me refería. Concretamente la página de Mr. Wong y la página de Netvives. Ahora

119
00:13:30,920 --> 00:13:38,880
voy a explicar un poco más el uso concreto de estas dos páginas como marcadores sociales.

120
00:13:38,880 --> 00:13:43,320
Las páginas virtuales son como nosotros las llamamos, nosotros vamos un poco utilizando

121
00:13:43,320 --> 00:13:48,640
nuestro propio lenguaje para ir aclarándonos poco a poco. O marcadores sociales, como se

122
00:13:48,640 --> 00:13:54,720
les hace referencia en Internet a través de la web 2.0. Son páginas web que nos van

123
00:13:54,720 --> 00:14:04,040
a ofrecer la posibilidad de organizar, de clasificar y de recopilar direcciones web.

124
00:14:04,040 --> 00:14:11,320
Entre otras muchísimas, una de las posibilidades que nos ofrece es que esta clasificación

125
00:14:11,320 --> 00:14:18,080
de los recursos que encontramos en Internet lo podemos organizar o guardar atendiendo

126
00:14:18,080 --> 00:14:24,600
a distintas etiquetas. Estas etiquetas son nombradas por nosotros mismos. Si nos interesa

127
00:14:24,600 --> 00:14:31,480
podemos utilizar etiquetas propias de los contenidos del área de lengua, donde iríamos

128
00:14:31,480 --> 00:14:37,960
organizando las diferentes actividades interactivas en Internet. Para el profesor de música,

129
00:14:37,960 --> 00:14:42,840
por ejemplo, podría poner sus propias etiquetas. Quiero decir que son totalmente personales,

130
00:14:42,840 --> 00:14:49,680
que somos nosotros quienes les damos forma. Otro de los aspectos positivos que encontramos

131
00:14:49,680 --> 00:14:56,720
en la utilización de estas agendas virtuales era la posibilidad de estar conectados en

132
00:14:56,720 --> 00:15:02,960
esta búsqueda de recursos informáticos, de recursos en Internet. Todos los compañeros

133
00:15:02,960 --> 00:15:08,200
estamos conectados. Esto va a hacer que el trabajo sea rentable, que no tardemos tanto

134
00:15:08,200 --> 00:15:13,040
tiempo. A lo mejor una página que una compañera ha encontrado yo puedo acceder a su agenda

135
00:15:13,040 --> 00:15:18,440
virtual y me interesa. El trabajo se hace mucho más dinámico.

136
00:15:18,440 --> 00:15:30,240
Netvives.com y Mr.One.es. Netvives.com es una página educativa que nos ofrece, como

137
00:15:30,240 --> 00:15:36,560
he dicho, tener nuestra propia agenda de favoritos de forma online. Nosotros le hemos dado un

138
00:15:36,560 --> 00:15:42,680
enfoque a nivel de centro. Lo hemos utilizado para todo el centro. Hemos abierto una cuenta

139
00:15:42,680 --> 00:15:48,240
y a través de la misma cada profesor ha abierto su propia pestaña, que sería su propio espacio

140
00:15:48,240 --> 00:15:54,000
dentro de esa agenda y ha ido organizando la información o los recursos que encontraba

141
00:15:54,000 --> 00:16:06,120
en Internet. La otra página, Mr.One.es, las posibilidades son parecidas a la anterior.

142
00:16:06,120 --> 00:16:14,400
Esta la utilizamos antes que Netvives y el uso que se le dio fue totalmente personal

143
00:16:14,400 --> 00:16:20,600
a nivel del trabajo de cada maestro. Cada uno de nosotros nos abrimos aquí una cuenta

144
00:16:20,600 --> 00:16:27,400
e íbamos organizando los recursos que encontrábamos en Internet y luego, como digo, entre las

145
00:16:27,400 --> 00:16:31,040
posibilidades que ofrece es que conociendo el nombre de usuario de otros compañeros

146
00:16:31,040 --> 00:16:38,480
pues accedíamos a la recopilación que de estos enlaces web estos compañeros tenían.

147
00:16:38,480 --> 00:16:46,080
Esta es una pantalla de la presentación de la página de Netvives y he ido capturando

148
00:16:46,080 --> 00:16:51,640
un poco, aunque el procedimiento es muy sencillo, cómo abrirse una cuenta. Una vez que la cuenta

149
00:16:51,640 --> 00:16:56,880
está abierta, cuando le damos a iniciar sesión nos va a pedir nuestro correo electrónico

150
00:16:56,880 --> 00:17:03,320
con la que la hemos abierto y nuestra contraseña. Si picamos en la opción de recordarme y le

151
00:17:03,320 --> 00:17:08,560
damos a conectar, cada vez que accedamos a esta página desde ese ordenador nos va

152
00:17:08,560 --> 00:17:15,520
a aparecer ya nuestra página abierta. Esta sería una imagen de la página de nuestro

153
00:17:15,520 --> 00:17:22,200
colegio y nosotros la hemos establecido en la sala de ordenadores del colegio donde tenemos

154
00:17:22,200 --> 00:17:27,640
25 ordenadores. Cuando los alumnos acceden allí y entran en Internet pues esta es la

155
00:17:27,640 --> 00:17:33,480
página de inicio que aparece. Por ejemplo, una de las pestañas que tenemos es la de

156
00:17:33,480 --> 00:17:39,880
los alumnos de cuarto, bueno no es la de los alumnos, es la del profesor, donde el profesor

157
00:17:39,880 --> 00:17:46,560
quiere que entren y a partir de ahí donde va pegando sus enlaces para trabajar en determinadas

158
00:17:46,560 --> 00:17:55,400
áreas. Lo que nos ha facilitado esta página, uno de los aspectos que más nos ha gustado

159
00:17:55,400 --> 00:18:02,640
es la rapidez. Entre las quejas de mis compañeros cuando entraban con una tutoría de 25 niños

160
00:18:02,640 --> 00:18:08,840
al aula era, sí, he encontrado una actividad que me encanta porque vamos a trabajar el

161
00:18:08,840 --> 00:18:13,800
reloj o vamos a trabajar las tracciones, pero tardo mucho tiempo. Si tenemos una sesión

162
00:18:13,800 --> 00:18:19,800
de 45 minutos o de una hora, entre que coges a los niños, los llevas al aula, encienden

163
00:18:19,800 --> 00:18:24,360
los ordenadores y cada uno va escribiendo la dirección donde el profesor quiere que

164
00:18:24,360 --> 00:18:29,920
entren pues es muy fácil que se pase media hora, con lo cual no es rentable. Terminamos

165
00:18:29,920 --> 00:18:36,520
por aburrirnos y decir pues no lo uso porque voy mal de tiempo, tengo que acabar mis temas

166
00:18:36,520 --> 00:18:41,960
y prefiero no usarlo. Entonces es una de las ventajas que hemos encontrado con esta página,

167
00:18:41,960 --> 00:18:51,000
la rapidez y la sencillez del profesorado para agregar las direcciones web en la misma.

168
00:18:51,000 --> 00:18:56,800
Esta sería la pantalla para añadir una nota, una nota son como carpetas, se abren

169
00:18:56,800 --> 00:19:04,240
notas dentro de cada pestaña y se les pone el nombre que queramos en función del contenido

170
00:19:04,240 --> 00:19:11,920
que pegamos. En relación a Mr. Bon, que eran las ajenas que nosotros hemos utilizado a

171
00:19:11,920 --> 00:19:18,440
nivel personal, aunque también se le puede dar un uso de cara a los alumnos, pues esta

172
00:19:18,440 --> 00:19:24,640
sería concretamente la mía, tenía que poner una, pues he puesto la mía y al igual

173
00:19:24,640 --> 00:19:33,200
que la anterior, por etiquetas, se van agregando las direcciones, se van guardando. En la sección

174
00:19:33,200 --> 00:19:38,480
de amigos, si picamos y conocemos el nombre del usuario de otros compañeros, accedemos

175
00:19:38,480 --> 00:19:46,560
a su página abierta de Mr. Bon, con lo cual podemos, aparte de ir buscando en la web,

176
00:19:46,560 --> 00:19:55,000
siempre tenemos personas que participan en las formaciones de centro, personas que trabajan

177
00:19:55,000 --> 00:19:59,520
en los centros de profesores, que sabemos que utilizan estas páginas y nos aprovechamos

178
00:19:59,520 --> 00:20:05,120
un poco de eso para hacer una búsqueda más eficaz en internet.

179
00:20:05,120 --> 00:20:11,000
Un poco resumiendo lo que nos ha aportado a nivel de centro la utilización de este

180
00:20:11,000 --> 00:20:19,760
blog y de las agendas virtuales, pues era la forma en que el profesor puede presentar

181
00:20:19,760 --> 00:20:27,440
la dirección a sus alumnos. No es lo mismo trabajar con niños de 12 años que entrar

182
00:20:27,440 --> 00:20:33,680
a un aula de informática con niños de 5 años, con 25 niños y queremos utilizar una

183
00:20:33,680 --> 00:20:38,760
actividad de las vocales que se encuentra en tal dirección. Entonces esto nos ha favorecido

184
00:20:38,840 --> 00:20:44,520
mucho el uso de internet en todos los niveles. Por otro lado, y concretamente en el blog,

185
00:20:44,520 --> 00:20:52,520
destacar la participación del alumnado, la motivación, el interés por leer el blog,

186
00:20:52,520 --> 00:20:56,600
por escribir noticias que quieren que cuelguen de cosas que ocurren en su aula.

187
00:20:58,760 --> 00:21:06,360
También, y esto es muy importante, es rápido y es eficaz poner direcciones, entrar en un aula

188
00:21:06,600 --> 00:21:11,640
de informática y que lo utilicen. Y es sencillo, no hace falta tener muchos conocimientos en

189
00:21:11,640 --> 00:21:17,000
informática. Muchos de nuestros compañeros, la primera excusa que tienen para utilizar

190
00:21:17,000 --> 00:21:23,080
menos el aula de ordenadores es que no sé y voy a perder el tiempo. No sabes, pues no

191
00:21:23,080 --> 00:21:27,960
te preocupes que vamos a encontrar herramientas para que poco a poco lo vayamos utilizando

192
00:21:27,960 --> 00:21:36,520
y no sea tan complejo el proceso de utilización. Estas páginas, estas agendas virtuales, tanto

193
00:21:36,520 --> 00:21:41,400
el blog como estos marcadores sociales, el proceso de añadir direcciones es muy fácil,

194
00:21:41,400 --> 00:21:46,280
copiar y pegar. Es sencillísimo, en un trimestre poner aquellas direcciones que vamos a usar

195
00:21:46,280 --> 00:21:52,200
y para el siguiente, si no queremos tenerlas a la mano, pues las podemos borrar. Muy rápido.

196
00:21:53,000 --> 00:22:01,000
Y como en todas las actividades que se utilizan con un ordenador y con un ratón, por supuesto

197
00:22:01,000 --> 00:22:08,200
la motivación en nuestros alumnos. Ya un poco, pues para ir finalizando mi contribución,

198
00:22:08,200 --> 00:22:16,680
desde nuestro colegio, como he dicho, muchos de nuestros alumnos son alumnos que vienen

199
00:22:16,680 --> 00:22:23,880
de otros países, alumnos con desconocimiento del español, alumnos que provienen de familias

200
00:22:23,880 --> 00:22:31,880
de entornos muy desestructurados y alumnos que se van a encontrar en desventaja, yo creo,

201
00:22:31,880 --> 00:22:36,040
en esta sociedad. Está muy bien que esta sociedad va evolucionando mucho, pero los

202
00:22:36,040 --> 00:22:42,600
que más bajo están son los que van a pagar consecuencias más caras. El ordenador es

203
00:22:42,600 --> 00:22:48,520
ya casi un mueble en cada una de casi todas las casas, porque no en todas. Hay muchísimas

204
00:22:48,520 --> 00:22:55,800
casas que no tienen un ordenador, hay muchísimas familias que no van a hacer que sus niños

205
00:22:55,800 --> 00:23:01,000
o no los van a motivar a que utilicen estos medios. Entonces no podemos decir en un colegio

206
00:23:01,000 --> 00:23:05,880
«no, ya veis que no me gustan los ordenadores, yo no los voy a utilizar». Yo desde aquí

207
00:23:05,960 --> 00:23:13,320
quiero un poco animar a la gente a que no hace falta ser especialista ni ser grandes

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00:23:13,320 --> 00:23:21,160
informáticos para acercar estas tecnologías de la información a nuestros alumnos y en

209
00:23:21,160 --> 00:23:28,840
especial a aquellos que se encuentran en situaciones más desfavorecidas, los alumnos que pertenecen

210
00:23:28,840 --> 00:23:33,720
a programas de compensación educativa, así como los alumnos con necesidades educativas

211
00:23:33,720 --> 00:23:38,760
especiales. Un poco tenerlos como aspecto prioritario de que ellos también tienen que

212
00:23:38,760 --> 00:23:43,320
estar preparados para desenvolverse al día de mañana en esta sociedad en la que les

213
00:23:43,320 --> 00:23:51,560
ha tocado vivir. Y en relación al docente, pues que nos animemos a ir conociendo poco

214
00:23:51,560 --> 00:23:56,840
a poco las distintas herramientas, la cantidad de herramientas que hay en Internet. No hace

215
00:23:56,840 --> 00:24:02,280
falta que nos tiremos de golpe, sino poco a poco, como en mi caso, si conozco una herramienta

216
00:24:02,280 --> 00:24:07,960
y me gusta, pues intento aplicarla de forma coherente, no hace falta que conozca 20.

217
00:24:07,960 --> 00:24:12,280
En principio pues intento manejar una y poco a poco ir abriendo el camino para utilizar

218
00:24:12,280 --> 00:24:19,960
más. Y bueno, pues estas son imágenes de los niños en el colegio. Es un centro donde

219
00:24:19,960 --> 00:24:26,680
utilizamos mucho el ordenador, es un centro pequeño de una línea y bueno hago referencia,

220
00:24:26,680 --> 00:24:31,240
como he dicho antes, al portal educativo de la región de Murcia con el que trabajamos

221
00:24:31,240 --> 00:24:40,040
mucho. Para concluir y despedirme, importantísimo,

222
00:24:40,040 --> 00:24:46,360
dan las gracias a todos mis compañeros en el colegio porque facilitan y motivan a que

223
00:24:46,360 --> 00:24:54,920
se pongan en marcha proyectos para que cada vez más la inclusión de los recursos informáticos

224
00:24:55,080 --> 00:25:05,800
sea real y sea coherente. Si no tenemos formación, si no analizamos bien esos recursos informáticos,

225
00:25:05,800 --> 00:25:10,680
puede que los estemos usando, pero a lo mejor no responden a lo que nuestros alumnos necesitan

226
00:25:10,680 --> 00:25:16,840
en un momento determinado. Y sin más, pues mis gracias por la atención.